教导处范文教师校外全员培训计划与措施.doc

教诲处范文之老师校外全员培训计划与措施
　　一、主旨与目的2003－2007年我校老师全员培训总的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《2003－2007教育振兴行动计划》关于“施行全国老师络联盟计划，开展新一轮我校老师全员培训”的要求，配合“两基攻坚计划”和“远程教育工程”的施行，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜毕业班老师”的方针，以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，组织施行新一轮我校老师全员培训，全面提高广大老师的师德水平和业务素养，为全面推进素养教育和促进我校教育的改革和开展提供人力资源保障。
　　二、原则1.创新原则。新一轮老师培训要在充分总结和吸收以往老师培训经历的根底上，与时俱进，改革创新，以创新求质量，以创新求效益，以创新促开展，按照终身学习的要求，遵照老师培训规律，积极推进老师培训制度、体系、方式、方法、手段等方面的改革创新，促进老师培训可持续开展。
　　2.集成原则。以教育信息化带动老师教育现代化，以相关学校为龙头，有效整合老师教育资源，使老师教育系统（人网）、卫星电教系统（天网）和计算机互连网（地网）相融通，实现“三网”系统集成，优势互补，共建共享优质教育资源，构成覆盖全校的、现代高效的老师络体系。
　　3.开放原则。充分发挥高等师范院校、具备条件的综合大学和老师培训机构的优势，开发和利用多种资源，鼓舞社会力量积极参与，加强校际交流与合作，调动一切积极要素，利用一切优质资源，有效地促进老师培训工作。
　　4.实效原则。依照我们临川的社会经济开展的不平衡性和老师队伍的实际情况，坚持统一性与灵敏性相结合；坚持分区规划、分类指导、分步施行；坚持因地制宜，按需施教，注重实效。
　　三、任务和要求2003－2007年我校老师培训的详细任务和要求是：
　　1.组织施行以专任老师为重点的我校骨干老师培训－－组织施行优秀老师高级研修。推荐选拔我校特级老师或有突出奉献的我校优秀中青年老师，通过校外脱产研修和远程教育相结合的方法，学习和研究国内外先进教育教学和治理经历，开阔教育视野，凝练总结教学经历和教育思想，为他们成长为新一代我校教育专家打下根底，带动老师队伍素养整体提升。
　　－－组织施行骨干老师和新课程骨干培训者培训。配合根底教育新课程改革和“两基”攻坚计划，充分发挥“全国老师络联盟”的优势，采取集中研修、远程学习、在岗自学相结合的方式，组织以根底教育新课程为主要内容的培训者培训，更新教育观念，开阔视野，提高骨干老师施行素养教育的才能和水平，在推进根底教育新课程和施行素养教育中发挥带头和辐射作用。
　　－－组织施行骨干老师省级培训。五年内，支持省级教育行政部门组织的以骨干老师为重点，以综合素养提高为主要目的的我校骨干老师省级培训，明显提高其师德和业务水平，在我校教育教学改革中发挥带头作用。
　　－－组织施行我校骨干老师市级培训。五年内，支持各市（地）教育行政部门通过“人网”、“天网”、“地网”相结合等多种途径，组织的以骨干老师为重点，以综合素养提高为主要目的的我校骨干老师市（地）级培训，明显提高其师德和业务水平，在我校教育教学改革中发挥骨干作用。
　　2.组织施行我校老师的全员培训。
　　五年内，以终身教育思想为指导，以老师专业开展为目的，以施行全国老师络联盟计划为载体，组织开展我校老师的全员素养提高培训，使每位老师完成不低于240学时的在职非学历进修。新一轮我校老师全员培训的重点是“新理念、新课程、新技术和师德教育”。详细要求如下：
　　－－新理念： 以施行素养教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种方式和内容，加强对广大老师进展施行素养教育思想观念的教育，协助广大老师更新教育理念，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，开辟知识视野，加强施行素养教育的主动性和自觉性，提高施行素养教育的才能和水平。
