2024年班主任学期工作参考总结.doc

2021年班主任学期工作参考总结

　　时间飞逝，转眼一个学期又将完毕。我就这一学期班主任工作作如下总结。

　　一、学会正确关爱，营建温馨班级

　　一个班，关起门来确实是一个大家庭。假设，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、协助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，平和的。那么我是如何努力来营建一个温馨的班级的呢?

　　1、“偏爱”后进生

　　在班级治理中，我努力将本人“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营建一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温平和同学间的友谊，让他们感遭到本人在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级治理，让他们在治理中克服本身不良的行为适应。就说我们班的徐洋洋吧，由于天生反响慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他特别贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个外号叫“懒洋洋“，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺悲伤他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。因此我趁机也给他起了个外号“喜洋洋”，当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，假设我们大家多去催促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到特别意外，立即坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地协助他，我也时时提示他，他的情况也有所好转了。

　　这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，决心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

　　2、严爱优等生。

　　优等生，谁都爱他们。也正由于如此，优等生的缺点往往容易被无视，掩盖，被原谅、包庇。但小的缺点也会造成大的隐患，

　　对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们做学征询得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服本身的弱点，扬起风帆前进。

　　3、博爱中等生

　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师注重他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极要素，正确对待他们的反复，不断如一地尊重、理解、信任他们。比方，我们班的张城超，他学习成绩一般，但特别关心集体，家里是卖花的，说起花，他便头头是道，我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下，如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。

　　二、施行自我治理，培养治理才能。

　　班级常规治理是一项整体的育人工程。把学生的积极要素调动起来，才能构成合力，共同构筑学生自我治理机制。因此，我想方设法构建学生自我治理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有时机上岗“施政”，有效劳同学、锻炼本人、表现本人、提高本人的时机。因此，班规的详细内容每学期都按照班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次开展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

　　1、建立值日班长制。

　　按学号轮番来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，催促每一位同学做好本人的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。如此极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我治理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

　　2、民主改选班干部。

　　为了使更多的学生有当干部的时机，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时催促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。如此既可以给更多的学生提供锻炼的时机，又有利于学生干部摆正个人

　　和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长治理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

　　3、事事落实到个人。

　　明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到本身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个适宜的位置，担负一项详细的工作，人人都为集体作奉献，人人都认识到本人是班集体中不可缺少的一员。我在班级治理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部治理制度、值日生治理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到本人的“位置”，觉察到本人的利益所在，从而构成责任认识。

　　走进我们班，也许你会感受不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得特别骄傲，由于这些，都是学生在班干部的带着下，本人做的，没有一样通过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美妙，由于那是他们的杰作。

　　三、建立竞争机制，构成竞争气氛。

　　让学生参与竞争是提高学生心理素养，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应加强学生的竞争认识，培养学生的自尊心、自决心、上进心和耐挫力。如此，才能使学生今后能适应社会的开展。因此，我在班级中建立竞争机制，制造竞争气氛。

　　1、人人都有一个竞争对手

　　每个学生自找一名水平相当的对手(我按照学生的可比性，稍作调整)。让每个学生在本人的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、竞赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时鼓舞双方。有一次，我们班的徐小刚语文单元测验考完之后，迫不及待地来征询我分数，当他明白他考了67分，而他的对手徐李刚考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：“徐李刚，你得送我一匹马……”没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，由于他超过了徐李刚。通过如此的竞争，优等生更优，根底薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。

　　2、组组都有一个追击目的

　　除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最正确表现小组”、“富有挑战小组”、“最正确合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最剧烈的、小组最团结的三个小组进展奖励，鼓舞其他小组都朝这个方向开展。并协助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中构成了一种互相监视、互相协助、你追我赶的气氛，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、爽朗地开展。

　　四、塑造本身形象，赢得学生信任。

　　孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

　　1、好学上进，不辜负学生

　　教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和阻碍，从而转化为特别的感化力。因此，我不断地给本人充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真研究教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

　　2、尊重学生，不远离学生。

　　俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心保护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的根底上严格要求的。

　　班主任工作精心而又繁琐，他是在宽敞的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春接着耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我欢乐，由于我是一个班主任。