初中地方课程教学参考计划.doc

初中地方课程教学参考计划
　　通过计划合理安排时间和任务，使本人到达目的，也使本人明确每一个任务的目的。下面是关于初中地点课程教学计划，希望对您有所协助。
　　初中地点课程教学计划
　　一、开设目的：
　　地点课程是国家课程改革和施行“义务教育课程改革方案”中以增进中学生健康为主要目的课程。地点课程是根底教育课程治理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进展平安、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
　　二、教学目的：
　　1.全面提升学生的古典文化素养，初步理解古代文化的优美。
　　2.透过名人长廊，让学生理解古代名人的出色才能。
　　3、透过名胜佳境，让学生理解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。
　　4、理解并掌握必须的平安自救自护知识。
　　三、教学材料
　　教学材料包括《传统文化》和《平安教育》，分成不同的专题，并不局限体裁，表现方式。每四周绕一个专题来进展教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓舞学生在课外查找材料，对课堂学习进展补充，进一步讨论交流，甚至能够视详细情况开展延伸活动。
　　四、教学重点
　　苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将协助学生用各种方法进展经历，进展朗读竞赛，鼓舞学生多背，打造一个擅长经历的头脑。同时，对诗词的朗读也进展专门指导。
　　五、教学措施：
　　1、教学中，应结合学生实际，力求选取适宜学生适宜的方法进展教学，提高学生的兴趣，采纳多媒体动画录音等手段，图文并茂，使
　　学生在做做学学中到达教学目的。
　　2、对国学启蒙中的诗文进展诵读，记背。再慢慢品味，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的材料，对我们的民族文化有更深的理解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。
　　3、结合本地实际，对学生进展交通平安、饮食平安、用电平安，防溺水、防雷防震等平安知识教育。
　　三、教学材料安排
　　周次教学材料
　　第一周《有话好好说》
　　第二周《诗经》
　　第三周《平安乘车》
　　第四周《韩非子》
　　第五周《远离危险地带》
　　第六周《淮南子》
　　第七周《劳动中留意平安》
　　第八周《战国策》
　　第九周《远离火灾保平安》
　　第十周《姜尚》
　　第十一周《遭到敲诈绑架如何样办》
　　第十二周《管仲》
　　第十三周《不要离家出走》
　　第十四周《孙武》
　　第十五周《不要轻信陌生人》
　　第十六周《司马迁》
　　初二地点课程教学计划
　　一、指导思想
　　地点课程是根底教育课程治理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地点课程的开发和利用越来越遭到人们的注重。地点课程的根本目的是培养学生的社会职责感，以及参与社会生活的潜力，培养和开展学生适应社区开展需要的根本素养。以科学开展观为指导，贯彻当和国家教育教学方针，结合我校各项资源开发利用的实际情况，进展平安、环境、传统文化教育等方面的教育。
　　二、教学工作目的任务
　　1、鼓舞学生主动接触社会，理解社会。
　　2、树立正确的人生观、价值观，
　　3、培养学生运用科学方法进展探究。
　　4、逐步落实“构建和谐社会”的社会观。
　　1、平安教育方面
　　中央领导对中学生平安的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素养教育的重要材料之一“平安教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度注重，杜绝麻痹思想、幸运心理，教给学生必要的各方面的平安知识，培养平安认识和交通平安职责感，确保学生的平安。
　　2、环境教育方面
　　环境保护关于科学开展，协调开展，构建和谐社会具有十分重要的好处。环境保护，教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作，是校园教育的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素养和科学文化素养的根本手段之一。逐步树立热爱环境，保护环境，关心家乡的环保事业，协助学生进一步增长环保知识，掌握环保根本方法，从小树立环保认识，引导学生参与环保实践，从小培养学生良好的环保适应，与自然和谐共处的绿色礼貌认识，既是现代小学生应具备的根本素养，也是历史和社会给予我们的义务和职责。
　　3、传统文化教育方面
　　透过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领
　　略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
　　三、教情分析
　　我本学期担任初二地点课程教学工作。尽管有了二十多年的教学经历，仍然初次接触地点课程教学，用心开展教学群众备课，认真研读教材，分析学情，把握课程标准，遵照教学规律，完成教学任务。
　　四、学情分析
　　初二每班有学生48人。初二学生正处于人生观从萌芽到开始构成但极为不稳定的重要时期，爽朗好动，求知欲强。喜欢探究。上网人数多。叛逆性强，人际关系也容易紧张。急需要疏导。本学期的工作重点是改变学生的学习态度，培养学生的好的学习适应、创新认识，激发学生学习热情和兴趣，反对死记硬背，以推进数学教学中学生素养的培养。
