《教师职业道德》章节练习题及答案—第4章.docx

一、简答题
1 .简述关爱学生的内容及其意义。
答：关爰学生的内容：教师关心爰护全体学生，尊重学生人格，平等、公正 地对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生平安，关心学生健 康，维护学生权益；不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
关爰学生的意义：关爰学生是新时期对教师工作提出的基本要求、是沟通教 师与学生心灵的桥梁、是学生心理的需要、是教师做好教育工作的精神力量、是 提高教育质量的重要条件。
2 .如何做到关爱学生？
答：(1 )教师热爰学生具有职业性、无私性、原那么性和全面性的特点。教师 对学生的爰是世界上一种特殊的情感，是一种不计回报、无私、神圣的爰。
(2 ) 了解和信任学生。学生是有思想、有感情、有个性、活生生的人。从 外表上看，学生之间似乎差异不大，但实际上每个学生都有自己独特的一面。只 有全面了解和信任学生，根据学生的特点进行教育，才会收到良好的教育效果, 促使学生的个性得到充分开展。
(3 )对学生严慈相济。教师对学生的爰要与“严”紧密结合在一起。要严得 合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。要严而有理、有度、 有方、有恒、求细。
(4 )注意关爰学生的尺度。不可把关爰学生变成无原那么的宠溺、关爱学生 必须摆好自己的位置、关爰学生但不搞特殊对待、关爰学生不止于校内，不局限 于上学时间。
(5 )尊重学生。平等地对待和尊重学生，特别要注意以下几点：尊重学生 的人格和自尊心、平等公正地对待每一个学生、宽容和信任学生(6)保护学生的平安，关心学生的健康，维护学生的合法权益。
3 .简述教书和育人的关系。
答：教育的根本目的是培养人。教师职业的本质特性就是影响人的心灵，提 升人的道德境界。教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、 完整的人为己任。对于所有学校来说，教学都是中心工作，但它不是目的而是手 段,学校的根本任务是育人。德国教育家赫尔巴特(Johann Friedrich Herbart脂出： 教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段道德教育如果没有教学, 就是一种失去了手段的目的。其具体落实在教师职业行为上就是通过教师的劳动 培养人、塑造人、改造人，促进人的全面开展。因此，教师职业是以教书育人 为中心的一种职业。教师承当着传播人类文化，开发人类智能，帮助学生形成科 学的世界观和正确的人生观用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂, 引导学生养成良好的行为习惯，塑造人类灵魂的神圣职责。这一职责可以被概括 为“教书育人二
4 .如何做到教书育人？
答：(1 )遵循教育规律，实施素质教育。素质教育是为了全面提高学生的素 质，也就是为了提高全体受教育者的综合素质。素质教育从本质上说，是以提高 全民族素质为宗旨的教育。
(2 )培养学生的良好品行。教育不仅给孩子们知识，更重要的是培养学生 一种积极的生活状态，使其以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。
(3)激发学生的创新精神。激发学生的创新精神关键在教师，只有具有创新能力的教师，才能够培养出具有创新精神和实践能力的学生。
(4 )促进学生全面开展，引领学生精神成人。人是教育的出发点，教师工作的基本目标是精神成人，教师的爱促使学生精神成人。
二、案例分析题
答：案例中教师的做法不妥。首先，教师应该信任学生。虽然以前成绩不好, 但不意味着一直都不好。案例中教师的种种表现都说明他不信任此学生。其次， 教师应该尊重学生，平等对待学生，而不能挖苦、挖苦。案例中的老师说的话很 不中听，是对学生的一种侮辱与不尊重。但学生努力做好的时候，竟然说他抄袭, 更是对人格的不尊重。综上所述，案例中的教师应该尊重、信任学生。