八年级生物学期教学参考计划.doc

八年级生物学期教学参考计划
　　按照一定的教育目的和培养目的制定的教学和教育工作的指导文件。下面是关于八年级生物学期教学计划，希望对您有所协助。
　　八年级生物学期教学计划
　　一、学情况分析
　　20XX年市教育局新文件要求，本届学生的生物会考成绩将以原始分的方式纳入中考成绩，因此这届毕业会考更加要重要，此刻我把八年级八十多个学生的学习情况概括一下。本届学生学习生物的兴趣还不是特别高，上学期生物的平均成绩在50分左右，整体成绩还不理想，缘故都是不爱学习的学生特别多，因此，成绩获得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想方法使学生的成绩有较大的提高。
　　我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把生物视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把留意力集中在生物课的学习上，力争培养一批热爱生物研究的生物学爱好者，学习中尽量采纳分散经历，防止在考前突击，如此一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将采纳小组式的学习、讨论教学方式，提高学生的学惯用心性，尽量不让一个学生落伍，全部完成会考任务。
　　二、教材分析
　　本学期教学材料介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、理解本人、增进健康。共6章，材料较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和考虑，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
　　三、教学目的
　　1、全面提高学生的科学素养为主旨，培养学生的创新精神和实践潜力。
　　2、透过学习使学生更明晰地明白生物的生殖和发育，从而更有认识地保护生物，促进社会开展。
　　3、透过学习使学生明白如何健康地生活。
　　4、对学生进展唯物主义和爱国主义教育。
　　四、详细措施
　　1、精心采取先进的教学方法，对新教材进展培训。
　　2、精心组织和筹划好课堂教案。
　　3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。
　　4、进展课外辅导和写小论文及做小制造，提高学生的兴趣。
　　5、认真修正作业，从中处理学生存在的征询题。
　　6、培养优生，转化后进生。
　　五、联赛辅导
　　要深化总结、探究优秀生、特长生培养的路子，构建适应优秀生成长的课程体系，改变单一的培养方式;搞好优秀生的早期觉察和培养，加强优秀生衔接教育，完善鼓舞引导机制，健全各级各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，鼓舞优秀生拔尖、冒尖。
　　如此为了更好地做好优生优培工作，适应素养教育的要求，更好使用20XX的生物联赛工作搞得更好。我们成立生物联赛小组，定期向学生介绍有关生物联赛的知识，激发学生学习的兴趣，明确这次辅导的目的和好处。
　　在辅导期间，严格要求学生，个性在新方式下，有更高的要求，从而培养他们的实践潜力和分析潜力。同时在授课时要留意方法和技巧，对他们进展举一反三的潜力培养。做到适时、适地、适量培养和培训，开阔他们的视野，强化学生的学习兴趣。探究适宜学生们的新的辅导和学习方法，努力开发学生们的思维潜力，同时又要认真做好备课工作，有目的、的计划进展辅导。我们还将进展恰当的测试，据各地市有关联赛试题，编写标题，强化训练，并重点矫正。
　　六、进度安排
　　本学期总课时为38课时，每周2课时。教学材料�抚慰伎征询比缦拢�
　　第七单元、生物圈中生命的连续和开展(共6章)
　　第一章、生物的生殖和发育(4节)
　　第二章、生物的遗传和变异(5节)
　　第三章、生物的进化(3节)
　　第四章、传染病和免疫(2节)
　　第五章、用药和急救(1节)
　　第六章、理解本人增进健康(2节)
　　会考复习安排：
　　七年级上册(包括第1、2、3单元)复习3周
　　七年级下册(第4单元)复习2周
　　八年级上册(包括第5、6单元)复习2周
　　八年级下册(第7单元)复习2周
　　材料：要求每个学生订中山市教研室的生物学复习材料
　　七、教学方法
　　1.课堂教学与复习要围绕三个层次进展。
　　⑴.是什么?围绕考纲，落实根底，处理重点难点，以学习掌握程度为评估标准。
　　⑵.为什么?围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。
　　⑶.如何样办?以会考试题为范例，引导学生以会考认识，运用知识处理征询题。
　　2.要注重发挥学生的学习主体作用
　　要结实树立以“学生为本”的观念，潜力的获得是需要知识内化后，由学习者自我产生的，从知识到潜力的转化务必通过一个桥梁，这确实是学生的自主学习活动。超多练习后的总结归纳是特别重要的，不能以简单的公布答案代替。否那么，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生潜力的构成。历史教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。
　　3.精选习题，落实有效训练
　　教师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选取题要精选，密度要适度，时机要恰当，反响要及时。确保中档题拿高分，带动低档题拿总分值，冲击高档题拿多分。要透过讲评评出方法、评出规律、评出潜力。
　　4.强化贯彻，重在坚持。
　　大的目确实定以后，细节决定成败。重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0;布置作业+不检查=0;100-1≠99=0;抓住不落实的材料+追查不落实的学生=落实。
　　总之，我坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，尽量把八年级的会考任务顺利完成，争取每位同学都拿到好成绩。
