高中物理教学参考计划范文5篇.doc

高中物理教学参考计划范文5篇
　　高中物理教学打算(1)
　　一、开学伊始的考虑：
　　新的一轮高一开场，几个咨询题自然摆在了我们的面前：
　　1、高中物理我们到底要教给学生什么?(三年规划目的)
　　高中阶段的学科目的：物理学科本身确实是一门科学性特别强的自然科学，在教学过程中如何打好学生根底、开展思维、挖掘潜力、培养才能是所有物理老师共同关注的课题。
　　在认知领域方面规定“学习比拟全面的物理根底知识及其应用，从物理学与科学技术、人类社会开展的关系这一角度认识物理学的作用”。
　　在操作领域方面提出“培养学生观察、实验才能、思维才能、自学才能。初步学会科学地研究物理咨询题，寻找物理规律的方法”。对才能培养和科学方法教育规定详细要求。
　　在情意领域方面规定“培养学生学习科学的志趣，实事求是的科学态度，克服困难、团结协作、勇于探究、积极进取的精神”。“结合物理教学进展辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。
　　培养学生的“五种才能”，打好根底，应对高考。
　　2、高一目的是什么?
　　高一是学生整个高中阶段的第一年，这一年的学习关于学生今后的开展至关重要。
　　高一是根底，特别是本学期，是入门期。
　　是克服“物理难学”、“惧怕物理”心理的关键时期;
　　在知识上是根底;
　　在学习兴趣培养上;
　　学习方法指导上;
　　在培养标准上;
　　在良好学习习惯养成上。
　　3、应当如何教?(老师的行动)对应新的情势，我们应当如何教?
　　新的课程改革的情势和标准办学的情势，今年8月22日会议上教育局提出接着坚持“两个不动摇”。
　　新课程改革所以不仅仅是更换一套教材那么简单，老师教学方式要实现从“组织教学”到“动机激发”，从“讲授知识”到“主动求知”，从“稳固知识”到“自我实现”的转变，而转变教学方式的目的又在于实现学生学习方式的转变，实现学生“学会学习”的目的。这些变化都对课堂教学提出了新的要求。欲求有效，必须力请教学活动的每个环节都有效，即学习课程标准、研究和处理教材、深化理解和分析学情、备课、课堂教学各个环节的施行、对学生的辅导、课后反思……诸环节，以及老师的教学行为和学生的学习行为都要做到有效，才能保证教学的有效性。
　　4、学生应当如何学?(学生的行动)
　　新的情势下，学生学习方式要转变。
　　要学会学习，变被动接受为主动探究、主动求知。
　　自主、合作、探究培养终生学习的认识。
　　培养学生的创新认识和制造力。
　　二、详细措施
　　一、把研、煮、论、思活动常态化
　　1.认真学习《高中物理新课程标准》，深化领会新课标精神，认真研究教材内容，深化体会教材的编写意图，合理的处理、整合教材，吃透教材的重点与难点，实在把握准教学的深度和广度。
　　2、不管是担任物理教学工作多青年，也不管教学经历有多丰富，随着新情势和新的学生的变化，确信有一些需要完善的地点。老师要经常反思教学中的优点和缺乏，努力提高业务水平，不断提升本人驾驭课堂的才能。因而“教学反思——教学改革——教学重建”这几个环节决不能打折扣，还应多听老老师的课，与本人细心比照，从中学习。主动邀请老师听课指导，详细些好课后记。平时多向其它老师请教交流，互相取长补短。
　　3.留意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等要素。要依照教材和学生的实际情况深化研究和科学选择教学方法。特别留意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的根本素养和才能方面。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。
　　4.老师预备一套初中课本，认真分析相关知识，做好初中和高中在知识上和学习方法上的衔接。对高一学生来讲，物理课程不管从知识内容依然从研究方法方面相关于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要通过一个从初中阶段到高中阶段转变的习惯过程，作为老师要耐心肠协助学生完成这个习惯过程。
　　首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的根本素养。
　　其次要留意联络实际，以学生熟悉的实际的咨询题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。
　　第三，要留意知识与才能的阶段性，降低起点，不急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好根底知识、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是才能培养的根底。
