班主任兵法（十六）：无形篇（通用）.doc

班主任兵法（十六）：无形篇（通用）
班主任的战争艺术（16）：隐形文章
人正在倡导战争艺术。在过去的文学作品中，有许多英雄以擅长运用军法而知名。像诸葛亮一样，他们几乎成了人崇拜智慧的化身。但是，当我们研究战争艺术的应用时，我们也会遇到一些提示，也确实是说，我们必须留意战争艺术的根本前提：双方处于敌对状态，彼此是你和死者之间不可调和的武装冲突;成功和失败的双方只有武力。在此根底上，没有理由说正义可能会失败，不公正也可能获胜;战争同意双方使用任何手段，对行为没有限制;战争的目的是制服或反征，有多少人死不是一回事。因此，在将战争艺术原则应用于社会生活的其他领域时，我们必须考虑可能由于这一前提可能发生的变化引起的争议。
有人说购物中心就像战场一样，因此士兵们都不会厌恶，而且穿越大海的技术都已经完成了。在人际交往中，为了实现不管过程的目的，结果都出现了厚厚的黑色科学，同时经常有效，有些人已经尝试过并通过了测试。有些人否认军法，并否认在军事生活以外的地区适用军法。但是，我认为这不是军法的本质。战争艺术是一种方法，而不是一种特定的行为。详细行为必须按照详细环境而变化。这是战争艺术的本质。孙子还有一句话。假设你不理解使用士兵的人，你就不会明白使用士兵的好处。说了这么多。当我们研究战争艺术并研究学生的工作技能时，首先要考虑我们思想和方法的危害或缺点。否则，它将不可防止地被误解，认为教师和学生之间也存在着阴谋和悲伤的斗争。
战争艺术的第一个缺点是，由于它是一种方法，它不可防止地在某种程度上与其环境分开。由于这些方法是不断变化的，因此它们会因事件，时间，人与人而异。在现实世界中，永远不要希望任何固定的公式定理适用。就像学生在学习一样，死亡记录公式的人是学生方法不好的学生，真正聪明的学生通过理解公式提示的规律来记住公式。因此，我经常被征询到如何做到这种情况，我特别难给出详细的答案。这是事实。在汉代，有一个混乱的地点。有人推荐一个人去刘邦去治理。刘邦呼唤了这个人并向他询征询了他的治理情况。这个人特别为难，我还没去过那个地点，即便详细情况不明白，方法在哪里？刘邦认为这是有道理的并任命他。后来，这个人确实特别好地治理了这个地点。
战争艺术的第二个缺点是更“致命”。战争艺术是一种策略，每个人都用它来谈论它，但假设它在本人身上使用，那就感受不那么温馨了。人们的心理确实是如此。一旦你明白其别人正在为本人使用策略，你会立即感到仇恨。因此，学生朋友通常会看到像《班主任兵法》如此的文章必须具有抗拒性，这是正常的，也是可以理解的。
由于缺点，我们必须找到克服它们的方法。有些人可能会说，假设你不使用策略，你就不会有这些缺点。只要我们充满热情，我们仍然可以做得特别好。但是，这只是一个理想的情况。现实生活中的教育并不总是如此美丽，纯洁，只有一种爱，没有工作方法，但我们可能遭到教育的损害。由于世界是有规律的，人性有弱点，因此必须有符合法律和不符合的方法。好的方法是努力的一半;糟糕的方法甚至可能特别为难。
例如，水操纵。自古以来，水操纵不断是一个主要征询题。有许多失败的例子，但也有成功。都江堰确实是一个例子。我们现在要去都江堰，我们可能觉得它不起眼，不觉得这是一个奇迹。澜沧江也特别温顺，滋养整个成都平原，制造了天府之乡的佳誉。但它是一个不那么引人注目的水利工程，但它处理了一个大征询题，因此我们仍然可以从中受益直到今天。应该说，李冰的前辈并没有不尊重人民的感情，也没有没有爱情，但他们确实没有才能，缺乏方法。我们绝不能认为都江堰应该像如此建造。事实上，到目前为止，世界上仍有许多水利专家对此进展研究，我不得不佩服这是世界水利工程的创始性工作。
因此这种方法是必要的，并不是必要的。至于战争艺术的两个缺点，尽管它是由战争艺术本身带来的，但它并非不可克服。
