北师大版五年级数学教学参考计划5篇.doc
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北师大版五年级数学教学参考计划5篇 北师大版五年级数学教学计划(一) 一、学情分析 五年级大部分学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域掌握了大量的根底知识,他们能灵敏地运用,逻辑思维才能、空间想象才能比较强,掌握了一定的数学学习的方法,但也有个别学生接受知识的才能相对弱一些。 还有部分学生由于平时对本人要求不严,没有构成良好的学习习惯,作业马虎,字迹潦草,学习态度不端正,导致学习成绩不理想。因此教师在备课时应留意优等生与学困生的详细情况,做到有的放矢。对学困生能进展个别辅导,并给予精神上的鼓舞与协助,促使其自觉学习。 在本学期的数学教学过程中,我们要充分挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,教师的主导作用,要特别加强学生学习习惯和责任心的培养,学会考虑方法,养成擅长考虑的好习惯,把培养学生的创新认识和实践才能渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求,构成良好的学习习惯,让学生在认真书写的根底上培养其责任感。 二、教材分析和教学目的 (一)数与代数 第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理,并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序,并能正确计算;能把分数化成有限小数,也能把有限小数化成分数;能结合实际情境,处理简单分数加减法的实际征询题。 第三单元“分数乘法” 结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义;探究并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能处理简单的分数乘、除法的实际征询题,体会数学与生活的亲切联络。 第五单元“分数除法” 理解倒数的意义,会求一个数的倒数。可以正确进展分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境,能用多种方法处理简单分数混合运算的实际征询题,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 第七单元“用方程处理征询题” 在列方程的过程中,会分析简单实际征询题中的数量关系,提高用方程处理简单实际征询题的才能。由于有两个未知数,需要选择设一个未知数为x,再按照两个未知数之间的关系,用字母表示另一个未知数。同时经历处理征询题的过程,体验数学与日常生活亲切相关,提高搜集信息、处理信息和建立模型的才能。 (二)空间与图形 第二、四单元“长方体(一)(二)” 通过观察、操作等活动,认识长方体、正方体及其根本特征,明白长方体、正方体的展开图;理解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位,探究并掌握长方体、正方体外表积、体积的计算方法,并能处理简单的实际征询题;探究某些不规那么物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中,开展动手操作才能和空间观念。 第六单元“确定位置” 能在详细的情境中,用方向和间隔来表示物体位置;在详细的情境中,自建参数系确定位置。 (三)统计与概率 第八单元“数据的表示和分析” 学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能按照需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读明白简单的复式统计图,按照统计结果做出简单的推断和预测,与同伴进展交流。通过实例,理解中位数、众数的意义,会求一组数据的中位数、众数,并解释结果的实际意义。 (四)数学好玩 本单元设置了“意味性”长跑、有趣的折叠、包装的学征询三个内容,主要目的鼓舞学生从数据中获取尽可能多的有效信息,激发学生学习数学的兴趣,体会数学思想,锻炼思维才能,积累考虑经历,开阔眼界。 三、全册教学内容及教时安排(以单元为单位) (1)分数加减法:7课时 (2)长方体(一):10课时 (3)分数乘法:12课时 (4)长方体(二):10课时 整理与复习:3课时 (5)分数除法:8课时 (6)确定位置4课时(7)用方程处理征询题5课时 数学好玩:2课时(8)数据的表示和分析:8课时 (9)总复习 :5课时 四、提高教学质量措施 在本学期中,要提高教学质量,我想应从以下几个方面入手加以处理: 1.注重因材施教,进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对, 到达手拉手同进步的目的。 2.留意加强数学与实际生活联络,让学生在活动中处理数学征询题,感受、 体验理解数学。 