大班科学教案恐龙教案反思.docx

大班科学教案恐龙教案反思
1、大班科学教案恐龙教案反思
教学目标：
1.依据自己收集的资料和同伴沟通恐龙灭亡的缘由。
2.产生探究恐龙灭亡缘由的兴趣。
3.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.培育探究自然的兴趣。、
教学预备：
幼儿阅历预备：阅读过有关恐龙的书籍。
材料预备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭亡的相关资料
教学过程：
一、争论恐龙的灭亡缘由。
1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不 同意见，教师应允许并鼓舞幼儿说出反对的理由。
2.提问：恐龙生活在什么年月?现在能看到恐龙吗 ?恐龙为什么会灭亡?
二、教师不必强求幼儿幼儿根据科学家推想的说法来沟通。
三、整理恐龙灭亡的主要缘由毕竟是什么?
1.关于恐龙的灭亡缘由目前有很多种说法，但没有定论。
2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师依据 幼儿的答复或作进也不地追问，或表示认同。
四、出示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由。
1.幼儿看图，听教师介绍。
如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。
(在这个环节中，教师必需传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭亡的缘由都 只是推想，一种可能，随着科学的进展，或许会消失新的结论。)
教学反思：
恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小朋友对恐龙的兴趣和熟悉的观看，我猜测孩子们对这个活动肯定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心预备，盼望能通过这一活动的学习到达不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的神秘。
2、大班科学活动教案：恐龙教案(附教学反思)
教学目标：
1.依据自己收集的资料和同伴沟通恐龙灭亡的缘由。
2.产生探究恐龙灭亡缘由的兴趣。
3.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.培育探究自然的兴趣。、
教学预备：
幼儿阅历预备：阅读过有关恐龙的书籍。
材料预备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭亡的相关资料
教学过程：
一、争论恐龙的灭亡缘由。
1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不 同意见，教师应允许并鼓舞幼儿说出反对的理由。
2.提问：恐龙生活在什么年月?现在能看到恐龙吗 ?恐龙为什么会灭亡?
二、教师不必强求幼儿幼儿根据科学家推想的说法来沟通。
三、整理恐龙灭亡的主要缘由毕竟是什么?
1.关于恐龙的灭亡缘由目前有很多种说法，但没有定论。
2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师依据 幼儿的答复或作进也不地追问，或表示认同。
四、出示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由。
1.幼儿看图，听教师介绍。
如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。
(在这个环节中，教师必需传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭亡的缘由都 只是推想，一种可能，随着科学的进展，或许会消失新的结论。)
教学反思：
恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小朋友对恐龙的兴趣和熟悉的观看，我猜测孩子们对这个活动肯定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心预备，盼望能通过这一活动的学习到达不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的神秘。
3、大班科学活动消逝的恐龙教案反思
活动目标：
1、 知道恐龙是远古时代的动物，现在已经灭亡。
2、 了解五种常见恐龙：三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙以及它们的形状特征。
3、 对恐龙及恐龙的相关问题有深厚的探究兴趣。
4、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：
1、 符合活动内容的课件。
2、 恐龙玩具模型一个。
3、 供幼儿练习的恐龙图片每人一张。
活动过程：
一、出示恐龙玩具模型引起幼儿活动兴趣。
二、通过看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。
1、 边放录像边听讲解。
讲解内容：在很久很久以前，地球上消失了一种奇异的爬行动物，它们的身体外表掩盖着鳞片，在很长一段时间内，它们成了整个地球的主宰，它们作为过去的生物，人们给了它一个名字叫“恐龙”。
2、 提问：恐龙是什么时候的动物?它们长着什么样的皮肤?
三、通过看课件知道恐龙已经灭亡。
1、 边看录像边听讲解。
2、 提问：恐龙哪儿去了?它们为什么会灭亡?