　　二、 打造优质高效课堂，向45分钟要质量
　　为了达成目的和打算，首先确实是要提高上课的效率。每位老师都要积极参与课堂教学改革，努力提高课堂教学效益。每周安排一位老师上公开课，其它老师都要积极参与听评课，青年老师做到先听课再上课，力争12名老师尽快成为市教育局教研室提出的课堂教学改革达标老师，并年底推出2---3名优秀老师。
　　打造高效课堂而最终目的确实是要培养才能，为此要把握一个原则，即“学生思维在先”的原则。也确实是“先学后教、以学定教”的原则。学生思维在先与新课程提出的“自主、探究、合作”的教学理念是一致的。如何保证学生思维在先呢?充分利用导学案，让学生先预习，然后在学生预习的根底上授课，这是高效课堂的第一步。
　　结合学校提出的“五六”方式，提出新授课课堂教学要求：教学中理解大纲要求，备教材、备大纲、备学生、备同步练习。
　　(1)对一节课的知识内容有全面的理解，写出知识框架，弄清有几个定义、概念、规律、定理、定侓和公式。
　　(2)对每一个知识点进展分析和活化、拓展、变通、找出生活中的实例，在概念分析、规律总结、定律验证的根底上进展数学化推导公式。
　　(3)在细化每一个知识点的同时全面分析确定和验证知识重点和难点。合理设计例题和练习题，做到取材面广、代表性强、留意举一反三，留意因材施教，按部就班，满足不同程度的学生;留意讲清思路，浸透方法，培养学生思维的逻辑性。
　　(4)加强实验，以提高学生的观察和分析才能及学习积极性，还能加深对知识的理解。
　　(5)课堂上做到脱离教案，把知识讲活、讲细、讲实、讲新，精讲多练，及时完成课本习题及相应的补充题，这是掌握知识，培养才能的必要手段，新课阶段应把重点放在对根底知识的经历、理解和运用上，教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领会方法、提高才能和接受陶冶的过程。
　　三、落实有学科特色的集体备课
　　我们的集体备课采纳集中与分散相结合的方式进展。每周一次全组集中集体备课，集中集体备课时我们采纳提早一周，单课时备课的方式。集体备课的根本程序：个人粗备——集体备课——个人细备。高一物理组共12人，分两个级部。
　　每周3节课，我们两个级部分工协作的方式，材料统一、进度统一、打算统一、单元过关统一，每个级部负责一章的导学案编写和单元考试题的命制。另一级部则负责本章的自助餐作业。各级部教研组长负责安排本章的材料编写分工，课时主讲人依照全组讨论的课时打算，将自已负责的课时做出学案或者习题卷，并明确提出至少提早二天，把材料印刷好。
　　在集体备课过程中，课时主讲人以“说课”的方式把每一课时的教学流程、重难点的打破、习题配置进展讲解。然后通过集体讨论加以完善，最后定稿。最后定稿的打印稿张贴在组内的小黑板上，使每一位成员对下一周的教学安排特别明晰。
　　依照最后定稿，每位成员再进展本人的个人细备，各人细备务求每堂课都有教案，每个教案都有本人的风格与特色。
　　我们在集体备课时重点放在备学情、备习题、备咨询题上。导学案的咨询题设计、习题配置的广度与深度。每天的说课分级部进展则能够随时随地地对教学的思路、认识以及出现的咨询题进展研究讨论。每个导学案和跟踪练习材料要构成电子稿，积累下来，建立档案。
　　四、及时反应，把握学情，有效设计
　　学习的过程又是思维的过程。人的思维分为分析、综合、比拟、抽象、概括等。假如思维才能存在咨询题，那么学生关于新知识的理解就会存在思维障碍，学生的直观动作思维、直观形象思维、抽象逻辑思维就会遭到限制。
　　一要求老师经常与学生特别是边缘生进展交流沟通，
　　二是通过课代表理解学生的学习情况，
　　三是利用当堂检测和课前小测。及时掌握学生在学习中出现的困惑，找到精确找到教学的切入点以便备课过程中选择设计合适的教学活动，启迪学生的思维。
　　五、分层教学
　　今年高一学生比拟多，也注定是学生水平参差不齐，每个班中成绩差的学生比拟多，必须做好分层次教学。
　　一是学习杜郞口中学的做法，与班主任协调，在学习小组的划分上做好学生不同层次的搭配，
　　二是书面练习分层，把根底题和稍难的题分开。分批让学生在课上或课下完成。
　　三是课堂提咨询分层次，四是对学习优秀的学生适当增加自助餐作业。如此能够防止大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。特别是关于学习最困难学生，一定要让这些学生都把改弄明白的根底知识，必考内容弄明白，一发觉咨询题立即协助他们处理。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识才能的提高螺旋式上升。
　　六、习题选编要求：
　　在选择习题时，老师要结合学生的实际情况和认知规律来进展选择、设计、编制以提高学生学习物理的积极性、主动性同时，操纵好习题量，不搞“题海战术”。
