活动名称：小小消防员.doc

主题——人们怎样工作
【课题】 大班体育：小小消防员
单位：镇江市丹徒区黄墟中心幼儿园
姓名：徐文瀚
邮编：212142
【教材简解】
在《纲要》中，健康领域的目标里明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，就要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
《小小消防员》这节体育活动，通过体操垫的不断增加，让幼儿正确掌握翻越障碍的方法，翻越障碍这个动作具有很大的挑战性，非常适合大班幼儿心理，无论能力强弱，都可以得到锻炼和提高，都可以体验到成功的快乐。
【目标预设】
1．学习支撑翻越的动作，能翻越不同高度的障碍。
2．在翻越障碍的练习中，发展身体的协调平衡能力。
3．在活动中，体验成功的乐趣，并有与同伴合作的意识。
【重点、难点】
正确掌握支撑翻越的方法。
【设计理念】
本节体育活动，我从这三方面去考虑，进行活动设计：
1．强调幼儿的主体地位，给予幼儿探究的空间
本节教学活动始终关注幼儿的兴趣，关注幼儿的主动参与，充分体现了幼儿的主体地位。如：活动一开始就请小朋友示范、讲解怎样翻越桌子，让孩子们通过亲身实践、自主探索，了解支撑翻越的动作要领，并给予孩子互动交流、表达和探究的机会和空间，使孩子们能积极主动的参与到活动中来。
2．支持孩子的快乐合作
现在的孩子大多是独生子女，如何培养孩子有互相关心、互相帮助的良好心态，也成了我们教育过程中一个重要的任务。
在本次活动中，教师通过让孩子们为下一个朋友扶住体操垫，做好保护措施，就注重培养了同伴之间互相合作、互相帮助的良好品质。
3．关注幼儿的个体差异
体育活动的组织形式和手段更多的是要考虑到幼儿的年龄特点和个体差异，使幼儿能够在原有的水平上得到发展。本活动用不同高度的体操垫让幼儿自己去选择挑战的目标，使每一个孩子都能通过障碍物，获得成功的体验，这是对幼儿动作发展差异的认可，更是对独立个体的尊重，增强了孩子的信心，
【设计思路】
《小小消防员》这节体育课，是通过体操垫的不断增加，让幼儿正确掌握支撑翻越的方法。
在活动的开始部分，我带领孩子们进行热身活动，通过跳一跳、拍拍腿等为下面支撑翻越本领中的跑、撑、跳、跨一系列动作做好准备，以防孩子们在活动中身体受伤。
在基本部分，我通过爬桌子——在桌子上加两张体操垫——三张体操垫——四张体操垫——不同高度的体操垫这五个环节的设计，每个环节都有侧重点的练习，让孩子们既掌握了动作要领，又培养了他们的自信。并且通过让孩子们互相扶垫子，保护自己的朋友，培养了孩子们的合作意识。在营救小动物的环节中，准备了不同高度的墙让孩子自由选择，注重了幼儿间的个体差异，并培养了幼儿热爱小动物的情感。
结束部分通过舒缓的音乐，做放松的动作让孩子们放松下来。
【活动过程】
一、开始部分。
1、听教师口令走进活动场地。（走走走走跳一跳，走走走走抬抬腿。）
2、三路纵队。
做热身运动：手叉腰扭头、活动肩膀、甩手、扭胯、扭膝盖、手腕、脚腕。
（设计思路：有针对性地活动身体的各部位，以防幼儿在活动中身体受伤，由于是翻越障碍的练习，有撑、跳、抬腿等连环动作，所以在热身活动中也融合了翻越障碍过程中的动作练习。）
二、基本部分。
1、爬桌子。
（1）教师交代要求，幼儿翻越桌子。
a师：“今天我们要学消防员叔叔去完成营救任务，在完成任务前我们小小消防员得学习一个新的本领：支撑翻越。”
b师：“看，每组前面有一张桌子，你们谁能翻越过那张桌子？”
请一个小朋友示范后向大家介绍。
提问引导幼儿说出是怎么翻越桌子的。
