教导处范文教科室工作计划六.doc

教诲处范文之教科室工作计划六
一、指导思想
本学期，依照学校工作计划，在校长室和上级教研部门的指导下，依托全体教育工作者，以校本教研为切入点，及时发觉并处理学生教育过程中的各种新咨询题；充分发挥教研组工作职能，进一步强化老师教科研认识；以备课组的常规化治理为重点，课堂教学效能检查常抓不懈；不断完善教科研制度，花大气力进展各项数据的分析、总结和反应、矫正工作；敢于探究和创新，鼓舞老师进展课堂教学改革试验；通过举办各种教研活动，努力搭建老师总结反思的平台；制造条件，调动教育工作者积极性，发挥老师潜能，加快老师开展步伐，为学校教育质量的全面提高做出奉献。
二、工作要点
（一）抓实教研组工作
为了进一步标准教研组活动，加强教研组建立，提升教研组活动质量，发挥教研组在教学活动中的组织，协调，检查功能，详细要求如下：
1、开学初教研组必须依照学校要求制订教研组活动计划，工作计划要求实在、详细、可操作性强，重点围绕提高学科教学质量这个中心展开研究活动。做到各项活动有计划，有过程，有总结。
2、教研组活动每两周一次（单周）。教研活动方式要多样，注重实效，如：专题研讨、听课评课、观摩优质课录像、教学反思交流、以及阶段考试命题研究、成绩分析等。
3、落实教研组长负责制。教研组长按计划定点、定时组织教研组活动，确保每次活动目的明确，主题突出，主要责任人精心预备，全员参与，活动过程完好，活动有益且高效，决不流于方式。教研组长要及时总结教研、教改经历，加以推行应用，争取教学研究不断创新、不断开展。
4、在教研组长的组织带着下，老师做到准时参加，不无故缺席，不利用教研活动时间进展批作业、闲谈等与教研无关的事。
5、教研组长如实记录，教科室将做好考勤考核工作。详实记载每次教研活动的情况，认真做好教研组活动中的材料积累和归档，学校将不定期抽查，期末统一上交教科室。各教研组活动情况作为先进教研组考核、评比和推荐的重要依照。
（二）抓细备课组工作
1、备课组活动由备课组长负责。要发挥备课组的作用，使备课组成为学校教学研究与改革、老师成长与开展的重要阵地。备课组长负责制定本学科的本年级教研活动计划。按要求，除单周教研组活动后留有备课组活动时间外，各备课组双周都要进展一次活动。活动务必做到计划缜密、内容充实、时间充足、地点固定、组织有序、方式民主、人人参与、互相学习、各展所长。
2、备课组长要认真组织并落实好集体备课活动。集体备课既要重过程，也要重结果。行政干部要积极主动的参与集体备课，确实起好带头与监视作用。备课组的计划要有周期性、连续性和科学性，活动中要发挥骨干老师的“传、帮、带”作用，注重培养青年老师。把每一次的公开课、示范课、观摩课、探究课等组织好，要落到实处，切忌走过场。对青年老师着力推行“说课—教课—评课”的教研方式，并要求有评课记录，要多给他们一些关怀和指导，鼓舞他们多参与交流活动，协助其迅速成长。
3、提高以备课组为单位的集体备课才能，为时机成熟后参加相关竞赛做好预备。
4、组织好本组的学生各级竞赛活动。
5、施行“备课组同步进度”，推行“主备制”，以备课与课堂教学的研讨活动为着力点，促进教学质量的提高。
6、集体备课严格按《电子备课施行方案》执行。
（三）深化课堂教学研究
以课改为契机，深化开展课堂教学改革。合理设计教学方案，注重学生的才能培养，探究适宜的教学方式，进而不断提高课堂教学的效益。
1、通过观看教研组长、优秀老师示范课实录和观看青年老师汇报课实录活动，研讨实在改变课堂构造，提高教学效益的有效措施。
2、教学评估小组，按要求经常进展诊断性听课和推门听课、评课并及时与被听老师交流。
3、坚持以有利于学生的开展为本，全体听课老师应充分关注各班级学生在课堂上的表现，指出班级课堂特色优势，提出班级课堂改良建议。为使该项工作落到实处，要求每位听课老师都要及时填写“意见表”（教科室在每个班设立一个征求听课老师“意见簿”，由班级被指定的专人在老师听课时将“意见表”分发给每位听课老师，听课老师于当堂下课离开教室前签署意见，“意见簿”由班级妥善保管）。
4、全校性的公开课教案必须至少提早三天发放到有关人员，对无故不参加全校性的公开课听课和评课的老师，择机予以公布。
5、听课记录要工整有序，要有过程性的点评。
（四）强化课题研究治理
以课题研究为支点，开展教学科研与课堂教学改革。
1、大力推进“校本科研”。每个教研组依照学生的年龄特点和本学科的内容特点确定1个课题，有计划、有目的的开展研究。课题要符合素养教育的方向，要降低研究重心，倡导“咨询题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念力求短、小、精、快，用一学期的时间可以完成，到期末要拿出成果。
2、学校拿出专项资金支持完成课题并奖励出成果的老师。
3、各相关组要积极做好省、市、县各级课题的常规研究工作，申报有过程，申报有成果。
4、教科室积极邀请上级教研部门领导来校进展教科研指导交流，广泛搜集并及时获取教科研相关信息，为老师的教科研做好效劳。
5、搜集优秀学生作品、老师作品、家长作品和部分面向全社会的征集作品，适时编辑校刊、出版校本教材。
（五）注重队伍建立及青年老师培养工作
1、要充分认识理论学习对老师素养提高、教育开展的重要性，提高学习的积极性和主动性，加强针对性和实效性，结合实际合理选材，学以致用，提高学习质量和学习效率。本学期推荐苏霍姆林斯基《给老师的100条建议》作为必备阅读材料，届时可在校园网上下载。
2、选择优秀的老师组成骨干老师队伍，依照实际制定出详细的培养目的、培养周期和主要措施。考评组成员（兼职教研员）、学校领导要进展跟踪听课，从备课、上课、作业设计等方面对年轻老师进展详细指导，通过执教观摩课、外出学习培训等方式，使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。通过举办年轻老师教学新星评选活动，展示成果。
3、施行名师带动战略，充分发挥教学能手、学科带头人和县级、市级优秀老师的带动作用。以老带新，以新促老。创设比、学、赶、帮，人人争先，团结协作的气氛，使老师在研究中提高，在协作中成长。
4、接着实行新老结对制度。要求青年老师每周至少听指导老师1节课，指导老师每两周至少听青年老师1节课。
5、每个教研组每学期至少要组织3次集体读书（刊、报）、讨论、研究活动，并要做好记录。要全面学习与重点学习相结合，集体学习与自我学习相结合。
6、所有老师每学期写一篇教学论文，内容包括：课堂施行、课堂效率、师生关系、教学活动、教学气氛、教学环境、教学节拍、教学机智等方面，目的是总结经历，扬长避短，及时进步。6年以下（包括6年）教龄的老师每学期还要再写一篇教学反思。
（文后另附常规教研分周安排）