　　(1)习题选择要突出典型性和针对性
　　习题的选择不能贪多、贪全、习题的选择应典型，既要留意对知识点的覆盖面，又要能通过训练让学生掌握规律，到达“以一当十”，习题课不同于新授课，复习课，他是以训练作为课堂教学的主要组成部分，故要达成高效的训练目的，老师在选择习题时，要针对教学目的，针对调查知识点，针对学生的学习现状，切忌随意和盲目。
　　(2)习题选择要强调根底性和可行性
　　老师应在学生最近开展区内进展习题的选择，即应具有特别强的根底性和可行性，过分简单的习题会妨碍学生思维的质量，思维活动未得到充分的开展，缺乏其应有的鼓舞作用，难度过大的习题易挫伤学生学习的积极性，使学生难以获得成功的喜悦，长此以往，将会使学生丧失学习物理的自决心。因而，习题的选择把握好“度”，狠抓根底知识的稳固和根本技能的训练，抓住重点，打破难点。
　　(3)习题选择要表达研究型和挑战性
　　选择习题要精，首先要有丰富内涵，老师除注重结果之外，更要注重组题方式和质量，做到“一题多解”熟悉各种解法，多解归一，挖掘共同本质，多题归一，归纳出解题规律。其次尽量设计实际生活中的原型，从学生感兴趣的咨询题选编习题，训练学生的自主性和探究性，让学生体验到物理在实际生活中的应用。同时让学生在搜集信息的过程中，体验处理咨询题的过程，从而到达处理实际咨询题的才能。
　　(4)习题选择要扎根于课本习题
　　课本习题是通过专家屡次挑选后的精品，老师在习题课的标题选编中，应优先考虑课本中的例题与习题，同时对其进展适当的拓深、演化编制一题多解、一题多变、一题多用多题一法的习题，提高学生灵敏运用知识的才能，使其源于教材，而又不拘泥于教材，我们不应该“丢了西瓜捡芝麻”，无视课本习题去搞大量本质重复的课外习题
　　(5)习题选择要关注热点
　　建议选择开放性试题，以锻炼学生的发散思维才能和创新才能，启发学生全方位、多角度、深层次的考虑咨询题;关注应用性习题的选择，以训练学生运用物理知识、物理思想方法处理一些简单的生活实际咨询题，让学生明白得物理来源于生活，又效劳于生活;关注探究性习题的选择，以训练学生的观察、交流归纳等多种才能。
　　课堂例题与习题要精心挑选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学要素，强调理解与运用。 作业本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成情况进展统计，完成质量进展分析，对错误解法进展剖析，对不同咨询题进展归类，对不同的解法进展归纳，并找同学谈话，分析每个同学的得失。
　　并对学生的学习情况进展评价，做到小周期，快节凑，快循环，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。让优秀的学生开设物理课外课堂，从学生的思维角度出发定时定点讲述物理错题，克服物理弱科生的思维障碍 。
　　七、标准解答和良好学习习惯的培养
　　1、认真书写，卷面整洁标准
　　2、语言表述标准
　　3、解答步骤标准
　　4、先画图后做题，擅长运动图像处理物理咨询题，标准要作图。
　　5、审题标准，解物理题要做到不选对象不解题，不列式。
　　6、认真听讲、积极参与
　　7、勤于考虑、擅长总结反思。经常反思感悟本人未能做出来的标题涉及的根本解题方法
　　8、对错题积累，解题方法积累，感悟心得积累，要经常回头看。
　　9、做到堂堂清、日日清、周周清、月月结。
　　10、勤学好咨询、不怕困难
　　高中物理教学打算(2)
　　一、根本情况分析:
　　⒈ 学生情况分析:学生刚刚进入高中，关于物理的学习还停留在初中的认识水平。考试题的思维量不大，才能要求也不特别高，特别多学生由于物理好学，从而轻视物理的学习。
　　⒉ 教材分析:我们使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学方式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学才能、逻辑思维才能、抽象思维才能、动手才能等都有了较高的要求。
　　另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的根底。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的才能，对学生抽象思维才能、动手才能以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。
　　二、教学目的及任务:
　　1.认真学习《高中物理教学大纲》，深化领会大纲的根本精神，以全面施行素养教育为根本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的开展和进步，是每一个老师的根本职责，也是搞好高中物理教学的根本前提。