　　－－新课程： 依照根底教育课程改革工作计划，本着“先培训、后上岗；不培训，不上岗”的原则，有计划地组织施行我校老师新课程培训。使每位拟进入新课程教学的老师接受不低于40学时的岗前培训，并进一步协助广大老师在教学改革实践中，提高施行新课程的才能和水平，促进新课程改革。
　　－－新技术：施行“我校老师教育技术应用才能培训计划”。建立我校老师教育技术标准、培训、考试和认证体系。通过多种途径和渠道，使全校绝大部分老师普遍接受不低于50学时的教育技术应用才能培训，提高广大老师运用现代教育技术进展教育教学改革的才能。
　　－－师德教育：认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改良我校师德建立的假设干意见》，全面加强我校老师职业道德教育，通过多种途径和方式广泛开展老师职业道德教育和宣传，改革师德教育方式方法，加强师德教育的针对性和实效性，促进老师职业道德水平明显提高。
　　3.组织施行我校老师学历学位提高培训以施行全国老师网联计划为主要依托，鼓舞和支持我校老师通过多种途径和渠道，进展学历学位提高培训。争取到2007年，全校老师具有专科及以上学历者到达70%；初中老师具有本科及以上学历者到达50%；高中老师在学历达标根底上，具有研究生学历者到达一定比例。鼓舞和支持我校老师本着学用一致的原则，通过学校教育、现代远程教育等多种途径进展学历学位提高培训。主要包括：
　　－－初中老师进修高等师范本科及以上学历提高培训。
　　－－高中老师学历达标培训。
　　－－我校老师攻读教育硕士学位培训。
　　4.施行外校老师帮扶培训支持计划－－施行对农村中学老师培训资源支持援助工程。配合“农村现代远程教育工程”的施行，通过开发、评审遴选和择优收买的方式，选择具有针对性和有用性的培训资源，为农村地区中学老师培训提供必要的文本、光盘和多媒体培训资源的支持。
　　四、施行策略与工作要求1.树立先进培训理念，促进老师专业开展。以终身学习和老师专业化理论为指导，学习和借鉴国际先进的老师培训理论和实践，总结以往老师培训经历，坚持以人为本，以老师开展为本，注重老师主体参与、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享，突出研训一体，开展校本研修，促进老师学习型团队建立和学校学习型组织建立，使老师培训的过程成为老师人力资源开发的过程，成为老师专业成长和专业开展的过程。
　　2.突出培训重点，讲求培训实效。把开展老师非学历素养提高教育与开展老师学历学位提升教育相结合，重在老师实际教育教学才能的提升；按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，制定培训规划，突出重点，带动全员；坚持以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点内容，力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，最大限度地满足不同层次和不同类型老师的实际需要，使广大老师都能在培训过程中学有所获，学有所用。
　　3.完善培训制度，探究有效机制。建立和完善老师接着教育制度，构成老师培训的鼓舞机制，促进老师培训工作健康可持续开展。建立老师学历学位教育与非学历教育相沟通的机制；坚持以学校投入为主，建立学校、个人两者共同承担老师培训经费的分担机制。
　　4.整合优质资源，创新培训体系。积极整合老师教育资源，构建以高水平大学为龙头和核心，师范院校和其他举办老师教育的高校为主体，区域老师学习与资源中心为效劳支撑，我校校本研修为根底，老师教育系统（人网）、卫星电视系统（天网）、计算机互连网（地网）相融通，系统集成，优势互补，共建共享优质教育资源、现代高效的老师培训体系。加强国际交流合作，充分利用国内国外两种优质资源，提高老师培训的质量水平。
　　5.更新培训手段，变革培训方式。以信息化带动老师培训的现代化，充分发挥“人网”、“天网”和“地网”在老师培训中的作用；坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合。积极探究以参与式为主的多种行之有效的老师培训方式，提高老师培训的质量和效益。