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在阅读中快乐地成长
尊敬的评委们：
大家好！ 我是掘港镇华丰小学的赵丹丹。
今天我演讲的题目是：在阅读中快乐地成长。　
2012年，刚刚毕业的我怀揣着对教育事业的热爱，满腔热血地回到了生我养我的家乡——如东，成为了农村基础教育教学大军中的一员。
初为人师的我，非常渴望能在讲台上展露锋芒，成为孩子们心目中那个最可爱的人！可是，事与愿违，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力,学生与我也产生了距离。再去听老教师的课，看到他们课堂上那热烈的气氛、活跃的场面，我开始反思：工作只凭热情是不行的，教育教学工作还需要心灵的介入。而心灵之源就是阅读，在阅读中不断地丰富自己。
有了这样的认识，我又重新开始读书，并且在读书中快乐的成长。
书，教会了我用“爱”去教学。
我在《做最好的老师 》一书中，看到这样一段：“要求‘后进生’在一个早晨就根除所有坏习惯，显然是不可能的；但我们可以让他们通过自我控制而逐步减少犯错次数。”这段话给了我极大的启示。在我的班级中，有一位“后进生”上课特别爱做小动作，而且还影响其他的小朋友，之前，我总是对他严厉批评，可是却没有什么成效。在读了这段话后，我决定改变一下策略。我对他说：“你现在是每堂课都做小动作，不仅自己学不到知识，还影响同学们学习。这样吧，你先试试尽量争取每一天有一课不做小动作。如果没做到，我暂时不批评你，但如果哪一天做到了，你就来给我报个喜，好吗？”第一天，他没来报喜，是因为他还有些害怕，有些犹豫；第二天他来报喜了，我在班上表扬了他，并奖励了他一块橡皮，在班上同学羡慕的眼神中他显得很兴奋。就这样，他犯这个错误的频率越来越少；半学期过后，我用这种宽容的爱，基本上让他改掉了这个坏习惯。
书，教会了我用“智”去取胜！
从书中，我得知了又一宝贵财富。学生就好像一本会走，会跳，有思想，会叛逆的书。我们老师需要用智读这本活生生的“书”。
记得那是在一节英语课上，教学内容是What can you do ?当课堂很顺利地进行到一半时，突然有一位同学叫起来：“老师，他在画画！” 我一看画画的同学，竟然是班上成绩还不错的学生。当时我很生气。本想责骂她几句。但看到他害怕的眼神，我改变了主意，走到他边上，语气平和地问：“What can you do?他一愣 ，立即回答：I can draw. 我随即肯定了他的回答 ：very good. 于是课堂又重新回到了正轨。
我想，如果我当时发泄了我的怒火，有可能会起到一定的压制作用，但是这也会使我和学生产生距离感，因此我采取与学生保持一致立场，来个“顺水推舟”，不仅能使得开小差的学生收到警告，又能借助生活实际进行英语操练。
书，教会了我用“德”去育人！
人们常说：“班主任是世界上最小、又是最大的主任！作为班主任，德育教育尤为重要！于是，我常常从《爱的教育》、《108个成长故事》、《小智慧、大人生》等书中找故事读给学生们听。记得我曾给给孩子们讲《疯娘》的故事，故事主要讲述了“疯娘”悲惨的一生，以及她如何疼爱自己孩子的事。一次去摘峭壁上的野桃时，摔向了百丈深渊，为了孩子，疯娘就这样结束了自己的一生，活着没享一天福，死的时候身边也没有儿子送终，多么可怜，多么可悲啊！” 当孩子们了解到这些时，眼中闪动着泪花。有个学生有些哽咽地对我说：“我有时候不听爸爸妈妈的话，惹他们生气，我做得很不对，以后我一定要改掉自己的毛病，更爱自己的父母。”
如果没有书香滋润，我们的教学将是何等的死板与无趣。我感谢书籍对我的滋养与磨练，它是我人生道路上一个不可多得的知己，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门让我们在读书学习中不断的进步与成长！