　　2.认真研究教材内容，深化体会教材的编写意图，留意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等要素。要依照教材和学生的实际情况深化研究和科学选择教学方法。特别留意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学生的根本素养和根本才能。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。
　　3.对高一学生来讲，物理出国留学网课程不管从知识内容依然从研究方法方面相关于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要通过一个从初中阶段到高中阶段转变的习惯过程，作为老师要耐心肠协助学生完成这个习惯过程。
　　首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要留意联络实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意知识与才能的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好根底知识、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是才能培养的根底。
　　4.加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握根本的科学方法，构成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。
　　⒌学习新的教育教学理念，采纳探究式教学的教学方式，强化学生的参入认识，表达学生的主体地位，真正实现“我要学”。
　　⒍ 注重实验，注重实验才能培养。实验探究的过程，有利于培养学生的动手才能，能再现知识的发觉过程，对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的作用。
　　三、采取的措施:
　　1、摸清学生情况，便于有针对性的进展教学组织，完成教学任务。
　　2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提高学生的根本才能和根本技能，提高学生成绩。
　　3、抓好课前预习及课后及时稳固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。
　　4、做好训练，加强学生的应试才能。
　　5、加强实验教学，能做的实验一定要做，能分组实验要分组实验，演示实验一定要演示，要认真组织实验，培养学生的实验技能和动手才能。
　　高中物理教学打算(3)
　　本期我任教高二理科229C和文科227C、230C、231C。理科班虽有部分学生根底稍好，但文科班学生没有养成良好的学习习惯，计算才能特别差，逻辑思维才能有待于提高。因而，我们在教学中一方面要充分理解他们，与他们多沟通，给他们以决心，提高他们学习物理兴趣;另一方面要抓住课堂这块主要阵地，讲究技巧和兴趣性，实在提高学生的整体素养，为以后高考复习打下坚实的根底。
　　二、 教学任务
　　理科班完成选修3-1和选修3-2，文科班完成选修1-1、1-2的教学任务。
　　三、教学目的
　　通过教学，学习必备的物理知识与技能，开展自主学习才能，养成良好的物理思维习惯，到达学生才能加强的目的。学生能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成课外布置的习题，能做其他参考书上的部分练习，逐步培养学生热爱物理，到达提高学生的综合素养的目的。
　　四、教材分析
　　新物理课程标准改变了原有物理课程的方式，在高一学习了物理必修1和必修2两本教材，这两本主要在于根底的学习。如今到了高二了，关于理科选修的物理3系列，这个系列的强调的是要求学生更深化的理解这些知识以及在于对这些知识的应用。
　　在物理选修3-1整本书中，主要研究的是电学与磁学，能够说是整个物理学中比拟难的，它与必修模块中的内容严密的联络的在一起。在选修3-2中，主要是对选修3-1进展了加深，将电学与磁学联络在一起，构成了电磁学，其次对电流也进展了加深，还加上了如今比拟抢手的传感器。
　　五、教学策略
　　针对本年级的总体成绩，主要在于重点打好根底，详细措施如下:
　　1、精讲精练
　　a、精讲:首先，概念的引入和讲解务必要清晰。为此应该对重点的内容反复强调，对重点概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进展教学，这是课改的要求，其次，把握好进度，切勿图快，尤其在难点的教学中，要把握好进度。
