春天在哪里_教学设计.doc

1．春天在哪里
教学目标：1．知识目标：会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
2．能力目标：能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么）时候，（什么）地方怎么样”的句式；发挥想象尝试仿写句式。
3．情感目标：通过学习课文感知春天的自然特征和美丽景色。
教学重点：会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
教学难点：能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式；理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
教学方法：根据诗歌特点，朗读为主，在读中感悟体会春天的美。图文结合，站在学生的角度，以一颗童心来感受孩子眼中的春天。
教具准备：春天的图片、儿歌《春天在哪里》和生字卡片
预习作业：阅读课文；搜集能代表春天的事物。
教学时间：两课时
第一课时
一、指导学生了解新学期的学习内容、目标和学习要求：
本学期的课文类型、生字掌握要求、学习方法（如何课前预习、课堂做笔记和课后复习）生字、部首、查字义。
二、谈话，揭示课题
1．你们知道现在是什么季节吗? 你从哪些地方看出是春天呢？你们喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。现在春天来了，春光明媚，百花齐放。这节课我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2．出示课题、齐读
3．检查预习情况：“大家在昨天预习中都做了哪些学习准备呢？”
展示学生搜集的代表春天的事物。（有树叶、小花朵、柳条……）
4．进入新课
“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？
5．练读，注意语调往上扬。
6．这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）
三、范读，了解大意
1．那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。
　 听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野
2．看插图，理解词语“枝头、草地、竹林、田野”
3．学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。
四、自读，学习生字。
　 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, 不加字漏字。
1．多种形式拼读“会认字”：
雾 薄 换 笋 探 蚕
注意两个平舌音：笋 蚕
注意一个多音字：薄
2.学生自读课文。思考：这首诗有几节？你是怎么看出来的？
3．指名分节朗读课文。边评议边正音。
4．自读课文
五、读短文，理解词句
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。
（一）学习第一节
1．女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？　出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红
2．“柳条儿跳舞”是什么意思？（动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）点拨“拟人句”
3．朗读指导，语气中有欢快的感觉。
4．“桃花儿脸红”是什么意思？（桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）　　　　
5．表情朗读。
6．柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）
7．理解“微微”（动作）
8．春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9．小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。
（二）学习第二、三节课文。
　　 春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。
　1．自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？
　　　　　男女分别读草地和竹林的内容
　2．看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。（春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）
　3．师述：理解“薄薄细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾。
　4．指导朗读，注意声音稍轻。
　5．指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻、露、长）
　6．句式训练：竹笋探出头来
　　　　竹笋从哪里探出头来？（从地下）
　　　　什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）
　　　　小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？
　　　　用小草和竹笋合起来，一起说行吗？
　　　　读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
　7．用问答的形式朗读第二、三节课文。
　8．小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。
课堂小练习：
给生字组词：雾（ ） 薄（ ） 换（ ）
探（ ） 蚕（ ） 笋（ ）

第二课时
一、复习巩固
1．复习字词
拼读词语： 草原 竹林 田野 薄薄细细
麦苗 菜花 飘飘洒洒
2．回顾课文：“春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？”
学生读文中相关句子。
3．读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
二、读短文学词句
1．春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。
2．教学中展示图片，理解“麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”
3．男女生分角色朗读体会第四小节。
4．配上动作，朗读全文。
5．春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。
6．读句：春天来了，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。
三、句式训练。（课后练习3）
四、总结朗读全文
五、学习“会写字”，掌握字形。
1．自己先拼读生字，观察字形。
2．重点学习“里字旁”、“厂字头”
分析“野”字和“原”字
3．给“暖”、“换”、“探”字分别找形近字区别记忆并组词。
洒（ ） 暖（ ） 换（ ） 探（ ）
酒（ ） 爱（ ） 唤（ ） 深（ ）
4．指导书写。
六、作业：
1．完成课后练习2
2．仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（用一问一答式进行练习）