　　八年级生物学期教学计划
　　一、指导思想
　　透过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生透过学习生物，能够对生物学知识有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的考虑;能够在探究潜力、学习潜力和处理征询题潜力方面有更多的开展;能够在职责感、合作精神和创新认识等方面得到提高。
　　二、教学目的
　　1、全面提高学生的科学素养为主旨，培养学生的创新精神和实践潜力。
　　2、透过复习七年级上册、下册使学生全面系统地掌握生物的相应知识。
　　三、教学要求：
　　1、激发学生学习兴趣。精心设计导语，激发学习兴趣;生动的语言，激发学习兴趣;情感教育，激发学习兴趣;精心诱导、强化教学，激发学习兴趣。
　　2、突出学科特点。配齐仪器、标本、挂图、模型、等必要的生物教学用品，为探究性学习创设情景。做好演示实验，完成学生实验，到达培养学生潜力之目的。
　　3、应用现代教学手段和技术。把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
　　4、要提高教学水平。在语言、板书和操作等方面到达标准、准确和纯熟。
　　5、考试备考要做到：
　　(1)注重根底
　　(2)联络实际
　　(3)注重实验
　　(4)反映现代性
　　(5)加强学科根本观点教育。
　　6、觉察、培养对生物有个性兴趣的学生，进展个别辅导。积累经历与材料，为今后组织学生参加初中生物竞赛做好预备。
　　四、主要措施：
　　1、鼓舞学生本人观察、考虑、提征询，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和施行。
　　2、留意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访征询、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动的落实，并引导学生分工合作，乐于交流。
　　3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。
　　4、注重提高学生的生物科学素养。
　　5、倡导探究性学习。
　　6、渗透科学、技术、社会的教育。
　　7、加强和完善生物学实验教学。
　　8、备课时要按照学生的实际情况，真正表达以学生学习为中心，以征询题研究为手段，以个性质量为目的的教学方式，使学生想听并听明白。
　　9、协助学生确定恰当的学习目的，指导学生构成良好的学习适应，掌握学习的方法和技巧。
　　五、学生情况分析：
　　目前八年级有部分学生学习生物的兴趣还不特别高，这学期生物要进展会考，因此还需要加强对学生的教育，提高他们对生物的注重程度。这个学期要想方法调动学生的学惯用心性，争取这次会考成绩有较大的提高。
　　八年级生物学期教学计划
　　一、指导思想
　　以《全日制义务教育生物课程标准》为按照，结合永年县教育局全面推行尝试教学法，遵照学生身心开展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全面开展和终身开展需要，以提高学生的科学素养为主旨，以培养学生的创新精神实践潜力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式——变被动理解式学习为主动探究式学习为打破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生搜集和处理信息的潜力，提出征询题、分析和处理征询题的潜力，以及交流和表达潜力。
　　二、根本情况分析
　　(一)学生情况分析
　　一方面，通过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的理解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了必须的生物根本知识、生物实验技能和实践操作潜力，不少同学还对生物学有着浓重的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的根底。
　　另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目的不明确、自制力不强、主动性缺乏等征询题，详细表现是学习适应懒散、留意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性缺乏，学习成绩存在两极分化的趋势。
　　因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂治理和调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，个性是学习过程和效果的监控，不仅仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时稳定、持之以恒的良好适应，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。
　　(二)教材分析
　　八年级上册《生物学》材料包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联络学生的生活经历和知识根底，把握根底性，表达先进性;材料编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注重创设征询题情景，突出科学探究潜力的培养，注重科学态度、科学方法和科学价值观的教育;材料编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地表达了新课程标准的根本理念。
　　1、关于第五单元的材料我主要分两个部分进展分析
　　(1)、关于动物部分
　　教材先讨论生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再讨论它们的运动、行为以及在生物路边中的作用，其知识构造简图如下：
