2024年上学期班主任工作参考总结.doc

2021年上学期班主任工作参考总结

　　XX学年班主任工作立即完毕，又到了进展期末总结的时候了，每当到这个时候都会显得特别繁忙，但又感受特别充实，毕竟通过了一个学期的努力，班级治理工作获得了可喜的成绩，在工作中不断加强了治理班级的才能，这种动力将不断鼓舞着我迈向新的起点。为此，我将从以下四个方面进展总结，请领导及各位同事纠正缺点扶助我共同成长。

　　一、抓住思想教育

　　班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素养教育的主要施行者，既是联络各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何样才能做好技校班主任工作？

　　作为班主任，使我真切感遭到，没有学生的思想教育，治理就无从谈起，没有到位的思想教育，治理也就难出效率，抓班级治理，首先要做好学生的思想教育工作。

　　1、要抓纪律性思想教育

　　“ 无规矩无以成方圆”。严格执行《中学生日常行为标准》和《中学生手册》，以此作为常规性思想教育的蓝本。个别学生不思进取，纪律性差，学习不专心，现在，班主任要安抚学生的波动情绪，及时开导，委婉教育，“对症下药”，明白得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。

　　2、要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回决心

　　由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的阻碍，不管是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往无视了学生才能和心理素养的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目的定位的不科学性。部分学生尽管天天都在盟誓，但没有一天对本人满意过；尽管天天都在努力，但最终仍然事倍功半。久而久之，决心和斗志丧失贻尽，留下的只有对本人的不满意和不愉快。

　　因此，我们应按照学生本身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究本人：明白本人的优点、缺点所在；明白本人的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该立即做，该如何样做；考虑本人的过去，审视本人的现在，设计本人的今后。其次，目的定位要合理并切合本身实际，留意目的定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强本身才能和特长的培养，养成良好的学习质量，保持严谨的生活作风.

　　二、抓住常规教育

　　通过大会、班会，尤其是班团会进展争先恐后、勇当第一的日常考评教育，鼓舞学生在各项考核中要敢于拼搏、全面开展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持确实是成功的竞争认识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新认识，要树立取长补短，借力开展的学习认识。要树立今日不努力学习，明日将被陶汰的危机认识。

　　1、组织学生学习并遵守学生守则。

　　2、组织学生学习并遵守优秀文明班级评比规定。

　　3、组织学生学习评优评奖规定。

　　4、组织学生学习教务处下达的有关考试本卷须知的通知。

　　5、组织学生制定和施行班风、班规和措施。

　　三、抓集体主义教育

　　1、指导学生正确处理个人和集体的关系

　　通过教育使学生明白得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，不断牢记个人言行直截了当关系集体形象。

　　2、培养学生的集体荣誉感。

　　学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出详细的任务、目的、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最正确成绩。如学校组织的红歌竞赛、广播操竞赛、秋季田径运动会、跳绳竞赛、乒乓球竞赛等，同学们均积极参加，在各项活动中都较认真、刻苦，获得了成功，并把一张张奖状张贴于教室，同学们既享遭到成功的欢乐，又领悟到集体的力量。

　　3、教育的方式要多样

　　要采纳学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。

　　 四、要不吝惜爱心的投入。

　　多与学生交心谈心，使之觉得教师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受治理为主动自我治理。班主任对学生的教育培养，集中表达一个“爱”字。我们班现有人数为30人，男生18人，女生12人多为独生子女家庭，其中有2人父母离异，领取政府最低生活保障金。部分学生有特别强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自决心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要纯熟运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学消费生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能协助学生克服心理疾患，促进身心健康开展。假设对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。因此，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，保护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。假设班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。