3.踏踏实实做好教学常规工作,以本人认真负责的工作态度,满腔热情的工作作风,谦虚向同事学习,同时争取家长的配合,共同做好对学生的培养。 4.按照我校的实际情况,多媒体教学的优势十明晰显。因此,对重点教学内容进展科学合理的课件设计,从而吸引学生主动参与课堂教学实践,提高教学的效率。 5.每周参加教研活动,听有经历教师的讲课,学习他们的先进的教学理念和方法。 五、辅导计划 1.上课时对学困生多加留意,有针对性地提征询,找到他们学习上的难点,予以处理。 2.为了做好抓好两头,保住中间的工作要点,努力设计让优生吃得饱,中等生吃得好,差生吃得消的教学手段。设计提征询,设计练习,分析内容留意选择性征询题。同时明确练习题的难度的层次性,使学生有的放矢。能在较短的时间里,较好的全面的完成练习题。 3.注重差生的错题订正,诲人不倦的反复地协助差生完成根底性作业,直至学生真正弄明白为止,对差生的作业保证做到面批面改。 4.加强与家长的配合,协助潜能生从态度到习惯,从上课到家庭作业的指导构成合力。 北师大版五年级数学教学计划(二) 一、学生情况分析: 本班共有学生 人,其中女生 人,通过一学期的训练,学生的学习习惯已有大的转变,特别是上课认真听讲的习惯已比往常好多了,保质保量按时完成作业的习惯也有特别大地改观,但是,大部分同学仍然存在特别多的征询题,比方不积极考虑,被动学习,学习自觉性等还有待于进一步培养。 二、全册教学内容及教时安排(以单元为单位) (1)分数乘法: 13课时 (2)长方体(一) 15课时 (3)分数除法: 18课时 (4)长方体(二): 15课时 (5)分数混合运算: 15课时 (6)百分数: 17课时 (7)统计: 5课时 (8)总复习: 4课时 三、教材分析: 1、全册教学要求: (1)结合详细情境,理解分数乘法的意义,掌握它们的计算法那么,并能正确纯熟地计算。 (2)掌握长方体和正方体的特征,认识它们展开图的形状,理解掌握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。 (3)理解倒数的意义,掌握分数除法的计算法那么,并能纯熟地计算。 (4)认识理解物体体积概念,认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),可以掌握这些单位间的进率和换算,掌握长方体和正方体体积计算方法。 (5)掌握分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些知识和技能处理简单的数学征询题。 (6)理解百分数的意义,能正确纯熟地进展小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。 (7)认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,明白得中位数,众数的意义,并能针对详细征询题选择使用。 (8)通过实践活动,体验数学与日常生活的亲切联络,培养学生的数学应意图识和动手操作才能。 2、教学重点: (1)理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计算方法。 (2)理解除数是分数的除法的意义,分数除法的计算方法。 (3)重点培养分析征询题、处理征询题的才能。 (4)认识百分数的意义是重点,探究并掌握百分数与分数、小数互化的方法。 (5)理解长方体的几何构造。掌握长方体外表积的计算方法; (6)认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 3、教学难点: (1)整数与分数的乘法的两种意义之间的联络。 (2)把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。 (3)除数是分数的除法的意义,是从被除数中可以分出多少个除数的角度来理解的。 (4)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义,能形象地描绘这些体积单位实际有多大。 四、教学措施: 通过一学期的相处,觉察学生的学习习惯差,作业马虎,字迹潦草,成绩不理想,对本人要求不够严格,后进生面广。针对出现的征询题,本学期我重点抓好下面几个方面的工作: 首先,加强班风、学风建立,构建积极上进、团结协助的气氛。 第二、在本期的数学教学过程中,要充分挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,教师的主导作用,把培养学生的创新认识和实践才能渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导,对学困生实行个别辅导,并给予精神上的鼓舞与协助,促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求,让学生在认真书写的根底上培养其责任感。 第三,学生按照上学期成绩建立目的,进展谈话,让每个学生都给本人定一个可以到达的目的。 第四,对本学期必须掌握的根底知识及时进展过关测试,掌握学生学习情况,及时进展补差补漏。 