　　b、精练:本学期的习题确信不少，如何以最好的效率获得最好的效果是值得讨论的课题，尤其表达在习题的练习和讲解中，作业和课堂练习题都打算在归类的根底是上分层，做到有纵有横。
　　2、及时的反应
　　本学期要在课上和课后都有一个较完好的反应机制，比方在上课及时进展反应性的练习，作业有咨询题的学生要与之交流，从中理解咨询题所在，以便及时改良，关于学习有困难的学生要经常沟通。
　　3、接着深化开展课改活动。
　　六、进度安排
　　第一章 静电场 10课时
　　第二章 恒定电流 12课时
　　第三章 磁场 7课时
　　第四章 电磁感应 8课时
　　第五章 交变电流 6课时
　　机动 5课时
　　高中物理教学打算(4)
　　一、指导思想
　　新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的一般高中《物理课程标准》(实验)，认识物理课程的性质，领会物理课程根本理念，理解物理课程设计的根本思路。通过学习物理课程总目的和详细目的，使我们的物理教学工作更科学化、标准化、详细化。
　　认真学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调整。学习有关教育改革和教学改革理论和经历，从提高学生全面素养、对每一个学生负责的根本点出发,依照各校、各班学生的详细情况，制定恰当的教育教学打算与目的要求，使每一个学生在高中阶段都能得到开展和进步。
　　二、教学目的
　　通过新课教学，使学生掌握物理的根本概念和根本规律。关于物理概念，应使学生理解它的含义，理解概念之间的区别和联络，关于物理规律，在讲解时要留意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达方式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的根本概念和根本规律，提高学生的综合才能和思维才能，为到达高考要求打下坚实的根底。
　　三、详细做法
　　1、以“本”为本，以“纲”为纲
　　“本”指课本，“纲”指《考试说明》。在物理根底教学中必须分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。
　　2、因材施教，“生动爽朗”
　　在教学中，为使学生都能生动爽朗地主动地学习，应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生，要针对他们的详细情况导以耐心的辅导，作业进展面批，使他们都能学有所得。对学有余力的学生，要鼓舞和协助他们学习更多的知识，使他们到达更高的水平。总之，要使学生更深层次地掌握物理的根本概念和根本规律，提高各种才能，做到每个知识点都掌握的扎扎实实。
　　3、集思广益，精益求精
　　发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学生，详细做法是：(1)坚持集体备课，集思广益。(2)每章要有单元测验，阅卷完后，依照学生答题情况，逐题分析，特别“究错”题。(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，协助他们处理学习中的困难。
　　4、注重复习，温故知新
　　学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要屡次见面，学生才经历得结实、理解得精确、运用得自如。
　　5、加强训练，提高才能
　　要求学生答题必须严谨、标准和完善，为此，我们在平时讲解习题时本身做到语言精炼，板书标准，表述完好，以身作则，对学生的作业修改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字表达的标准，专业术语和字符的精确。
　　同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中慎重操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解题做到“一快、二准、三标准”。每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质量。
　　四、新课教学时间及授课按排:(07年9月1日——08年1月18日)
　　1、(1套单元测试卷)理解学生，做好初高中的衔接 2课时
　　2、第一章、力(共9课时)
　　第一节、绪论 1课时
　　第二节、力，重力。 1课时
　　第三节、弹力 1课时
　　第四节、摩擦力 1课时
　　第五节、力的合成 1课时
　　第六节、力的分解 1课时
　　第七节、补充受力分析 1课时
　　章节综合讲解 1课时
　　试卷讲评 1课时