四、通过看课件了解五种常见的恐龙。
逐一出示“三角龙”、“剑龙”、“霸王龙”、“长颈龙”、“翼龙”图像。幼儿边看图像边听讲解，熟悉这五种恐龙。
五、幼儿操作，稳固对五种恐龙的熟悉。
幼儿每人一张不同的恐龙图片，分别说说自己拿的是什么恐龙，并说说它的特征。
六、 完毕活动。
今日，我们知道了恐龙是远古时代的动物，现在已经灭亡，还熟悉了五种常见的恐龙。其实，恐龙的种类还有许多，或许在自然界还有更多已经灭亡的恐龙种类没有消失，需要小朋友长大以后连续探究。
活动反思：
在组织本次活动时，我一改正去教师单方面收集、筹划，让幼儿“请进”的做法，而是让幼儿共同参加，极大地引起了幼儿的活动兴趣。幼儿带着剧烈的奇怪心、求知欲参加到活动中，各抒己见，兴趣高涨，通过活动幼儿既开阔了眼界，又增长了学问。
4、大班科学恐龙喜爱吃什么教案反思
目标
1了解恐龙的生活习性，熟悉草食恐龙和肉食恐龙的特征。
2学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试依据恐龙的形状来推断恐龙的食性并进展分类。
3对科学探究感兴趣，体验乐观探究带来胜利的心情。
4通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5激发幼儿对恐龙的探究欲预备挂图23，幼儿用书、幼儿收集的各种恐龙卡片，记录表、ppt过程一幼儿介绍自己的收集资料1幼儿依据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查状况。
要求说清晰恐龙的名称，便于对比2教师播放ppt对幼儿调查状况加以总结小结;恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。肉食恐龙中最出名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。
二、根据食性给恐龙分类1、根据恐龙的食性对自己熟识的恐龙进展分类恐龙喜爱吃什么呢?那哪些恐龙喜爱吃肉哪些恐龙喜爱吃草呢? (引导幼儿根据食性分类贴在大记录表上。)2、师幼争论幼儿的分类状况三、探究恐龙形状与食性关系1食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢 ?
引导幼儿观看肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓舞幼儿说出自己的想法。启发幼儿思索食性和形状的关系，比方为什么肉食恐龙的牙齿很锐利，为什么草食恐龙的脖子很长。
2依据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类3小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?
小结;几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以拘束地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。
4观看《动物王国》5-6页“我知道的恐龙“，参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的学问，推断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。
四、课外延长;草食恐龙是怎样爱护自己的呢 ?
引导幼儿争论的是恐龙的生存本能，在争论中也可以适时渗透恐龙食物链的学问，同时为理解恐龙的灭亡作一些阅历铺垫
教学反思：
恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小朋友对恐龙的兴趣和熟悉的观看，我猜测孩子们对这个活动肯定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心预备，盼望能通过这一活动的学习到达不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的神秘。
5、大班科学恐龙世界教案反思
活动背景：
恐龙对于幼儿有着太多的神奇，在一次晨间活动中一名幼儿带来的恐龙玩具引发了孩子们的争议：有可怕、有喜爱、有疑问、有厌恶……大家你一句我一句的争辩着，说着自己知道的恐龙的名字和拥有的玩具和图书资料等。为了让幼儿从自身感兴趣的事物动身，主动乐观地进展活动，并从中把握正确的学习方法、体验宽松的学习乐趣，同时也为了让幼儿进一步了解“恐龙“生活的时代背景，知道更多恐龙的名称及生活习性，我设计并组织了本次活动。
活动目标：
1、引导幼儿主动探究恐龙隐秘的乐观性，能用连贯清楚的语言叙述恐龙的特征。
2、引导幼儿依据恐龙的生活习性进展分类。
3、培育幼儿乐观探究科学神秘的兴趣。
4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。
5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动预备：
1、幼儿和家长收集各类有关恐龙的图书、玩具、音像资料等
2、分类筐3个
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、教师带着幼儿参观恐龙展览。
师：小朋友今日我们去参观一个恐龙展览，好吗?跟我来吧。
2、请幼儿介绍沟通自己预备的资料。
教师手指图片，提问：你们看到了什么?(恐龙)你知道这是什么恐龙?它生活在哪里?它是吃什么的?(幼儿自由叙述)。这些关于恐龙的图片、图书、玩具是怎么来的?(我的是从恐龙园里买的、网上下载的……)
二、熟悉不同恐龙的生活习性。
1、教师出示多媒体资料
师：刚刚小朋友参观了恐龙展，了解了很多恐龙，今日教师也带来了三种不同的恐龙，我们一起来熟悉一下吧。
2、教师帮忙幼儿熟悉三种恐龙，了解这三种恐龙的名称，生活习性等。
3、幼儿依据恐龙的生活习性进展分类。
师：刚刚我们熟悉了三种恐龙，它们有的在陆地上爬行，有的在水中游泳，有的在天空中飞行。
师：现在请小朋友们把活动室的这些恐龙也分一分，好吗?
