班主任工作范文班主任经验交流稿.doc

班主任工作范文之班主任经历交流稿
　　非常荣幸能有时机和大家交流班主任工作。事实上我们学校的各位班主任教师，都做得相当不错，且富有创意，比方教室环境创设，成长档案盒的设计，都有非常多值得我学习和借鉴的地点，作为同在班主任工作这条道路上探究、前行的一员，和大家聊聊一些粗浅的办法和认识，供大家参考，共同成长。
　　先谈一点感性的认识，确实是如何衡量班主任工作的成效。我认为能够从三个关键词去把握：佩服、喜爱、和感谢。一个好的班主任，应该是家长佩服，小孩们喜爱，最后是家长小孩都对你心存感谢。
　　一是要让家长真心佩服你。在非常多家长眼中，班主任确实是由主科教师担任的，小孩的保姆，只要认真负责就行了。关于班主任工作如何做，每个家长都能够说上一通，甚至指指点点。我们必须让家长明白，班主任工作尽管一般，确是一项非常专业的工作，需要接受过系统学习专门培训的人，专业的来做。班主任工作也不仅仅是照顾学生，还有众多的内涵和外延……我们必须通过我们的专业、才能以及魄力，让家长们开开眼界，真心的佩服和配合班主任的工作。
　　二是要让学生真正喜爱你。“亲其师，信其道”确实是这个道理。要让小孩们喜爱，我们有太多的方式，个人魅力，精彩的课堂，公平公正的处事方式等等，这里就不再详述。
　　三是要让家长和学生都感谢你。这个感谢不是如今，而是多年以后。班主任工作是一份良心工程。小学阶段，是小孩们人生中养成良好适应，明辨是非黑白，树立人格信仰的重要阶段。短短的几年，妨碍确实是小孩的一生，几十个家庭的幸福。多年以后，小孩们长大成人，回想本人的童年，想起有你这么一位班主任，心理都是暖暖的，而不是抱怨或不满，我们就知足了。
　　下面我详细就如何把握班主任工作中最重要的2个参与主体，家长、学生，谈谈浅见。
　　一、家长方面
　　由于我们学校是私立学校，小孩又大多是住校生，年龄尚幼。因此冥冥之中对班主任的工作要求提高了不少，要求我们的班主任工作更加的细致、周到！稍有不妥，便可能引起轩然大波，再加上要是有几个好事的家长，非常可能他轻而易举地就让你的工作寸步难行。因此，我们必需要想方法，站稳本人的脚跟。
　　1.把握班级治理主动权，做一位“强势”的班主任
　　这里的“强势”不是指态度上强势，而是指有本人的主见，我们既能听取意见，又能由本人指挥工作。年轻的班主任非常想将事情做好，听取各位家长的意见，满足各家长的需求，实际上，这确实是一个悖论。由于往往家长只会从本人的角度出发，而班主任却是要从全班这个大局出发，立场不同，角度不同，观点就会不同因此不能让家长过多地干涉班级的治理工作。
　　例子：记得到半期那段时间，我们班也有一些躁动的家长，没事儿就喜爱给你找事儿，闹得整个班鸡犬不宁，好好的一个家长群，变成了吵架群，工作简直没方法开展，因此我及时召集大家开了一次家委会，态度严峻而坚决，直面现状，罗列出我所做的事，罗列出他们的不明白，不满，罗列出处理的咨询题及为什么如此处理的缘故。同时再和他们分析班级将来的走向。让他们本人分析，如此，把事情及时说清晰，讲明白，就会让大家都清晰，免得大部分家长云里雾里被那几个好事家长道听途说，扰乱整个班级，破坏整个班级的气氛。
　　那次家长会后，终于消停了，慢慢开场出现向上向善的一面，群里也传阅的是一些正能量的东西。
　　因此，作为班主任，当出现咨询题，我们一定要及时掌控主动权，及时处理，防止事态由小扩大。不能让家长过多地指手画脚，一味地满足个别家长的需求，牵着我们走。
　　那么如何把握主动权，做好与家长的有效的沟通呢？有如此一些建议：
　　（1）请家长直面我们的工作，直面小孩的成长。——让家长看到我们都做了些什么，我们为班级，为小孩所付出的艰苦与努力。
　　（2）让家长明白我们要做什么，为什么做这项工作，我们需要怎么样的配合。