　　单元过关命题人：杨智老师
　　3、第四章、物体的平衡(共7课时)
　　第一节、共点力作用下物体的平衡条件 1课时
　　第二节、平衡
　　条件的应用 1课时
　　第三节、补充正交分解法的思想 1课时
　　第四节、补充多个物体平衡的实例
　　(隔离法、整体法) 2课时
　　章节综合讲解 1课时
　　试卷讲评 1课时
　　单元过关命题人：李勇老师
　　4、第二章、直线运动(共14课时)
　　第一节、机械运动、质点、时间、时刻、位移、路程 1课时
　　第二节、匀速直线运动位移-时间图象 1课时
　　第三节、平均速度、瞬时速度、
　　匀速直线运动的速度-时间图象 1课时
　　第四节、加速度 1课时
　　第五节、匀变速直线运动的速度-时间图象、公式 1课时
　　第六节、匀变速直线运动的位移-时间公式 1课时
　　第七节、匀变速直线运动的两个推论及应用 1课时
　　第八节、匀变速直线运动规律的应用、二级结论的推导 2课时
　　第九节、自由落体运动 1课时
　　第十节、补充竖直上抛运动 1课时
　　节综合讲解 2课时
　　试卷讲评 1课时
　　各知识点和单元过关命题人：赵宝胜老师
　　期中考试
　　5、第三章、牛顿运动定律(共11课时)
　　第一节、牛顿第一运动定律、物体运动状态的改变 1课时
　　第二节、牛顿第二运动定律 1课时
　　第三节、牛顿第三运动定律 1课时
　　第四节、牛顿定律的应用 2课时
　　第五节、超重与失重 1课时
　　第六节、力学单位制、牛顿定律的适用范围 1课时
　　章节综合讲解(连接体咨询题) 2课时
　　试卷讲评 2课时
　　单元过关命题人：张有望老师
　　6、第五章、曲线运动(共11课时)
　　第一节、曲线运动的速度方向 1课时
　　第二节、运动的合成与分解 1课时
　　第三节、平抛运动及规律的应用 2课时
　　第四节、描绘匀速圆周运动的物理量 1课时
　　第五节、匀速圆周运动向心力的计算 2课时
　　章节综合讲解 2课时
　　试卷讲评 2课时
　　单元过关命题人：邢淑芳老师
　　7、期末考试复习 6课时
　　高中物理教学打算(5)
　　一、学科要求背景分析
　　高中物理是一般高中科学学习领域的一门根底课程，与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。
　　高中物理课程有助于学生接着学习根本的物理知识与技能;体验科学探究过程，理解科学研究方法;加强创新认识和实践才能，开展探究自然、理解自然的兴趣与热情;认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会开展的妨碍;为终身开展，构成科学世界观和科学价值观打下根底。
　　二、教学目的分析
　　(一)课程总目的
　　1.在认知领域方面规定“学习比拟全面的物理根底知识及其应用，从物理学与科学技术、人类社会开展的关系这一角度认识物理学的作用”。对人文要素教育提出明确要求。
　　2.在操作领域方面提出“培养学生观察、实验才能、思维才能、自学才能。初步学会科学地研究物理咨询题，寻找物理规律的方法”。对才能培养和科学方法教育规定详细要求。
　　3.在情意领域方面规定“培养学生学习科学的志趣，实事求是的科学态度，克服困难、团结协作、勇于探究、积极进取的精神”。“结合物理教学进展辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。
　　(二)课程详细目的
　　1.知识与技能
　　①学习物理学的根底知识，理解物质构造、互相作用和运动的一些根本概念和规律，理解物理学的根本观点和思想。
　　②认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些根本技能，会使用根本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。
　　③初步理解物理学的开展历程，关注科学技术的主要成就和开展趋势以及对经济、社会开展的妨碍。
　　④关注物理学与其他学科之间的联络，明白妨碍与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的咨询题。
　　2.过程与方法
　　①经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理咨询题，验证物理规律。
　　②通过物理概念和规律的学习过程，理解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学开展中的作用。
　　③能打算并调控本人的学习过程，通过本人的努力能处理学习中遇到的一些物理咨询题，尤一定的自主学习才能。
　　④参加一些科学实践活动，尝试通过考虑发表本人的见解，尝试运用物理原理和研究方法处理一些生活中的实际咨询题。
