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幼儿园大班音乐活动教案及反思三篇

【篇一】幼儿园大班音乐活动教案及反思：小鱼和水草
　　目标：
1、感受乐曲，初步尝试依据自己的感受创编故事。
2、连续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。
3、律动时能表现出“小海军“的威猛、英勇的气概。
预备：磁带、图谱、幼儿用的小图
过程：
1、律动“小海军“，要求做出解放军的威猛气概。
2、初步感受乐曲。
师：今日，我请小朋友自己听着乐曲，然后想一想，为乐曲讲一个好听的故事。
提问：听完乐曲，你觉得乐曲里将的是什么故事？
3、看图谱观赏乐曲
（1）幼儿边听音乐边看图谱边听教师讲故事。
（2）幼儿观赏乐曲。
师：听一听乐曲中哪句讲的是水草？哪句讲的是小鱼？
（3）再次观赏师：这次，我们在听到小鱼的时候，我们就做小鱼游的动作。
4、幼儿听音乐练习指小图，要求听好乐句，该换的时候再换。
（幼儿的小图要和大图做比拟，鼓舞幼儿为小图画上简洁的内容，避开拖延时间。）
5、幼儿听音乐画小图（第三段是难点，教师应带着幼儿有针对性的练习，解决难点）
活动反思：
在这次的活动中，孩子们的学问预备特别充分，也能乐观参加创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习气氛，乐观引导孩子创编小鱼嬉戏的各种动作。用“让教师跟你们学一学”的引#教案# 导语让孩子成为活动的仆人。在感受音乐的快慢比照时，我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参加活动的热忱可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了欢乐。
缺乏之处：
作为大班的幼儿，表现欲望是剧烈的，在活动中，教师始终让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时协作身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参加性会更高。
【篇二】幼儿园大班音乐活动教案及反思：冬天的花
　　活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的美丽意境，唱准歌曲中的休止符。
2、培育幼儿敢唱，喜爱唱歌的情感。
活动预备：
1、和歌曲相匹配的图谱。
2、图片若干。
活动过程：
一、谈话活动导入
1、师：现在是什么天啦？冬天会有什么呢？你喜爱冬天吗？
2、师：今日教师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗？
二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的美丽意境，为图谱配图片。
1、师：你们刚刚听见了什么啊？歌曲中有几种花啊？
2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。
3、幼儿尝试在图谱上贴图片。
4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。
三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。
1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。
2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。
3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。
4、分小组演唱歌曲。
四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。
1、师：今日教师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信念唱好呢？
2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。
3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。
4、增加难度，连续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。
五、完毕活动
师：今日我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗？
活动反思：
我这节活动采纳“先嬉戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边嬉戏一边用无意留意感知整首歌曲，待初步形成比拟清楚稳定的认知之后，在实行单独练唱的一般流程。
活动中，我选用孩子比拟感兴趣的“找不同”嬉戏，并借用传递嬉戏为载体去让孩子不断熟识歌曲。传递嬉戏相对它的动作难度和构造比拟简洁，特殊是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复观赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好帮忙孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。
在找不同嬉戏的图片选择上，我也有依据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们依据自己的需求去挑战。通过观看图片也能反复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。
我们幼儿园在做唱歌活动的研讨中感觉以前的唱歌模式以示范仿照为主，大局部通过图谱、动作等载体来帮忙幼儿从观赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最终完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过嬉戏通过无意留意让孩子在嬉戏中先熟识再学习。这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理进展的特点。真正让孩子享受由嬉戏变唱歌的欢乐。
【篇三】幼儿园大班音乐活动教案及反思：奇妙的列车旅程
　　活动目标：
1、通过以嬉戏的方式了解熟识音乐的曲式构造。
2、学习用制造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。
3、学习建立嬉戏的规章，并体验与别人合作嬉戏的乐趣。
活动预备：
1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进展。
2、音乐和录音机。
活动过程：
一、活动引入
教师：“呜……“听什么开来了？
“对，是火车，而且是一列奇异的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个好玩的故事呐，现在教师请大家边听音乐，边看图谱，想想究竟发生了一个什么故事？听完以后告知我好吗？“
二、看图谱观赏音乐，帮忙孩子理解音乐的构造和内容
1、宁静倾听乐曲，教师依据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。（观赏后和旁边的小朋友交换感受）
2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进展，幼儿坐在座位上用不阻碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。
3、提问后，教师依据孩子的叙述进展整体描述（或请一个孩子进展）
三、分段观赏，并跟随音乐做嬉戏“原来我们的列车有一个这么奇异的旅程，我们今日就来玩这个奇异的列车旅程好吗？“
（1）引子：重点弄清什么时候整理行装，什么时候告辞，什么时候拉汽笛，什么时候派队（起踵点头）启动。
（2）Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。
（3）Bb段：重点指导黑子们想象奇异的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓舞孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨“给列车通行。
（4）尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。
四、完整地进展嬉戏
1、教师作火车头，带着孩子完整地做嬉戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇异的森林。
2、玩其次遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次嬉戏中好的地方和缺乏的地方，鼓舞孩子们做出与别人不同的造型。
3、让孩子自由扮演角色，并提示幼儿听准音乐，按音乐的变化进展嬉戏，并遵守嬉戏的规章。
4、高潮完毕。
活动反思：
1、课时的量太大，幼儿在没有熟识音乐，熟识歌词的状况下，音乐嬉戏的绽开很难，这也导致一系列的问题。假如能分课时设计或者采纳图谱等形式帮忙幼儿熟识音乐会更好。
2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮助扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的其次段。
3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。
4、多设计一些形象详细的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。