　　如此的安排改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态构造和生理功能的做法，强化了动物与环境紧密联络的认识，其中水中生活的动物重点探究鱼适应水中生活的特点;陆地生活的动物重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点;空中飞行的动物重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，如此能较好地表达课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群那么在相应的节中简单介绍。如此的安排突出了重难点。
　　(2)、关于细菌、真菌部分
　　其材料包括细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系和日常生活中的生物技术两大部分。本单元的第四章标题为分布广泛的细菌和真菌，将细菌和真菌的分布作为第一节，还安排了第五章细菌和真菌在生物圈中的作用的材料，这些材料尽管与详细材料标准并非一一对应，却都是为了更好地表达课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时，必定要说到发酵食品的制造等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中这两项材料合在一齐。
　　2、关于第六单元的教材分析
　　第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策等。
　　关于生物多样性及其保护，课标要求到达层次是学生能说明保护生物多样性的重要好处。这是个热点征询题，因此教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让学生对保护生物多样性的好处和对策有更深化的认识。本单元的知识构造图如下：
　　三、教学目的
　　透过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下开展目的：
　　(一)知识与技能：
　　1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
　　2、理解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
　　3、理解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
　　4、透过活动体验生物的分类是按照不同生物的形态构造特征上的类似程度来进展的。
　　5、理解生物的多样性及其价值。
　　6、培养学生的实践操作潜力和实验设计潜力。如：进展豢养和观察蚯蚓、调查动物在人们生活中的作用、检测不同环境中的细菌和真菌、制造甜酒等与日常生活亲切相关的活动。
　　7、培养学生搜集和处理信息的潜力，丰富学生获取知识的渠道，拓展学生的知识面。如：进展生物学相关信息材料的查询和搜集。
　　(二)过程与方法：
　　注重学法指导，教会学生如何学习。如：
　　(1)尝试教学法。预备练习---出示尝试题----自学课本----尝试练习-----学生讨论-----教师讲解-----第二次尝试练习，以上七步是一个有机整体，反映了学生完好的尝试过程，也是一个有序可控的科学的方法流程。
　　(2)征询题导向法。指导学生按照生物有哪些形态构造特征?如何适应环境?与人类的关系如何?等根本征询题自主学习、自主解答、自主测试、自主反响，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、构成自主学习的潜力。
　　(3)理论联络实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和消费劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对书本知识的理解，做到知识源于生活，学以致用。
　　(4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，能够促进学生对教学材料的直观把握和理解经历。
　　(5)尝试教学法。在教学中，透过让学生尝试学习，让学生得到尝试成功的欢乐，提高学生尝试学习自主学习的自觉性。
　　(三)情感态度及价值观：
　　1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐开展的观点。
　　2、理解生物科学技术在人们消费生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。
　　3、理解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们料想不到的负面阻碍，认识科学技术是把双刃剑，善用能够为人类造福，滥用那么会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。
　　四、主要措施：
　　1、注重提高学生的生物科学素养
　　2、倡导探究性学习
　　3、渗透科学、技术、社会的教育
　　4、改善教法，加强课堂教学
　　(1)提高贯彻课程目的的自觉性
　　初中生物学课程目的涵盖的生物学知识、潜力以及情感、态度、价值等方面的根本要求，是透过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目的时，要充分考虑课程目的的表达和贯彻;考虑到学生可持续开展的需要，个性要留意潜力和情感、态度、价值等方面的要求。
　　(2)组织好学生进展探究性学习并提高其质量
　　教材材料的呈现方式一改正去传统的注入式写法，按照尝试教学理论的本质和先试后导、先练后讲的根本特征，在教学实践中邱学华逐步构成了一套根本操作方式，培养学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的潜力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生开展的学生活动。
　　(3)加强和完善生物学实验教学。