第五、关注学生非智力要素,通过表扬、鼓舞的机制激发学生的学习热情,努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。 第六、踏踏实实做好教学常规工作,以本人认真负责的工作态度,满腔热情的工作作风,谦虚学习各种材料,同时争取家长的配合,共同做好对学生的培养。 五、培优辅困工作: 优生名单: 学困生名单: 培优工作:确定优生,重点辅导,在学习态度上提出更严格的要求,在学习内容上,除了要求优生更好地完成学习任务外,可以针对不同的学生情况,给出不同的训练内容,让他们扬长避短,争取更大的进步。 辅导学困生: 1、注重因材施教,进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对,到达手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意,有针对性地提征询,找到他们学习上的难点,予以处理。 3、设计提征询、设计练习、分析内容留意选择性征询题。同时明确练习题的难度的层次性,使学生有的放矢。能在较短的时间里,较好的全面的完成练习题。 4、注重差生的错题订正,诲人不倦的反复地协助差生完成根底性作业,直至学生真正弄明白为止;对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的配合,协助潜能生从态度到习惯,从上课到家庭作业的指导,构成合力。 六、教学进度表: 时 间 内 容 课时数 2.21至 3.9 分数乘法 13 3.10至4.13 长方体(一) 15 4.14至4.26 分数除法 18 4.27至5.15 长方体(二) 15 5.16至6.5 分数的混合运算 15 6.6至6.26 百分数的认识 17 6.27至7.3 统计 5 7.4至 7.9 复习期末检测 5 北师大版五年级数学教学计划(三) 一、学生情况分析 我班有学生21人,学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。 我不断对行为习惯的培养特别注重,因此这批同学的学习态度端正,作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱,平时对本人要求不严,学习习惯较差,作业马虎,字迹潦草,由于学习态度不端正,导致学习成绩不理想,本学期应加以改良,力争使我班的合格率得到100%。另外,班中的互助互学风气尚未构成,学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育,均大有文章可做。 二、教材分析: 1、本册教材的教学内容有:(1)分数乘法;(2)长方体(一);(3)分数除法;(4)长方体(二);(5)分数混合运算;(6)百分数;(7)统计;(8)总复习。 2、教学要求。 (1)结合详细情境,使学生理解分数乘法的意义,掌握它们的计算法那么,并能正确纯熟地计算。 (2)使学生掌握长方体和正方体的特征,认识它们展开图的形状,理解掌握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。 (3)使学生理解倒数的意义,掌握分数除法的计算法那么,并能纯熟地计算。 (4)使学生认识理解物体体积概念,认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),可以掌握这些单位间的进率和换算,掌握长方体和正方体体积计算方法。 (5)使学生掌握分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些知识和技能处理简单的数学征询题。 (6)使学生理解百分数的意义,能正确纯熟地进展小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。 (7)使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,明白得中位数,众数的意义,并能针对详细征询题选择使用。 (8)通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的亲切联络,培养学生的数学应意图识和动手操作才能。 三、教学措施: 1、鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学。 2、鼓舞学生独立考虑,引导学生自主探究、合作交流。 3、注重培养学生的应意图识及初步的提出征询题和处理征询题的才能。 4、制造性地使用教材。 北师大版五年级数学教学计划(四) 一、学生情况分析 501班有学生79人,学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。前任数学教师不断对行为习惯的培养特别注重,因此这批同学的学习态度端正,作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱,平时对本人要求不严,学习习惯较差,作业马虎,字迹潦草,由于学习态度不端正,导致学习成绩不理想,本班的后进生缘故是多方面的: 1、学习中懒惰思想严峻。 