高一教师个人工作参考总结（通用）.doc

高一老师个人工作参考总结（通用）
　　本期本人任教高一1311、1320班语文。按计划已完成必修一二两个模块的教学。期间，依常规备课、上课、阅卷、辅导，可谓舌播笔耕闲情少，披星戴月辛劳多。既得期末一刻静，自当回头多省身：传道授业三境地，守德修业重智力。
　　一、守师德，独上高楼。师者要传道，言传不如身教。在内化了老师职业道德标准之后，老师的美德善行都可能带来正能量的转移。因而，一期来，本人不管周围的环境发生了什么变化，社会对本人的工作和生活给了何种妨碍，一直如一坚守在师德的高地上。我希望学生爱学习就如我爱教书岗位一样，那我就把教学作为我唯一的工作孜孜以求;我期盼学生恪守生活学习纪律就如我严守老师办公规程一样，那我就不惜改变本人的作息适应。保护学生、尊重学生是师德要求，那就研究学生心理，理解学生家庭，耐心细致，梳理个性，明了需要;引导学生坚决信仰、美化心灵、树立正确观念，是老师职责所在，那就设计教学流程，迎难而上，从不躲避。总相信：老师把种子散在教室里，鲜花一定会开在社会上。清高吗?有点;迂腐吗?大概也有点。但只要对学生的成长有利，可能会一直不渝。
　　二、修术业，自甘憔悴。社会高速开展，知识不断更新、科技日新月异，信息网络不断扩张，学生获得信息的渠道日益丰富，他们与老师同时获得等量知识已成为可能;加之课改调整了师与生、师与本、生与本、生与生的互动关系，课堂操纵已变得异常灵敏，师生的制造空间已远远超出课堂课本之本身，先前作为引导者的老师，几乎要变为全能的运发动。学生和老师角色的位移，必定要求老师术业的精进。为此，刻苦自修就成为常态。本位修：修课本，无死角，穷尽种种可能;研流程，全要素，调用多种方式;设练习，重比拟，引进最新内容。对等修：坚持每周听课，借他山之石;积极参与评课，汲集体智慧。网络修：本期参加了国培计划2021中小学老师校本研修，已顺利毕业;参与了高中记叙文写作专题研究，编写了本校高一语文校本教材《记叙文写作》;上传了《2021高考古代诗歌鉴赏全解析》《2021高三作文训练设计》《2021现代文阅读鉴赏》和必修一二30余个ppt文件。正针对目前高中语文教学存在的无视思维质量培养的咨询题展开研究。种种研修，消耗了大量的时间和精力，少不了憔悴，也少不了甘甜。
　　三、重智力，众里寻他。课改一轮又一轮，轮轮课改引争议。研究过新一轮语文课改的人可能都明白，这轮课改的实际效果并没有我们当初所设想的那样理想。对此，大家都在考虑，都在寻找处理咨询题的方法。我认为，我们也犯了急于事功的错误。我们在强调人文性教育的时候，留意到了思想结论的多元与灌输，无视了这些思想结论得出的过程与选择。思想方法论这个生活教育的根本东西，离我们的课堂已经非常远了。’浅阅读”、“平面教学”“短线操作”的盛行，已严峻抵消了课改的优势。提高教学效率的方法，众里寻他，依然开发智力。看到了这一点，我就特别注重了学生的思维质量的培养。该深究的时候不放过，该选择的时候不苟且，比拟充分地挖掘了新教材的思维要素。实践证明，效果良好。
　　令人纠结的地点也不少。如语文学科在学科系统中时间配置偏少，客观造成教学节拍过快;语文综合性学习活动难以展开和检测;多媒体辅助教学使用频次的把握等等。这些咨询题，将在以后的教学实践中找出处理的好方法。