2024年工作参考总结-小学教师数学教学工作参考总结.doc
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2021年工作参考总结-小学教师数学教学工作参考总结 篇1: 本学期我校坚持以教学工作为中心,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真学习贯彻党的十六大精神,落实市区教育局工作部署,以重实际,抓实事,务实效为教学工作的根本原则,以培养学生创新精神和实践才能为重点,以新课程改革为契机,加强教学常规治理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,大力推进素养教育,大面积提高教学质量,从而加速了学校开展。 一、加强学习,树立新的理念 1、我校紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目的,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇,将理论联络到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高才能,以全新的素养构造接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的《课程标准》,教师们逐步领会到教学的终极目的不是让受教育者适应现实,而是改造、创立新的现实,培育出有制造才能的人。从而构成了“施行新课程的成败在教师,教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的开展”的教学理念。树立“以人为本,育人为本”的思想。树立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在开展潜能,积极制造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生开展观,将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力要素,注重了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。 3、加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活,现代社会,现代科技的联络。教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而不受其限制,擅长捕捉现代社会,现代科技,其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动不断充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动,为学生营建了学习、体验的实际情境,创设动手实践、制造的现实环境,将传统的课堂教学拓展到教师外、校外,加强了学校教育与社会的亲切联络。 二、加强校本培训、提高教师素养 1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键,本学期我们在自修反思的根底上,加强案例式分析,参与分享教学诊断,强调合作等,使教师在做中学,在实践中领悟,使教师走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。实在有效的由新课程的旁观者,变成新课改的组织者、参与者,投身到新课程中的改革中,并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的征询题。针对本人的实际情况,制定出阶段性学习努力目的,提出详细的施行步骤,在自修自研的根底上对照自我开展目的,进展自我评价和自我总结,并在教师中进展交互式讨论、开放式探究,使教师既研究了本人,又分享了别人成长的经历,提高了反思才能,自觉调合教与学的行为,提高课堂的教学效能。 2、为了使我校教师能更好的适应新情势的需要,提高本身素养,本学期我校发挥英语教师才能强的优势,启动教师英语培训工程,分层次进展教师培训,每周定时上课,定期验收,优秀教师参加等级考试,使我校尽快走入双语教学。 3、本学期我们按照教师的实际情况,进展了系列根本功达标竞赛,突出9种才能:1、语言才能;2、板书才能;3、组织设计指导才能;4、新技术才能;5、反思改良才能;6、总结写作才能;7、创新才能;8、交际才能;9、合作才能。 这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性,使我校教师的整体素养有了明显的提高。 三、转变学生的学习方式,教师的教学方式 1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的 人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法,凸现觉察、探究、研究等认识活动,使学习过程更多地成为学生觉察征询题、提出征询题、分析征询题、处理征询题、掌握方法的过程。 2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛,由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生开展的促进者。我们努力营建民主、平等、互动、合作的师生关系,在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格,完善学生个性,促进师生共同开展。 四、狠抓教学常规工作,重务实,重实效 1、我校建立健全了教学治理制度和教学质量的综合评价 体系,加强了学校内部各项教学工作的科学治理。在宏观上表达治理的目的是“德、智、体、美、劳”全面开展,从微观上,对学校的授课计划、备课、教学、修正、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度,做到严格要求,严格治理。同时提出详细的改革设想,以到达教学治理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师,每位教师必须备好每一节课,积极从教材中挖掘出启迪学生,培养学生才能的要素,建立教学上的最正确工作点,充分调动学生的思维积极性,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识,增长才能。 2、坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的 教学方式,教学中留意充分调动学生的积极性,爽朗思维。在课堂上,教师要刻意创设征询题的情景,积极引导学生对事物进展分析比较,培养概括和推断推理、综合的才能和运用知识的才能。教师在以学生为主体,认真研究教法。按照学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维才能、语言表达才能,动手操作才能及自学才能。努力改良教法的同时,也留意对学生进展学法的指导,以学法的优化推进教法的优化。 3、深化研究教材。掌握教材体系、根本内容及其内在联络,抓住主线、明确重、难点,搞清肄点,把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的;有详细的教学内容;有连接而明晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有适宜精当的练习。要提早两天备课。 坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经历,汲取教训,改良教法,不断提高。 4、注重集体备课。各教研组坚持单周备课,双周教研活动制度。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目的,理清教材思路,规划教学流程,创设征询题情境,化解教学疑征询,促进学生心智开展上。单纯依赖教参,备课就缺少源头活水。备课应多方扩大信息,不断充实,完善备课材料,做到与时相和,与时俱进。创新教案,培养学生觉察征询题,处理征询题才能,扩展思路,加强课改认识,重点反思一节课存在征询题的处理。 5、本学期我们以讲理论,比干劲,讲大局,比奉献,讲团结,比进步为口号,开展争当“四星”活动,即工作时间不满5年的青年教师争当“希望之星”,中层干部、行政后勤人员争当积极为一线服好务的“效劳之星”,教师师德要表达“四个一”。尊重关心每一个学生,认真上好每一节课,热情接待每一位家长,努力做好每一件工作,争当“师德之星”,全方位提高本身素养,在教改科研中建功立业,争当“教改之星”。杜绝休罚和变相休罚学生现象,不许教师乱收费,乱订材料,乱办班。 学校要求教师毕业参加工作后一年上合格课,三年要上优秀课,五年争取上示范课。每位教师按照本人现在的教学水平,确定目的,校领导主任跟踪听课,学期未听课认定,不合格者不许上课。 五、开展校内教学竞赛 XX小学每学期一次的教学竞赛已初步构成特色,它为广大教师,特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台,他们互相学习商讨,学习贯彻新课程标准,,更新思想,转变观念,培养适应新世纪开展要求的合格人才,从而推进我校落实新课程的步伐,觉察培养人才,树立典型,推进教学工作向前开展。- 配套讲稿:
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- 2024 工作 参考 总结 小学教师 数学 教学工作
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