初中学校工作参考总结（通用）.doc

初中学校工作参考总结（通用）

　　本学年，学校认真贯彻市、区教育工作会议精神，进一步深化学校人事制度改革、完善学校财务治理制度，努力通过改革来全面提升学校的教育质量和办学品味。

　　一、领导班子作风建立加强，党风廉政建立全面推进。

　　加强了理论学习。一学年来，组织了领导班子学习有关文件和材料，开展了三个代表重要思想的学习教育活动和师德教育活动，通过多种方式，实在提高了领导班子的思想素养和理论素养。加强了联络沟通。通过学校教代会会议、教代会的提案和建议，学校认真考虑、集思广益，合理地实行整改。通过家长和学生座谈会，由家长和学生对学校领导班子作风及工作征求意见，改变工作作风，做到全心全意为师生效劳。公开了办事程序：按照上级党风、行风廉政建立的要求，坚决实行校务公开制度，学校办事公开程序，作出效劳承诺，特别是关于学校人事调动、编班、学校购物和财务开支等工作，力求做到严密标准，做到公平、公正、公开。凡事不是一个人说了算，如人事调整、严峻经济支出、学校建立等大事，要经班子反复讨论决定，在聘任教师和解聘教师，都要通过学校班子集体讨论或副校长以上集体讨论，促进了学校领导作风建立制度化和标准化。

　　二、坚持德育为首，突出德育工作的实效性和针对性

　　xxx同志在《关于教育征询题的谈话》中强调“思想政治素养是最重要的素养”，“是素养教育的灵魂”。这从素养教育的高度对德育的重要性作了明确的阐述。我校不断坚持把德育作为教育教学工作的重中之重来抓。

　　1、搞好主题教育。本学期，通过班会、板报、国旗下讲话、观看爱国主义电影等活动，对各年级学生进展文明礼貌教育。学校加强对学生的法制教育，结合普法活动，对学生进展了一次法律知识学习活动，对全校各年级学生进展有关法律知识测试，组织学生收看禁毒录象，组织学生讨论，写读后感;组织了校外辅导员法制讲座，强化了学生的法制认识，杜绝了学生严峻违纪现象的发生。爱国主义教育方面，结合毛泽东诞辰纪念，举办了一次毛泽东生平大事纪展览。

　　2、加强宣传阵地建立。政教处、团委会接着以学生会为主体，充分利用黑板和校园广播站等宣传工具，在渲染校园文化等方面做出良好成绩。配合学校的各阶段工作重点，充分利用宣传橱窗进展宣传，举办如“交通平安”、“生命科学”、“反对迷信”等专题展览。每期板报都进展检查评比，评比结果纳入班级量化评比。德育、团委、少先大队各条线认真做好橱窗、广播会宣传工作。扎实抓好主题班会教育活动，进展主题班会观摩活动，并接受了区文教局领导对学校班团队活动的检查评比。

　　3、学校积极探究家庭、社会和学校教育有效结合的方法和途径，积极开展社区教育活动，开展好家长学校各项活动。本学期各年级家长学校集中开课一次，开课主题是“家教新观念、新课程改革”。本学期各年级家长学校集中开课时，我们还请部分家长作经历介绍。团委实在做好对团员的教育工作，本学期召开了团代会，促进了团的组织建立和阵地建立，加强凝聚力，积极推荐优秀学生入团。

　　4、我们接着强化班干部值日制，对学生执行日常行为标准情况进展催促和严格检查，推行班级量化评比活动，每周公布，每月评比一次，量化评比结果与班主任业绩挂钩。学期完毕进展量化评比结果汇总，并作为评比先进年级、班级的重要按照。本学期量化扣清晰显减少了。开学初，学校就对学生仪容仪表、学生佩带胸卡提出了详细要求，班级、年级、学校检查相结合，日日查，周周查，以培养学生的文明行为习惯;充分发挥学生的自主教育治理才能，使学生养成自觉遵守中学日常行为标准的习惯，强化了标准教育，把养成教育当作德育工作的一个重点。

　　5、加强卫生、平安保卫工作。进一步落实、强化保卫工作制度和岗位职责。严防社会闲杂人员混入校园，挑衅滋事。对校园内重点部门、重点部位落实防火、防盗措施，做到有备无患、警钟长鸣。在课间、中午等重点时段加强了巡查，平安工作不仅仅是学校领导和保卫部门的事，全体师生员工都有责任和义务作好平安工作。本学期，学校师生犯罪率为0。

　　三、积极推进素养教育，提高教育教学成效

　　新的课程标准公布是根底教育的严峻改革，对此，我校积极响应付诸施行。

　　1、确立课程改革为学校工作重点，在原先“课改”工作领导小组的根底上调整了人员，接着完善所制定的课改详细计划。

　　2、通过参加培训、听讲座、观摩课、看录像等方式加强“课改”理论学习和培训。在组织学科骨干教师参加省教育学院举办的新课程标准及教材培训后，又组织校内进展二次培训。把学习新课程标准同实际教学结合起来贯彻新课标，靠近新课标，渗透新课标。

　　3、积极鼓舞教师撰写课改小论文、心得体会，鼓舞教师向《高新区教育》投稿。课程改革，使初一年段课堂教学在整体上发生了根本性变革，学生考试全部实行等级制。90%的教师能自觉运用新方式。在备讲批辅等教学环节上大胆探究，一切从促进学生开展出发，教案变学案，开发学生中的教学资源，引导学生探究式学习。