　　（3）让家长看到班级的成绩，小孩的进步，这是他们配合工作的动力。
　　（4）不管是家长会依然给家长们布置任务，班主任首先头脑要明晰，目的要明确，语言要简练，让家长一听就明白要做什么，如何做。用本人的专业素养来赢得家长们的尊重。
　　（5）举出实例，让家长们明白不配合教师的工作，对小孩会产生什么样的不良妨碍
　　2.借力用力，做一个聪明的班主任
　　既然家长是我们不可轻视的一个群体，他既能够发挥无穷的正能量，那么他也能够发挥无穷的负能量，因此，我们必须去理解我们的家长。
　　他（她）属于什么样的类型，（刁钻型，配合型，攻击型，参与型，积极型，不积极型，两面派型）——对你的工作大有协助。
　　例：我们班有一位家长，平时不会跟你打招呼，非常傲慢。假如教师的语言稍有不慎，她会在群里不顾一切地咬住你不放，咄咄逼人，一定要你给她一个合理的解释。让所有人都觉得“惹不起”——满满的负能量。后来有一次偶尔的时机，大型活动，另一个家长就给我支招，干脆让她参与，没想到她接受了，而且事后发觉她非常积极参与，后来就常常叫到她。最终把满满的负能量转换成了正能量。既然她都正能量了，也就会少不少杂音。
　　因此，一定要培养一批支持教师的，充满正能量的家长，他们会维护你的决议，同时也要将“刺头”家长工作做通。
　　2.注重细节，做一名细心的班主任
　　（1）让家长感遭到教师是爱小孩的
　　作为班主任和教师，我们所以不可能永远都是温顺、微笑和和气，但我们一定要尽量把和气温顺的一面留给家长，留给群众，给大家一个好印象。切忌在有人参观和大型活动中责骂小孩，批判和教育最好都留到教室。
　　（2）大型活动让家长看到本人小孩的身影，听到本人小孩的声音
　　我们学校的主题朝会——每一个小孩都上台展示，给每一个小孩一个上台展示的时机。所以，这里面就会有擅长表演的和不擅长表演的，只要我们让擅长表演的小孩让她全力的表现自我，不擅长表演的小孩慢慢变得自信和大方，那我们的目的也就到达了。
　　比方我们班的主题队会，第一个节目是舞蹈，就让舞跳得好的小孩站前面，跳得不那么好的小孩当背景，最后是背景都当不好，临正式表演的时候，我最终决定把背景小孩撤了，由于他们确实连背景都做不好！但我会告诉他们，时机是本人争取的，教师给你们都提供了时机，是本人没有把握好。表演出来的结果糟糕到妨碍全局，因此只能撤了。第二个节目是美术作品展示，也是告诉大家愿意画的都画，不但告诉了小孩们，也是通知了家长们，因此各自行动。后来没有交作品的小孩就举牌子，最后都还剩5个小孩无事可做，如何办呢？就让他们坐在最前面，当一个布景。以求做到全员参与。最后一个节目是快板，赞美教师，确实是选的各科教师最喜爱的小孩，在各科课上表现最优良的小孩，以促进他们在每一个学科都要好好学习，只要认真，都有表现时机。
　　如此，教师做到了公平公正，家长们也就无话可说，小孩们那儿也树立了一个典型，确实是时机要靠本人争取，要把本人变得优秀！
　　总之，与家长相处，一定要把握一个“度”
　　近了不行，有不公平之嫌
　　远了不行，有高高在上之感
　　亲了不行，小孩们会产生角色错位
　　疏了不行，家长会对你敬而远之
　　坦荡公正，沉着应对，不骄不躁
　　二、小孩方面
　　1.作为班主任的我们应努力探究小孩的心灵，以本人的成熟和经历来精心设计对小孩的教育。
　　案例：关于总是粗心、大大咧咧的小孩。
　　一位妈妈负能量的教育：
　　同样是大大咧咧、粗心的小孩，在一次舞蹈演出是，一个主跳的小孩不记得了带服装，这位小孩的妈妈相当生气，由于关于如此粗心大意的小孩她已经完全无语了，因此决心“拾掇”一下她，给她一个教训，因此她没有去协助她的小孩拿衣服，而是让小孩本人想方法处理！小孩当即傻眼，不用想也明白最后这个小孩没有完成好这次任务，也连累他们团队没有获得一个好的成绩。后来，这个小孩慢慢对本人没有了决心，做什么事都唯唯诺诺，总觉得本人还有没思虑周全的地点。——这就属于严重的负性事件。而这位家长的处理方式也是非常多家长易采取的简单粗暴，以牙还牙的教育方式。