在三国时期，刘备任命马超为平溪和丰都宁侯将军，他特别喜欢他。马超也没有太多关注礼貌礼仪，甚至经常在与刘备交谈时称这个名字。关羽对此特别生气，并要求杀死马超。刘备不同意。张飞说：“在这种情况下，我们应该给他一个礼仪示范。第二天，刘备召集了所有将军。关羽和张飞尊重刘孔，站在刘备四周。马超得分，看到关羽和张飞坐在座位上，抬头看着他们两个站在那儿等着，特别震惊。我今后会特别尊重刘备。
在安静的情况下，马超接受了教育，没有留下任何遗憾和副作用。难怪张飞是一个瘦弱的人，这不是一般的罚款，而是大智慧的成色。这是一种没有痕迹和智慧的智慧。
举个例子。西汉陈平原为项羽而来，后来从项羽逃出。一旦过河，船主就看到他是一个美丽的丈夫单独行走，疑心他是一个流亡的将军，腰间一定有金银宝藏，他被看了好几次。当陈平害怕时，他脱掉衣服，几乎没有协助船东抓船。老总明白他什么都没有，因此他做了。陈平巧妙地逃脱了谋杀。
因此，一个好的方法应该是无形的。所谓：大声，大象是看不见的。这种无形的表现分为两个层次。首先，它符合客观规律。它不需要特别强大同时随流程而变化。尽管使用了该方法，但其别人并不认为这是符合逻辑的。特别重要的是方法和目的是一致的，损害别人利益的方法绝对不是一种无形的方法。第二：该方法交融了个人的生活方式，成为一种习惯。我们以真诚和自然的方式使用它，如此我们就不会感遭到我们使用的技能或策略。因此，最好的方法是没有任何痕迹可以遵照，而不是成心，即便是成心的，它是特别自然的，没有感遭到。
唐玄宗由于花蜜的变化而厌恶太监，曾经让总理狐狸杀死了太监。尽管令狐也想消灭太监，但考虑到其中一些人是无辜的，他们偷偷地盖章并说：'今后对太监的待遇，只要罪犯不能容忍，就有空缺，没有补充，这些人自然特别慢。慢慢取消。 “
这是一种刻意的方法，但处理征询题特别自然，不强，也没有痕迹。
赵初的牛红，被称为'大雅君子'，他的弟弟牛威，善酒和贪婪，经常醉。喝醉之后，他竟然开了一头由牛红驾驶的牛。牛红回家了，他的妻子跟他打招呼说：'小叔叔开了枪.'牛红接着道：'这只是一块牛排。 “
一个单调而脆脆的句子抹去了女人的舌头。我相信牛红的举动并非刻意，而是表现了他的思想和个性。
假设在无形的情况下使用军法，就不会有与现实别离的征询题。自古以来，有许多人阅读过军事书籍，但特别少有将军可以用军法带着部队赢得战斗。正是由于勤奋。战争艺术的运用是一个征询题，没有模具，没有痕迹，它的微妙之处只能说是无法描绘的。在无形的情况下使用战争艺术，不会产生副作用。由于战争艺术是我行为的一部分，它是人的本性，不是虚假的感受，而是满口的。有人说以诚意对待人是最高的策略，但这种诚意必须来自内心，否则路遥明白马力并长期看人。或者你可以说没有策略是最高策略。
《老子》十七章中有一些云：'太，我不明白;第二，赞成声誉;第二，恐惧;第二，亵渎。 '意思是最好的统治者，人们不觉得他存在;其次，人们关闭并赞美他;其次，人们害怕他;其次，人们嘲笑他。在这里，老子讲述了四个层面的统治地位或领导地位，或四个领域。老子倡导第一个领域。在他同一章的话中，正是由于它的“隐藏的话语”。人民的优点，人们说：'我特别自然'。也确实是说，领导者不容易下令，事情是成功的，人们说，“这确实是我们本人做的事情”。
作为班主任，您还应该使用此标准来比较和查看您所属的级别和级别。有些班主任甚至不能让学生说服。学生不尊重他并嘲笑他。这是最低级别。班主任人数不多，但他们仍然存在。有些班主任特别凶悍，让学生害怕，但也有恐惧，属于倒数第二级，有特别多人留在这个层面。我可以认为能让学生亲近和赞美的班主任特别伟大，学生尊重他，不要鄙视他。应该有一批人，不管他们是老教师仍然年轻教师，我们都可以在我们四周找到如此的例子;但仍然存在最高层次，即让学生真正独立，自治，教师无所事事，并发挥特别多作用，但学生无法感遭到。
