班主任德育工作小结2篇（通用）.doc

班主任德育工作小结2篇（通用）

　　我国已故著名教育家陶行知先生说：”人类社会处处是制造之地，天天是制造之时，人人是制造之人。”那么，作为现代教育如何开掘每一个小孩蕴藏着的无限的潜在制造力而使他们成为制造之人呢？作为教师应留意选择好每一个”制造之地”，把握好每一个”制造之时”来造就一个”制造之人”。小学思品课是施行小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，施行制造教育是大势之趋、刻不容缓。因此我在注重继承思品课传统的同时，留意了制造教育与传统教育的区别，进展了思品课中施行制造教育的教改实验的探究。

　　一、”抓纲务本”，按时代要求，扣学科特点，确定教学目的内容。

　　制造教育与传统教育不同之一在于教育目的的不同。让学生比较系统地进展共产主义思想品德教育的一门课程。

　　本学科以”五爱”为根本内容，着重培养道德情感，提高学生的道德认识，指导行为，使学生初步具有分辨是非的才能。较之以传统的思品教育来说，”以情明理，情理交融，注重才能”这本身就突出了思品课教学既注重知识积累，强调知识构造，还表达了其强调培养才能、强调教师要注重据大纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目的，从而在思品教学中施行制造教育。

　　遭到全社会的尊重。由于教师在教学中注重制订好每一课的教学目的，学生”五爱”的思想情感和小主人的责任感得以激发，学生乐于学习这门课程，表达了学生变机械接受、机械模仿式的学习为接受与觉察有机统一的制造性的学习。

　　二、深化教学改革，培养学生的制造志趣和制造才能。

　　第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人觉察真理。制造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透制造教育的精神，深教学活动构造的改革和教法改革，是培养小学生制造志趣和才能的主渠道。

　　2、注重发散思维的训练。　

　　在制造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，由于人们大部制造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中，留意”抓纲务本”，从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。例如《不隐瞒错误》一课中，在处理教材”李芳回到家里，心情乱极了”一节时，教师提出了”请同学们帮李芳分析一下，现在她可能面临着哪几种选择，后果如何样？”一石激直千层浪，学生兴趣高涨，展开了思维的翅膀，这为后文李芳作出唯一正确的选择打下了坚实的思想根底。

　　3、为学生提供”制造大舞台”。

　　擅长开掘环境中的有利要素，不断获得最进的支撑点，是制造活动获得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对制造最为有利。基于如此的考虑，结合我校学生的实际才能，在教学中，我留意把导行这一环节作为学生喜欢的”辩析讨论会”的方式出现，一改正去教师把持课堂为学生积极参与组织课堂。

　　班主任德育工作总结

　　全体同学来自不同的地点，因此，作为本班的班主任和教师，除对学生进展知识传授外，同时还兼有教育学生学会如何做人的任务

　　在本学期开学时，我专题向学生进展德育思想教育

　　1、爱祖国，爱人民的教育，首先向学生理解它们长这么大，应爱本人的父母，爱教师，爱集体，爱别人，爱祖国，爱人民。通过理解，许多学生长这么大了，也没有或主动为父母做一些力所能及的事，因此我向学生首先提的征询题是进入高中，请回家后为父母做一件本人力所能及的好事。许多学生回家确实为父母做一些好事。

　　2、接下来是劳动教育序列：教育学生进入高中阶段，本人的事一定要本人干，关于家里的事，则帮着干，而班上的事则要抢着干。加强学生爱劳动，爱班集体的动力和决心，如此的教育，表现在平时的劳动卫生方面，许多学生积极主动，因此也有部分学生表现比较差。

　　3、在开展主题班会的活动中，觉察了部分学生想过好日子，但是表现出来的是只想过年向父母要压岁钱来完本钱人目前的愿望，目光较短，因此，我对学生进展的教育是，父辈的钱不是白来的，需要艰苦的劳动，因此，我们生活花钱要节制，不要挥霍，金钱不是万能的，还有比金钱更重要的。