教师小结：翻越桌子时，要跑过去，手撑在桌子中间，腿跨到桌子上去，然后再下来，这就叫支撑翻越。
c师：“小朋友，马上请你们来翻越桌子。一个跟着一个翻越过桌子，然后从空地方跑回去站到队伍的最后面。翻越的时候，要等前面一个小朋友下来之后，后面一个小朋友才可以开始。听清楚了吗？好，听口令，开始。”
（2）集中交流。
针对发生的情况进行评价。
（3）再次翻越桌子。
提出要求再翻越一次桌子。
（设计思路：在这个环节中，我通过幼儿示范、教师讲解，重点解决翻越障碍的动作，手撑在桌子上，腿跨到桌子上的动作练习，并且动作到位。）
2、将两张桌子并起来，加上两张垫子，爬过桌子。
（1）教师交代要求，幼儿爬垫子。（两次）。
师：“看我们把两张桌子拼在一起，桌上添了什么？几张垫子？难度变高了。待会儿请你们再去试一试。爬的时候，我有一个问题请你思考一下：在爬上垫子之前，哪儿用力了？每人爬两次，前面一个小朋友下了桌之后，要为下一个小朋友扶住垫子，保护朋友的安全。
（2）集中交流。
师：“你们成功了没有？为自己鼓鼓掌。问题来了：垫子加高之后，什么地方用力了？”（用手用力撑着）
师：“哦，先用手用力撑，再抬腿。谁说的？请你做一次。还有一个问题：刚才有一些小朋友是从桌子上往下跳，跳下后要蹲下来，保护膝盖。”
师：“待会儿请你们再爬一次，注意手要用力撑哦。”
（3）再次挑战两张垫子。
3、三张垫子。
（1）三路纵队。
师：“现在又加了一张垫子，跑过去后，还是要先用力撑再抬腿。有没有信心？每人爬一次。”
（2）幼儿游戏，教师在旁边指导。
4、四张垫子。
（1）教师交代要求。
师：“现在又加了一张垫子，爬的时候请你想想：在撑手之后你做了什么动作？”
（2）集中交流。
师：“很多人爬不过去了吧？没关系，我来教你们怎么爬。我们先请成功的小朋友来爬。看清楚他在撑手之后做的什么动作？”请一幼儿来爬。
师：“最先跑过去要干什么？手要用力撑，尽量往上跳，小腿跨上去。”
（教师示范一次。）
（设计思路，通过体操垫的不断增加，和幼儿一起总结经验，要快速跑、用尽撑、往上跳、用力跨，让幼儿能一气呵成，完成翻越障碍的练习。）
5、三、四、五张垫子，幼儿根据自己能力自由选择组。
（1）交代游戏要求。
师：刚接到任务，动物园里有一些小动物被大火困住了，请你们翻越过高墙把小动物营救到安全的地方去
请看动物园的围墙有不同的高度，越高的墙后面的动物越珍贵，看看你们谁能把小动物都营救出来，速度也要快哦。”
（2）幼儿自由选择难度挑战。
6、请个别挑战五张垫子成功的幼儿继续挑战六张、七张。
这堵墙后面还有几只小动物呢，谁来帮忙把它们都救出来？
个别幼儿尝试翻越更高的垫子。
师：“今天我们小小消防员真能干，大家凭借智慧和勇气，出色的完成了任务，小动物都获救了。下次遇到这种任务，我们也保证完成，好吗？”
（设计思路：通过营救小动物，增加了活动的趣味性，使幼儿能更积极的参与到活动中去，准备不同高度的垫子，让幼儿自由选择自己挑战的目标，这样，给幼儿提供自己选择的机会，是对幼儿动作发展差异的认可，更是对幼儿独立个体的尊重，同时，又唤起了幼儿的主体意识，让每个孩子都能通过障碍物，增强了他们的信心，使幼儿能保持着积极投入的状态。）
三、结束部分。
1．做放松动作。（播放优美音乐。）
今天把小动物都救出来了，一起带着你们的动物朋友跳个快乐的舞蹈吧。
2．教师小结。
（设计思路：结束部分是一个放松身体的环节，幼儿在紧张的完成任务的过程中，情绪高涨，最后在轻缓的音乐声中让幼儿做放松动作，让紧张的肌肉得到放松，使幼儿始终保持愉快的情绪结束活动。）
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