三、熟悉恐龙化石，完毕活动。
教师连续出示多媒体。
师：小朋友看，这是什么?哦，这是恐龙的骨架啊，现在它已经变成了化石。原来，恐龙时代离我们已经特别遥远了，科学家们就是通过化石推想出恐龙各种各样的样子。那你们想想现在恐龙还存在吗?
恐龙的世界还有着很多的神秘等待我们以后一起去探究呢。
活动反思：
恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。幼儿对恐龙有了肯定的兴趣和熟悉，所以盼望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的神秘。
6、大班科学恐龙的世界教案反思
活动目标：
1、有主动探究恐龙隐秘的乐观性，能大胆表达对恐龙的熟悉。
2、初步了解恐龙的生活习性、形状特点等。
3、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动预备：
1、有关恐龙的课件。
2、幼儿收集的有关恐龙的 图片、书籍、玩具和VCD 等。
活动内容： 一、参观恐龙展览会，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、师：小朋友你们喜爱恐龙吗?今日教师把恐龙的 图 片 、玩具、图书布置了一个恐龙展览会，请小朋友去参观一 下，然后说说你看到了些什么恐龙?知道些它们的什么秘 密? 2、幼儿参观展览会。
二、借助多媒体，让幼儿初步了解恐龙的生活习性、外 形特点等。 1、让幼儿相互介绍自己知道的恐龙及其它们的生活习 性、形状特点。 2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、形状特点等。 (1)霸王龙 1、请幼儿说说对霸王龙的熟悉。 师：哦，你们瞧，今日霸王龙也来了，那让它来自己 介绍一下好吗?(播放霸王龙课件) (2)梁龙 1、幼儿介绍 2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今日有 没有来? 3、幼儿答复：来了。 4、师播放有关梁龙的课件。 (3)剑龙 1、播放剑龙的叫声。 2、师：那是谁的叫声呀?哦，原来是剑龙。那我们来听 一下剑龙的介绍吧。 3、师播放有关剑龙的课件。 4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗? 5、幼儿提问。 (4)鱼龙 1、师：瞧，那是谁在向我们游来? 2、幼：鱼; 海豚 不对，是鱼龙 3、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的? 4、师播放有关鱼龙的课件。 (5)翼龙 1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的? 2、幼儿答复。 3、师：那它和鸟一样吗? 5、幼儿答复。 6、让我们来听听它自己说的吧。 7、播放有关翼龙的课件。 (6)三角龙 1、播放媒体 2、师：为什么它叫三角龙? (7)媒体出示各种恐龙的 图片 ，请幼儿说说是否熟悉这 些恐龙。 三、观看恐龙录像。 1、师：我们知道了那么多恐龙的学问，那你们想不想一 起回到恐龙时代看看? 2、幼：想。 3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名 字那样我们就可以进入时间隧道回到恐龙时代了。 4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。 6、师播放恐龙影片，幼儿观看。 四、玩恐龙拼图 嬉戏 1、师：刚刚我们回到了恐龙时代危险不危险呀? 师：教师刚刚还受到了一份恐龙们送给我们小朋友的 礼物，恐龙拼图。(出示恐龙拼图)它们要我们用最快的速度 的把它拼出来，小朋友你们可以做到吗? 幼：可以。 4 幼儿四人一组进展拼图。 五、 活动 完毕 师：好了，没有拼好的小朋友待会儿回教室我们还可以 再拼。
【活动反思】
恐龙去哪里了这是个非常有意义的探讨活动，幼儿会乐观主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要教师从旁指导。重新梳理学问，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿承受的学问还不够科学。