　　⑤具有一定的质疑才能，信息搜集和处理才能，分析、处理咨询题才能和交流、合作才能。
　　3.情感态度与价值观
　　①能领略自然界的奇异与和谐，开展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的神秘，能体验探究自然规律的艰苦与喜悦。
　　②有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和消费实践的认识，勇于探究于日常生活有关的物理学咨询题。
　　③具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有推断群众传媒有关信息是否科学的认识。
　　④有主动与别人合作的精神，有将本人的见解与别人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。
　　⑤理解并体会物理学对经济、社会开展的奉献，关注并考虑与物理学相关的热点咨询题，有可持续开展的认识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续开展做出奉献。
　　⑥关怀国内、外科技开展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学效劳于人类的认识。
　　三、教学内容
　　1.选用教材：人民教育出版社一般高中课程标准实验教科书物理1、2。
　　2.详细内容：
　　第一章 运动的描绘;第二章 匀变速直线运动的研究;第三章 互相作用;第四章 牛顿运动定律;第五章 机械能及其守恒定律;第六章 曲线运动;第七章 万有引力与航天。
　　四、学生现状分析
　　由因而刚接手的新一届高一，因而对每个学生的具表达状还不是特别清晰。从中考分数来看，有部分学生物理成绩是低分，而有学科专长的优秀学生要尽可能去开掘他们的潜力，因而开学需要花一定的精力去理解学生。
　　五、详细施行：
　　1.精讲精练
　　为了达成目的和打算，首先确实是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，如此的目的是为了让学生理解、听明白，学生只有会本人解题才能说明已经听明白了，因而要对标题编排、讲解优化组合，而最终目的确实是要培养才能。
　　精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进展教学。这也是课改的要求。教学时应留意：
　　①明确概念引入的必要性和事实依照。
　　②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。
　　③理解概念的品种(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比拟法教学。假设这种概念属初次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。
　　④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联络与区别。
　　⑤定义的语言表达方式能够不同，但数学表达式应该一样。⑥留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度。不随意增加难度。例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，关于程度特别好的学生，能够选择一些超前性的习题，而关于大多数学生来讲，在高一阶段的例题仍然是对概念的理解和简单的应用，也确实是说例题也要分层。而习题的讲解也绝对不能只管数量不管质量，要和例题一样讲透，
　　将最根本的概念和方法浸透到讲解中。关于提高题，由于主要面对的是A类学生因而能够以方法指导为主，而一般的习题必须考虑到大多数的一般学生，同时要结合精练。
　　精练：本学期的习题确信不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得讨论的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。刚刚已经讲了练习的讲解打算，下面是练习的打算。本人此次作业和课堂练习题都打算在归类的根底上分层，做到有纵有横。课下作业保证每一次都能让学生认真细心的完成，决不盲目图多。
　　本学期还属于知识内容第一轮教学，因而平时作业打算以如此的比例布置：60%根底题，25%一般难度题，15%选做题(提高题)。同时课堂练习一般也按此比例进展。适当时候稍加调整。口头的课堂练习要给学生打分，并计入平时分数，作为考评的依照之一。
　　课堂书面练习分层，把根底题和稍难的题分开。分批让学生在课上完成。也确实是在练习中也有台阶可下。
　　2.及时的反应