　　——再来看看正能量的教育
　　同样是对待大大咧咧，粗心的小孩，斯霞教师是如此做的：
　　交给这个小孩以任务，第一次是拿眼镜，叮嘱小孩：留神，别给教师摔碎了，教师不能没有它哦！看看小孩是否能完成任务。
　　第二次提高要求：为教师端药：叮嘱小孩，留意，药不能洒了，否则，药量会不够的：第二，杯子是玻璃的，不能给教师碰到或摔坏了。
　　如此向上，向善按部就班的教育会对小孩的成长发生建立性的改变与成长。这确实是教师与家长，专业与非专业教育的不同。
　　2.亲其师，信其道——让小孩感遭到，教师是爱他的
　　小孩对事物的感知跟大人是不同的，换一句话说，确实是小孩会觉得你批判他确实是不爱他，你整天拉着他补功课，上课时时点他的名让他留意听讲，他就觉得你是不喜爱他。
　　案例：我们班的重量级人物——向新银，她的家庭情况非常特别，成绩不太好，某些适应也不好，但是她有一个非常大的优点，在班上有较大的感化力，和集体荣誉感，因此，我就让她当班干部，有的时候和她谈谈心，咨询候一两句，把不尽管有如此那样的咨询题，但有一点她相信：王教师是爱我，她会为我好！因此即便她有的时候不那么乖矩，但关于我的要求，她依然会努力到达，这是她前不久发的一篇日志，文笔的流畅程度远远高于平时的作文质量，能够看出，确实是有感而发。
　　因此，在“盯”着这些熊小孩的同时，我们还要找到表达“爱”的时机，那么如何表达呢？这既不能无事献殷勤，也不能爱得过于“泛滥”因此我说爱，需要寻找时机。“爱”能够是感冒时的一句咨询候，爱能够是伤心时的一句抚慰，爱也能够是灰心时的一句鼓舞，爱更是郁闷时的一个听众，一个眼神，点点滴滴都是爱！选择一个对方乐于接受的方式，表达你的爱！相信，你面对的就会是一群天使，而不是魔鬼。
　　3. 认识小孩动物性的一面，明白：有些事，小孩确实能够做不到。
　　对16个5岁左右的小孩做了一个实验，教师将小孩领进一间房里，小孩的面前摆放着一块香香的蛋糕，教师告诉小孩：这块蛋糕你不能吃，等教师出去拿一个勺子进来，你再吃！教师出去的时间大约是5分钟。
　　实验结果：只有一个小孩坚持到了最后，没有动那块蛋糕，特别是两个小孩在一块的时候，蛋糕存在的时间更短，这个实验说明，即便小孩明白某些事不对，就像他明白上课不能玩东西，不能吃东西，但是他们确实不太能抑制住本人，由于他们终究只是小孩！
　　4.用心观察小孩的特点，尽可能地发扬他的长处
　　每一个小孩都有本人的闪光点，有的显而易见，有的则需要我们去发觉，我们要相信每一个小孩都是天使，假如上天给她关了一扇门，必定会为她开一扇窗，尤其是对一些成绩不大好的学困生，更需要我们去关注，比方期末那段时间，我们班又要排节目，又要赶学习进度，真是忙得不可开交，曾晨煜确实是我们班的一个学困生，但是在平时我就发觉他挺有舞蹈天赋，只要音乐响起，他就要跟着动，詹教师在选拔小孩的时候，考虑到他学习情况，就征求我的意见，要不要他去排舞，我考虑了一下，最终依然决定让他去，由于他的学习本来就非常不好了，关于学习成绩不好的小孩来说，学习确实是一份苦差事，舞蹈也不要他去，好似就确实什么都没他份儿了。
　　最后，再以上次我去参加班主任培训时田恒平教授的话完毕我今天的发言：没有一种方法是能够移植的，没有一种方式是能够复制的，所有的方法都是一把双刃剑，你使不好，那只会伤到你和你的小孩们。田教授的话，给了我们一个非常好的警示：我不能不断学，不断模拟别人，在不断学习的过程中，要有时候能沉下心来，考虑，进而内化，最后，找到合适本人的方法，做本人！那确实是创新！那确实是属于我和我所带的班级所特有的方法！