2、不太会抓重点,学习方法不当,不明白得灵敏运用,学习成效不高。 3、学习习惯有待改良。 4、教师采纳上课提征询、下课辅导、指导监视等方法提高其学习成绩。 因学习方法不当,成绩不明显的着意教给其学习方法,到达预期的目的。大多数同学需要家长配合。同时用“一帮一”促使其尽快把学习赶上来。本学期应加以改良,力争使我班的合格率得到100%。另外,班中的互助互学风气尚未构成,学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育,均大有文章可做。 二、教材分析: 1、本册教材的教学内容有: 分数乘法、长方体(一)、分数除法、长方体(二)、分数混合运算、百分数、统计、总复习。 2、教学要求。 (1)结合详细情境,使学生理解分数乘法的意义,掌握它们的计算法那么,并能正确纯熟地计算。 (2)使学生掌握长方体和正方体的特征,认识它们展开图的形状,理解掌握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。 (3)使学生理解倒数的意义,掌握分数除法的计算法那么,并能纯熟地计算。 (4)使学生认识理解物体体积概念,认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),可以掌握这些单位间的进率和换算,掌握长方体和正方体体积计算方法。 (5)使学生掌握分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些知识和技能处理简单的数学征询题。 (6)使学生理解百分数的意义,能正确纯熟地进展小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。 (7)使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,明白得中位数,众数的意义,并能针对详细征询题选择使用。 (8)通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的亲切联络,培养学生的数学应意图识和动手操作才能。 三、全册教学内容及教时安排(以单元为单位) (1)分数乘法;8课时 (2)长方体(一)7课时 (3)分数除法 10课时 (4)长方体(二)9课时 (5)分数混合运算 8课时 (6)百分数 11课时 (7)统计 5课时 (8)总复习 4课时 教学重点: 1.理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计算方法。 2.理解除数是分数的除法的意义,分数除法的计算方法。 3.重点培养分析征询题、处理征询题的才能。 4.认识百分数的意义是重点,探究并掌握百分数与分数、小数互化的方法。 5.理解长方体的几何构造。掌握长方体外表积的计算方法。 6.认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 教学难点: 1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联络。 2、把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义, 3、除数是分数的除法的意义,是从被除数中可以分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义,能形象地描绘这些体积单位实际有多大。 四、提高教学质量措施 在本学期中,要提高教学质量,我想应从以下几个方面入手加以处理: 1、研修计划 加强本身学习,努力提升本人的专业文化知识水平,不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法,转变教育观念,树立为学生的开展效劳的思想,积极参与教科研活动,在实践中探究,在实践中积累经历。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游,抢占教学改革的制高点。接着开展“提征询反思”的小课题研究。每天上课前三分钟仍然坚持:提征询三分钟。每周坚持完成一次“提征询反思集”的作业,装订成册,在班级传阅,实现资源共享,到达互相学习、互相提升的目的。 2、学生学习习惯的培养措施关注学生非智力要素,通过表扬、鼓舞的机制激发学生的学习热情,努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比,并发送小捷报的方式,让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 3、踏踏实实做好教学常规工作,以本人认真负责的工作态度,满腔热情的工作作风,谦虚向同事学习,同时争取家长的配合,共同做好对学生的培养。 4、按照我校的实际情况,多媒体教学的优势十明晰显。因此,对重点教学内容进展科学合理的课件设计,从而吸引学生主动参与课堂教学实践,提高教学的效率。 