《数的顺序比较大小》教学反思.docx

《数的顺序比较大小》教学反思

《数的挨次比拟大小》教学反思
这一课是在学生熟悉了100以内数的根底上进展的，主要是通过让学生在填写“百数表”的根底上进一步理解100以内数的挨次和排列规律，稳固数的读写；在独立思索和合作沟通的过程中探究规律，培育学生观看力量和语言表达力量，进展数学思索，进一步增加数感。
　　横着竖着观看百数表查找规律是数的挨次的教学重点，我根据教材上的教学过程，先完整地填表，再引导学生发觉规律，最终运用规律来完成“做一做”。在这节课上，我引导学生先横着选几行读一读，发觉每一行的前9个数的十位都不变，个位依次多1。再利用这个规律进展相应的练习。然后让学生竖着选几排读一读，找出竖排的规律：每一排个位不变，十位依次多1，随后也进展了相应的练习来强化对规律的熟悉。让学生依据已有的数去观看，来发觉这些已知数的规律和排列挨次，调动起全体学生猎取学问的愿望。
　　比拟数的大小。先让学生看图说数，然后比拟大小，接着总结方法，引导学生用不同的方法比拟数的大小 。学生对于比拟数的大小把握的比拟好。学生自己就能总结出：先数的数比拟小，后数的数比拟大。在练习过程中我又引导学生得出比拟两个数大小的另一种方法：先比拟十位，再比拟个位。
　　本节课还有许多缺乏之处。一是本课的重点是引导孩子观看100以内数的规律，难点是规律的运用，尽管我心中明白，但是在教学时，有的细节却没有表达。再有就是本节课的练习题设计的少了一点，没有到达完全稳固的程度。