教导处范文教研组制度建设.doc

教诲处范文之教研组制度建立
　　时代的开展、教育的改革、学校文化的打造需要老师的共同研究、共同交流，用共同的智慧力量共同应对棘手的咨询题，加强教研组的建立便是一种选择。教研组是老师从事教学研究的集体，是学校按学科设置的教学基层组织，是校长通过教务处行使教学领导和教学质量治理的组织保证，为有效促进老师专业开展，学校推出六种制度，加强教研组建立。
　　一是观摩课制度：
　　每学期每个教研组要选派至少一个老师上一堂观摩课，以教研组为单位，对课堂教学的实效进展评价，找出咨询题。通过教研活动，讨论处理这些咨询题的策略与方法。
　　二是精品课制度：
　　对观摩课中质量高、评价好的优质课，在总结提高的根底上，向全校进展公开教学。
　　三是提高课制度：
　　对观摩课中质量差、评价低的课，以教研组、备课组为单位进展反思，通过教研组的共同讨论，找出处理课堂教学咨询题的方法和策略，老师在认真反思的根底上重新备课，在全校上提高课。课后，教研组再针对教学中教学策略运用的合理性和实效性进展讨论分析。
　　四是课堂教学评价制度：
　　每位老师每学期必须听课达12节以上，并能适时地进展评价，在评价中认识好课的标准，在评价中学习别人的教学长处，反思本人教学中的缺乏，不断提高本人的课堂教学质量。
　　五是案例撰写制度：
　　老师在教学中，抓住教学中的闪光点，认真撰写案例，及时进展反思。
　　六是课题组研究制度：
　　老师要积极参加课题研修，并做好材料积累，及时进展总结反思。
　　七是学习制度：
　　第位老师都要努力学习，包括集中学习和自已学习，并能积极撰写学习笔记。
　　每位老师教学情况如何，专业上得到哪些开展，还存在什么咨询题，教研组活动是否有效，都需要及时的监控和调整。教研组作为老师的基层组织，能够负责对老师教学质量、教学效果的监控；学校负责考评教研组的工作。