如此的教师应该是一位民主的教师。他应该为教师发挥指导作用，但要更加注重学生的主体性。毕竟，学生的成长是学生本人的事业，而这是通过学生的自我体验来完成的。学生学到了一件事，不再说了，这确实是教师的教堂。他会说这确实是我学到的东西。学生经历了成功并失败了，但不再依赖于教师或其别人的协助。他会找到本人的理由。总结经历，他用本人的大脑用本人的思想来考虑和推断。当他在山上时，他在灌木丛中笑了起来。 “也许我们的教师应该更像如此的角色。
应该指出的是，“无所事事”绝对不会放手，也无所作为。在汉代，曹，“小曹曹穗”，主张无所作为。那时，仆人住的地点就在他家的后院附近。一些官僚每天喝酒，享受本人，声音传到外面。曹沉四周的人们希望曹申在参观公园时可以听到这些声音，从而纠正它们。谁明白曹沉听到了这些声音，但立即要求人们安排宴会，带酒，还有如此的，还有官僚。然后，左右人不再说什么了。在评论这个例子时，冯梦龙说，曹申试图描绘太平图，背地消除四周人的谣言和隐形。
我认为班主任也应该有这种“不作为和统治”。当前的“规则”是为了今后“无法治愈”，通常的“治理”必须大胆地让学生自主“，班主任从一开始就必须具备这种认识。一位教师，当他上课时，学生表现得特别好，但一旦他们离开，学生表现不佳，不能说教师的治理成功。这是一个考虑征询题。听说，特别教师魏树生一年四季都在讲课，他所教的课程仍然特别好，课堂活动井井有条。这是成功的典型例子。可以看出，魏教师可以对特别教师进展评判是特别合理的。
在日常工作中，用无形的思想来指导我们的工作将开辟一个新的世界。试着说明一些例子。
首先，幼儿园和小学现在强调需要与学生的鼓舞进展身体接触。小孩们表现得特别好，教师大概无意中摸了摸他的头或轻拍肩膀以鼓舞他，学生们的躁动特别大。一些小学甚至建议：今天，你有没有感动过你的小孩？不禁说有一些道理。关于教师来说，一开始可能会有刻意的元素，但我们必须努力做到自然。当我们养成习惯并与本人融为一体时，也意味着教师的教育水平到达了一定的水平。
在第二个例子中，学生的成长通常会有一些错误。有些错误只是上演了。假设过分追求教师，他们就会产生适得其反的效果。相反，适当的宽容和无视将为学生制造一个放松的环境。成长是错误的。教师有时候要混淆，不要总是坚持学生的小嫂子。汉武帝捣毁王朗后，交出了王朗的文件，并获得了官僚和王朗的数千封信件。当光武皇帝没有看到它时，他会把所有的字母烧在一起。他说：'让那些无法入睡的人感到平安无忧！ '这是一种帝国精神和智慧。教师必须学会掌握大小，并将其隐藏起来。
例如，关于一些脾气暴躁和冲动的学生，不要希望强迫他的脾气扭曲，扭曲也不能扭曲。教师可以保持安静，有时候明白学生会以这种方式撞墙，同时不要阻止，而是要保持沉默。等到学生受苦，背地协助或指点，结果会更有效率。高超教师有时会设置一些圈套或障碍，让有缺陷的学生尝试体验，然后趁机教育，因此也没有任何痕迹。
在第四种情况下，教师的真正投入往往是一种重要的教育力量。课堂的情绪基调可以吸引学生的留意力;学生接受教育后的照顾可以使学生感激不尽;当学生犯了严峻的错误时，正义的话语将成为学生们哭泣和哭泣;当他们离学生特别近时，天真或真实的感受更接近于师生之间的间隔。这种真理也可能是成心的，但它必须是真实的，而不是虚假的，人为的。当余瑜教导学生阅读感人的文字时，他会沉醉在泪水中。这种教育的效果是宏大的，但这特别自然。没有伪造的成分。
尽管无形，但特别难做到。要真正实现无形，最重要的不是技巧，不是方法，而是教师的个人修养，这是教师的人格魅力。当所有有效的方法都融入我的思想和行为中时，使用这些方法时我会特别自然。没有痕迹，那么我的方法自然会变得无形和有效。正如世界上的一切都是如此，一切都是合理的，没有阻止，没有什么为难，但无意中，在黑背地消除了多少糟糕的结果。对老子来说，它仍然有益：人类法，地球法，天国和法律，以及道教。听起来有点令人困惑，但事实确实如此。
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