班主任工作范文批评、表扬、奖励的艺术.doc

班主任工作范文之批判、表扬、奖励的艺术
    小孩进展表扬、奖励也是非常有学咨询对的。
    表扬、奖励小孩，能够鼓舞小孩重复良好适应构成；在表扬和奖励中能够激发小孩的上进心，有利于培养小孩的自尊心和荣誉感，培养小孩自我约束的才能，还能够加强小孩的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。
    小孩改选履行了父母的要求、希望，能够给予表扬、奖励；小孩有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可给予表扬、奖励；小孩完成了一件比拟困难的事情，表现了英勇的质量或一定的毅力，也可得到父母的表扬、奖励；小孩获得了荣耀称号，父母要给予表扬、奖励。
    表扬、奖励小孩的方式非常多，应以精神奖励为主。比方：夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等，都能到达鼓舞小孩上进的目的。物质奖励也要有，对年纪小的小孩，必要的物质奖励也是非常好的教育手段。能够赠送书籍、衣物、玩具、学惯用品等，但要慎用金钱，更不能让小孩小小的年纪，纯洁的心灵过早地染上铜臭气。
    家长要把握住表扬、奖励的时机。小孩兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握小孩的心理脉搏，该表扬、奖励的时候要及时，使他们良好的表现得以强化，得以稳固。假如是马后炮，就会减弱鼓舞作用。
    再有，表扬也好，奖励也好，都要实事求是，由于这是对小孩的一种评价，要让小孩在表扬和奖励中去认识本人。过高，容易让小孩盲目满足；过低，又不容易到达到鼓舞的目的。另外，表扬、奖励，家长的态度要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信；绝不能在奖励的程度上与小孩讨价还价。
    近几年，有些“学者”把“赏识教育”称为“万能的教育”，同时说：“赏识小孩时，能够无中生有。”这种说法是值得商榷的，想用一种教育方法取代所有的教育手段是不科学的。
    批判是家庭教育中常用的一种手段，家长批判小孩是为了对小孩不良思想、行为、质量给以否认的评价，并予以警示，从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨，从缺点、错误中汲取教训，不再重犯。
    运用要公正合理，恰如其分。有了一点错，就全盘否认小孩；批判今天错，还带着往常的错；一分的错，总是当十分的错来批判，这些估做法都是不适宜的。因此，家长遇到小孩的缺点，要弄清情节，弄清缘故，恰当可能错误程度，不能在情况不明的情况下，对小孩横加指责，乱上纲，乱扣帽子，乱分析危害。假如如此，不仅起不到教育的目的，反而会引起小孩的逆反心理，非常不利于咨询题处理。
    在批判方式上应是先确信对的，再指出错的；先表扬往常的，再指出今天的；甚至可先做自我批判，再批判小孩。批判小孩能够严肃，甚至能够严峻，但这不等于粗暴，更不等于挖苦挖苦、奚落谩骂。否则就会损害小孩的自尊心，势必会引起对立的情绪。
    我们常说“数子十过，不如奖子一长。”是说在教育小孩时，以正面鼓舞为主，但不是否认对错误、缺点和过失的批判，甚至惩处。批判是能够采纳的，但不要过多、过滥，不要把批判当成家长的教育手段。另外，批判、惩处是一种否认、一种压力，但同样也能够成为一种鼓舞、一种动力。作为家长，一定要理智地面对小孩的咨询题，努力抑制本人无益的感情冲动，加强教育认识，讲究批判的艺术。