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冰心肥皂泡阅读答案

篇一：肥皂泡

一、创设情境，师生交流，激趣导入

同学们刚刚我们玩吹泡泡的游戏，你们感受如何样？（欢乐）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也本人做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，通过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想明白冰心奶奶是如何吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

二、读中品味、深化探究。

1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。

师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）

预设一 做泡泡

我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。

教师指导学生抓住重点词语（“搅拌” “黏稠”）。

预设二 吹泡泡

用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再悄悄地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。假设用扇子在下面悄悄地扇送，有时它能飞得特别高特别高。

（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、悄悄地一提、悄悄地扇送；模样轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

（2） 指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到模样“轻悠悠”）正由于慢慢地吹，才会有如此轻圆的网球大小的泡，只有悄悄地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥

皂泡也要我们认真地去做，细心肠去揣摩，小心肠去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）

（3）实践活动：吹泡泡

观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

预设二 看泡泡（第四自然段）

吹起来的肥皂泡特别美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。假设是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的方式，颤巍巍的光影混乱。

师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？

（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合本人吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体外表的光泽、颜色。课文指肥皂泡外表的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？

②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯洁、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多奇异呀！谁来美美地读读。

师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是如何理解的？

③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜欢、娇爱之情。师：刚刚，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的小孩玩捉迷藏游戏，多爽朗、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。

师：小球这么美，那大球呢？

④“有时吹得??光影混乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会）（“光影混乱”－－指由于肥皂泡处于动态中，外表的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。混乱，不整齐，没有秩序。）师：你能想像这颤巍巍的、光影混乱的泡泡，读读这句话吗？

⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影混乱，特别快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的小孩们内心可能在对肥皂泡说什么呢？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担忧、期待）

（小肥皂泡，我为你祝愿，希望你能??）

(3) 指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着小孩们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝愿这美丽的泡泡飞得又高又远。

师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的小孩在捉迷藏，多欢乐，多欢乐呀！本人再美美地读一读这几句话。

预设三 梦幻泡泡（第五自然段）

这梦幻般的肥皂泡，是我们本人小心的悄悄吹起的??落到一个浓睡中的婴儿的雏发上??

（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）

师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）

导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。由于这梦幻般的肥皂泡是我们小心肠、悄悄地吹起来的，吹了起来，又悄悄地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，内心充满了——生读（欢乐、骄傲、希望??（板书：欢乐骄傲希望??）

（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。

我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。——（到天上，悄悄地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠??）

（3） 送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）

（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴四周的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（小孩们的梦想、愿望，小孩们的心）这时，那些肥皂泡仿佛确实是小孩们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更荣耀照人，抚摸睡婴的雏发，让小孩更甜蜜幸福，现在我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。（1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前大概出现了什么样的景象？）

（5）听你们这么一说，我仿佛确实是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，跟随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假设你确实是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美妙的想像，让我们也来分享你的欢乐。

预设四 回到现实（第六自然段）

师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美妙的梦想，成为童年美妙的回忆。

4．再读全文，感悟升华 （配轻音乐）

师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认确实欣赏了本人吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

三、拓展延伸

师过渡：只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转眼即逝的泡泡那么美妙的祝愿，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文《母亲》、《雨后》《别踩了这朵小花》，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，仍然大自然？并选