　　上一学年的教学中，曾有屡次由于没有及时的反应信息，以致于对学生的学习情况不理解。结果只从小测验和作业中才理解学生的学习情况。因而本学期要在课上和课后都有一个较完好的反应机制。比方上课即时进展反应性的练习。作业有咨询题的学生要与之交流，从中理解咨询题所在，以便及时改良。关于学习有困难的学生要经常沟通。有必要时候要进展家访。
　　3.分层教学
　　前面已经屡次提到了分层，缘故是比拟复杂的。由于传统，一般在高一、高二年级物理依然比拟得到注重的。另外，由于会考的存在，使得保证会考的通过率成了一个大咨询题。但是由于目前的高考机制仍为3+1，物理非必考而为选考，使得许多学生高中物理的学习大概确实是为了会考。其次还有升学率的压榨，使得许多成绩好的学生不选择物理。这确实是咨询题所在。因而，我从高一就开场分层，A类学生的选择标准有3条：①物理根底好。②各科开展较平衡，成绩都比拟理想。③在可选的+1课程中，物理是强项，最少对物理的兴趣要是这些课里最浓重的。如此就能够以高考要求来要求他们，而一般学生就以会考要求来要求。如此能够防止大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。还有确实是为学生今后所要参加的考试提早打好根底，做到教学有的放矢。
　　4.关于学习最困难学生的详细措施
　　一定要让这些学生都把该弄明白的根底知识，会考必考内容弄明白。一发觉咨询题立即协助他们处理。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识才能的提高螺旋式上升。
　　5.教学反思——教学改革——教学重建
　　由因而刚担任高中物理教学的工作，因而我确信有特别多地点存在咨询题，因而“教学反思——教学改革——教学重建”这几个环节决不能打折扣，还应多听老老师的课，与本人细心比照，从中学习。主动邀请老师听课指导，详细记好课后记，平时多向老老师请教。
　　6.提高一些女生的物理学习成绩的相关措施
　　研究分析中考成绩发觉男生平均分要比女生高近10分，因而女生学习物理任重而道远。
　　①培养兴趣
　　女生心理承受才能较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习兴趣淡化，才能下降。因而，要多关怀女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，理解其思想上、学习上存在的咨询题，协助其分析缘故，制定学习打算，去除紧张心理，鼓舞她们“敢咨询”、“会咨询”，激发其学习兴趣。由于许多学生缺乏主动性，因而必要的时候要也要采取“人盯人”的策略，但是目的是交流和鼓舞。教学中要发觉她们的长处，增加其自决心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心，特别要针对女生的弱点进展教学。
　　②指导她们培养合适本人的新的学习方法
　　在学习方法方面，许多女生解综合题的才能较差，而且害怕难题;许多女生无视上课听讲和才能训练;大部分女生注重条理化和标准化，按部就班，但习惯性和创新认识较差。因而，要让她们暴露学习中的咨询题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合才能要求较高的咨询题，指导她们学会利用等价转换、类比等物理思想，将咨询题转化为假设干根底咨询题，还能够组织她们学习别人成功的经历，改良学习方法，逐步提高才能。必要的时候还要采取个别辅导的方法。要有针对性地指导女生课前的预习，便于听课时有的放矢，变被动学习为主动参与。
　　③协助她们举一反三
　　由于课堂知识单一，大部分女生一般能听明白;课后的练习多是直截了当应用概念，她们能完成。但因速度和时间等方面的妨碍，她们不大留意课后的理解掌握和才能提高。而这个学期牛顿运动定律、机械能的内容又较“活”，与前面的知识点又有特别大联络。因而，本学期教学中要让她们多练、多讲“套题”、“类题、“变式题”，对其中具有代表性的咨询题进展详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用。
　　以上措施并非只针对女生，男生并不是没有类似咨询题，因而对许多男生同样需要如此。
　　7.作业中错题的订正。
　　这是我需要检讨的，我修改完学生的作业本以后，根本上都是在课堂上讲解，然后再让他们本人订正。关于习题的订正情况的检查并不是做的特别好。本学年我要端正态度。
　　8.平时多做练习题
　　如此能够加深对教学要求的理解和解体思路的归类整理，以及讲解习题时候如何浸透概念教学都是特别有协助的。
　　9.师生关系
　　良好的师生关系能够协助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。要用真诚去关怀每一个学生，特别是学习有困难的学生。