五、潜能生辅导计划 1、注重因材施教,进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对,到达手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意,有针对性地提征询,找到他们学习上的难点,予以处理。 3、为了做好抓好两头,保住中间的工作要点,努力设计让优生吃得饱,中等生吃得好,差生吃得消的教学手段。设计提征询、设计练习、分析内容留意选择性征询题。同时明确练习题的难度的层次性,使学生有的放矢。能在较短的时间里,较好的全面的完成练习题。 4、注重差生的错题订正,诲人不倦的反复地协助差生完成根底性作业,直至学生真正弄明白为止;对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的配合,协助潜能生从态度到习惯,从上课到家庭作业的指导构成合力。 北师大版五年级数学教学计划(五) 为了进一步落实生本教育课堂教学理念,激发学生乐于学习,主动学习.课堂上努力突出学生的主体地位,关注每一个学生的思维状态,激发全体学生有效学习。让小孩体验到数学学习的过程、探究制造的欢乐,培养兴趣,锻炼才能,促进开展。结合《课标》的要求,并按照本册教材内容和学生年龄特点,特制订如下计划。 一、教材分析 (一)学习内容:分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、确定位置、用方程处理征询题、数据的表示和分析、总复习。 (二)教学重点 1.掌握分数加减法的计算方法,并能纯熟地进展简便计算。 2.理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计算方法。 3.理解除数是分数的除法的意义,分数除法的计算方法。 4.会用方程处理征询题,培养学生分析征询题、处理征询题的才能。 5.理解长方体的几何构造。掌握长方体外表积的计算方法。 6.认识条形统计图、折线统计图的特点2017五年级下册数学教学计划2017五年级下册数学教学计划。 (三)教学难点 1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联络。 2.把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。 3.除数是分数的除法的意义,是从被除数中可以分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义,能形象地描绘这些体积单位实际有多大。 4.探究并掌握长方体、正方体体积的计算方法,并能处理简单的实际征询题。 二、教学目的 (一)数与代数 第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理,并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序,并能正确计算;能把分数化成有限小数,也能把有限小数化成分数;能结合实际情境,处理简单分数加减法的实际征询题。 第三单元“分数乘法” 结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义;探究并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能处理简单的分数乘、除法的实际征询题,体会数学与生活的亲切联络。 第五单元“分数除法” 理解倒数的意义,会求一个数的倒数。可以正确进展分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境,能用多种方法处理简单分数混合运算的实际征询题,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 第七单元“用方程处理征询题” 在列方程的过程中,会分析简单实际征询题中的数量关系,提高用方程处理简单实际征询题的才能。由于有两个未知数,需要选择设一个未知数为x,再按照两个未知数之间的关系,用字母表示另一个未知数。同时经历处理征询题的过程,体验数学与日常生活亲切相关,提高搜集信息、处理信息和建立模型的才能。 (二)空间与图形 第二、四单元“长方体(一)(二)” 通过观察、操作等活动,认识长方体、正方体及其根本特征,明白长方体、正方体的展开图;理解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位,探究并掌握长方体、正方体外表积、体积的计算方法,并能处理简单的实际征询题;探究某些不规那么物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中,开展动手操作才能和空间观念。 第六单元“确定位置” 能在详细的情境中,用方向和间隔来表示物体位置;在详细的情境中,自建参数系确定位置。 (三)统计与概率 第八单元“数据的表示和分析” 学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能按照需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读明白简单的复式统计图,按照统计结果做出简单的推断和预测,与同伴进展交流。通过实例,理解中位数、众数的意义,会求一组数据的中位数、众数,并解释结果的实际意义。 (四)数学好玩 本单元设置了“意味性”长跑、有趣的折叠、包装的学征询三个内容,主要目的鼓舞学生从数据中获取尽可能多的有效信息,激发学生学习数学的兴趣,体会数学思想,锻炼思维才能,积累考虑经历,开阔眼界。 三、学情分析: 本学期本班共有学生78人,大部分学生对学习比较自觉,课堂上能积极自主参与合作学习,主动发表本人的真实方法,发出真声音,学习态度端正,能当堂完成学习任务。作业书写根天分到达快速、工整、标准、美观、漂亮。一部分学生思想懒惰,上课比较安静,不擅长表达,课堂学习效率不高。学习自觉性差,集体荣誉感不强,每次考试都给班集体拖后腿,阻碍班级整体成绩。这学期接着要加强对这部分学生的养成教育的培养,逐步改变学生被动学习场面,使班级学风更加浓重。 四、教具 长方体、正方体实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。 五、教学方法的选择:启发诱导法、游戏激趣法、设疑激思法、小组合作学习法、评价鼓舞法等。 六、教学内容检测:按照学生每天作业反响,理解学生掌握情况,到达日日清;每周一个小测验,理解学生存在的破绽,及时补救,到达周周清;每月一调查,重点帮扶学困生,到达月月清;另外按时参加学校组织的两次单元质量调研,分析存在征询题,及时弥补缺陷。 七、评价学生的方法主要有:团队鼓舞法,例如:每节课前对学生的常规表现做详细的口头评价并加以量化打分,如昨天李淼的作业书写特别工整,向打印的一样,好看极了,加2分;奖品刺激法,例如:学生在课堂上答复以下征询题干脆利索,声音洪亮,就奖励一个棒字,累计十个棒字奖励一个作业本等,如此奖励晋级,教师省心,学生喜欢。 八、教学措施: 1.接着对学生进展养成教育,如提早进课堂摆放好学惯用品,课堂用书等,使学生明确课堂展示歌:课堂上,我最棒,争先恐后来亮相;勤考虑,气轩昂,含笑答复声嘹亮,吐字清,语流畅,嗯啊口语别带上;重配合,别乱想,收获质量在课堂。 2.接着采纳“四学”教学方式,培养学生自主学习才能。 每节课前都要求学生先独立自学新的知识,课堂上充分展示自学效果,暴露存在的征询题,唤醒学生自主参与的积极性,组长协助组员参与处理,以优带差,争取组长教的投入,组员学的主动,到达共同提高的目的。 3.关注后进生. 关注学生的个体差异,利用课间时间加强后进生的补习工作。多觉察他们的优点,多给他们鼓舞的眼神,多给他们展示的时机。要想提高班级整体的教学质量必需要紧抓学困生的辅导。从数学学困生的给“慢慢来”的美妙愿景与信念, 教育如此的学生应有百倍地细致、耐心和同情心。教育是慢的艺术.力争堂堂清、周周清、月月清,不留后遗症。 在课堂上,教师力争面向全体,尽量照顾后进生的学习,摸明晰他们存在的征询题,抓住时机有效引导,发动小组成员互帮互助,共同提高。 4.家校合作,按时跟踪治理作业、练习册。觉察征询题,当天利用课间时间改正。学生每天都有作业,争取当天修正,觉察征询题,随时退回一对一指导并改正,不留死角。我们班的学困生大多存在一些类似的家庭要素。家长不够注重本人的子女,忙于生意或者农活,或者父母外出打工学生缺乏催促,也有的家长本身学征询水平特别低(甚至小学都没有读过)等缘故,导致学生学习成绩没有明显成效。提高上课的学习效率对他们特别重要。 5.注重单元测验考试,及时分析整体存在的破绽,反复训练。 每个单元教学完毕后进展单元质量测验,及时修正后分析反思教学中存在的征询题,针对存在的破绽,抓紧弥补。注重试卷讲评,采纳物质鼓舞或口头表扬的方法,到达有效评价激活学生的思维。 6.团队鼓舞,课堂上对学生的表现及时作出评价,尽量用赏识的目光觉察学生的优点,采纳多元评价的方式,激发他们积极参与的积极性。每周都要评选出最正确优胜队,给每个学生发一张表扬信。 7.尖子生的培养,让他们完成一些思维含量高的标题,开发他们的智力。 九、课程资源的开发与利用 1.充分利用校园环境的资源。 2.寻找、制造生动有趣的教具,促进学生主动学习。 3.充分利用网络资源课件, 十、研究的课题:《小学数学教学中学生合作学习的实践与研究》 十一、自我要求:争做一名学生喜欢的好教师.如主动自觉参与每周的校本研修——集体备课,听课、评课和培训活动,主动发表本人的看法,积极协助青年教师快速成长,到达互相学习,共同进步;坚持利用业余时间学习教学理论和教学案例,从学校推荐的教育专著《谛听教育的春天》、络、外出调查中学习,坚持学习为本人可持续开展奠定良好的根底。 按照每天的教育教学工作反思教学得失、撰写一些教学随笔、教学论文等投稿,争取发表。主动参与课题研究,搜集相关教学案例,弥补本人的缺乏。好的教师本身”确实是一种教育资源,是一本可读的无字书,带给学生的是无声的阻碍与熏染。我希望做如此的人。- 配套讲稿:
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