　　4、利用班上出现的征询题，及时对学生进展道德教育，如我们班上有一次大的丢钱的事件，报到学校保卫们的教育也没有帮找到，利用这件事，我及时向学生进展教育，

　　对学生进展了自我教育，使学生认识到自我教育的前提是有一定的道德标准，教师把这个标准告诉学生，《中学生日常行为标准》《班规》等，使其独立考虑依照，明白什么是对的。什么是错的，什么是善的，什么是恶的，什么是是的，什么是非。有了这个标准大家都能作出自我推断，自我评价，自我约束。

　　擅长抓住班上的好人好事，觉察学生身上的闪光点，利用班上的荣耀榜和违纪榜，激发学生积极向上的情绪，只要是同学为班上做好事，或是学习竞赛，运动竞赛，各种活动中表现好的及时上荣耀榜，违纪的也及时批判教育。

　　总之，本学期对班上的德育工作做了一定的努力，但也还有许多工作有待于深化研究，做工作，做得学生构成自我约束，自我治理，自我提高，以更积极，主动，向上的精神面对今后的学习

　　班主任德育工作小结（2）：

　　转眼间这一学期已告完毕，在这期间，班主任工作匆忙而扎实，遇到了特别多新征询题新情况，也有许许多多的新体会。为下一阶段的班主任工作顺利地进展，有必要进展认真地总结。

　　一、追寻独特而有效的治理经历

　　1、讲究班主任工作的语言艺术，攻心为上，把教育工作引导工作做到学生的心田上，让学生心悦诚服。在班级治理中，针对学生出的征询题，尽量以生为本，先站在学生的立场看征询题，然后引导他们从别人及本身开展方面看征询题，循循善诱，引领学生健康成长。根本作到了每天与至少一名学生谈心。

　　2、擅长把班主任的要求转变为学生认同的行为准则，通过集体的力量优化育人的气氛和效果。在这方面常常是思想工作先行，言论随后，全班同学共同进展行为监视落实。通过民主治理，大家评说等方式在班上构成一股正气，一种健康向上的思想潮流，利用集体教育的力量改变个体的缺乏。本学期至少有十余名同学进步明显。

　　3、多元评比促开展。“己所不欲，勿施于人”先要求我本身再要求班干部再要求每位同学，同时通过“第二起跑线”这一雏鹰争章评比栏，对每位同学进展构成性综合评定和多元性评价，分别在期中期末进展两次奖励，奖品微薄（一副手套一顶帽子一个围巾一个日记本）但我相信暖到了每个小孩的心理。

　　4、注重班级精神和内涵的建立。

　　（1）“日成长卡”每天一分钟，记录成长的足迹，“吾日三省，可正其身”；（2）诵读经典，领悟宝贵的文化遗产，体悟文人的精神魅力。“古诗500首”走进了我们的世界，充盈了学生的课余，心更竟更静更净。（3）每周美文摘抄，200字佳句积累。提高了写作水平也丰富了学生的精神世界。（4）“成长档案袋——我的舞台我演绎”家校联络册、小手印优缺点卡、作品栏、材料栏、试卷、荣誉栏等等载满学生一学期的收获和欢歌。

　　通过种种方式努力营建班级文化内涵和班级精神。这个精神和内涵确实是：做最好的本人。

　　二、效果

　　我班在清洁、纪律、卫生、学习、活动、特长、艺术等方面都表现较好，屡次获纪律卫生红旗，运动会上汗洒赛场；合唱竞赛中齐心颂歌；中队会上潇洒的笑大方的跳尽情的舞。全班同学能够积极参与各项活动，不但加强了集体凝聚力，学生的综合素养也有所提高。

　　三、缺乏之处

　　本身教育经历和水平所限，对极个别特别自我的学生有一种力不从心之感。在繁忙的工作中对学困生协助不够，与学生谈心沟通不够。班级治理有急功近利思想，方法有时也过于简单。

　　四、 今后的努力

　　认真反思本人前阶段的工作得失，扬长避短，努力使工作做更加人性化和艺术化。关注特别学生（学困生、单亲学生、家庭离异、个性儿童）真研究个案，上升为理念