　　五、完成目的任务的详细措施
　　(1)针对社会需要和现实生活实际，教师在施行心理健康教育活动前，应尽量结合课本和学生一齐去用心体会、去领悟、去实践。探究本人的内心世界。
　　(2)力图为学生搭建一座开展心理健康教育的平台，使学生能够透过参加各种搞笑的活动，借助本人的努力去领会心理健康的真理。鼓舞学生透过走出校园，加深对理论知识的理解，更重要的是理解社会，同时培养竞争认识和坚决意志，学会与人交往，体会成功和挫折，培养心理承受潜力。从挫折和困难中逐步成长，构成用心进取的人生态度。
　　(3)严格执行校园教务处的课程表，按时上好地点课程，欢乐教室，总之，地点课程的开发和实际需要在育人方面的作用极大，为学生自主、自由、生动、爽朗地在活动中打欢乐灵、展示自我、挖掘潜能、放飞梦想的舞台。
　　初三地点课程教学计划
　　20xx—20xx学年第一学期初三义务教育地点课程是根底教育课程治理与开发的一个重要组成部分，随着信息化和知识经济的到来，地点课程的开发和利用越来越遭到人们的注重，结合我校各项教学资源的实际情况，特制定本学期的教学计划如下：
　　一、指导思想
　　地点课程是根底教育课程改革的一项重要材料，是国家根底教育课程体系的重要组成部分，它与国家课程有机地结合在一齐，对实现课程方式的多样化和课程构造的优化起着不可估量的作用。本学年地点课程教学施行，以《国家根底教育课程改革指导纲要》为课程理念，按照上级教育部门颁发的课程计划，以科学开展观为指导，贯彻当和国家教育教学方针，结合我校各项资源开发利用的实际情况，进展平安、环境、传统文化教育等方面的教育。
　　二、教学工作目的任务
　　地点课程的根本目的是培养学生的社会职责感，以及参与社会生活的潜力，培养和开展学生适应社区开展需要的根本素养。我们把“以学生全面开展为本”，培养学生创新探究精神和社会实践潜力以及良好的个性质量作为课程教学的核心。充分利用地点、社区、校园、家庭等多方面的课程资源，丰富学生的生活积累和文化积累，激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱生活的用心情感，培养环保认识和科学开展观，全面提高学生综合素养，为学生建立正确的价值观、构成良好的情感和态度奠定坚实的根底。
　　1、平安教育方面
　　中央领导对中学生平安的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素养教育的重要材料之一“平安教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度注重，杜绝麻痹思想、幸运心理，教给学生必要的各方面的平安知识，培养平安认识和交通平安职责感，确保学生的平安。
　　2、环境教育方面
　　环境保护关于科学开展，协调开展，构建和谐社会具有十分重要的好处。环境保护，教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作，是校园教育的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素养和科学文化素养的根本手段之一。逐步树立热爱环境，保护环境，关心家乡的环保事业，协助学生进一步增长环保知识，掌握环保根本方法，从小树立环保认识，引导学生参与环保实践，从小培养学生良好的环保适应，与自然和谐共处的绿色礼貌认识，既是现代小学生应具备的根本素养，也是历史和社会给予我们的义务和职责。
　　3、传统文化教育方面
　　透过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是
　　领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
　　三、教情分析
　　我本学期担任初三地点课程教学工作。尽管有了二十多年的教学经历，仍然初次接触地点课程教学，用心开展教学群众备课，认真研读教材，分析学情，把握课程标准，遵照教学规律，完成教学任务。
　　四、学情分析
　　初三共有学生50人。这些学生来自于城市与农村，根底高低参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。因此也有个别学生没有养成良好的学习适应、行为适应。教师要做好每一个学生的工作，因材施教。
　　五、完成目的任务的详细措施
　　1.教师在教学中要接着认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分开展;努力提高学生素养，教学目的、材料和评价都应有利于提高每个学生的素养。
　　2.大力倡导“征询题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研认识，要边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。
　　3.在教学中，要努力使学生在知识、潜力、情感、态度和价值观等方面有所开展，务必引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
　　4.教师在传授知识的同时要个性留意科学研究方法的培养。要留意对学生综合潜力的培养。教师要透过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争制造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和材料分析活动。
　　5.教学中要留意合理选取和组合好直观教具与现代教学手段的整合。
　　6.有条件要用心组织好生物小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。