打造“书香、墨香校园”活动实施方案 .docx

打造“书香、墨香校园”活动方案
让读书成为习惯，让书香溢满校园
——登岸小学打造书香校园活动方案
一、指导思想
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为了拓宽同学们的阅读面和知识面，提升同学们的思想涵养和精神品位，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念，我校决定开展打造书香校园的读书活动。
二、总体目标：
1.在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
2.在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，培养学生读好书、好读书的良好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
3.营造浓厚的“书香氛围”，形成良好的阅读习惯，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。
三、活动主题：
让读书成为习惯，让书香溢满校园。
读书是一种美丽的休闲，让我们将读书进行到底。
我读书，我快乐。
四、组织机构：
组长：刘红梅、何滢
副组长：颜纯、程水艳、余小芬、魏水玲、温翠玲、柳娟、钟丽组员：全体语文教师
五、具体要求及主要措施：
（一）学校管理：
1.宣传方面：
布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传板报、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室散发出书香气息。
2.图书管理方面：
加强、完善图书馆建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放的港湾。
（二）教师读书要求：
1.每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。
2.每天找时间跟学生一同读书读报，共享读书乐趣。（每周至少一次）。
3.“一路书香伴我行。”每位语文老师要利用阅读课等时间为学生朗读经典作品，并对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读，如何做好读书笔记、如何查阅资料等读书方法），引导他们读好书，读有益身心的书，为他们的阅读指明方向。
4.确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，同时做好阅读资料的积累整理。
（三）学生读书要求：
1.建立班级图书角，引导学生把一些优秀读物带到学校来，使全校学生都加入到“献一本看百本”的活动中。
2.建议每个学生在捐书献书的同时制作一张图书卡，以展示自己的才艺，卡上还可写爱书的格言等，激励同学们爱护书、爱读书。
3.班级图书角全天开放，同时各班选派两名学生作为图书角管理员，加强管理。每月举行一次图书交换日活动，以拓展书源，使学生有书可读。
4.每天一来学校就进教室认真晨读、晨背，熟读和背诵、积累语文教材中的精彩句段。
5.开展语文实践活动，积累成语、格言警句等。
6.在课间或课余时间，远离粗俗，拒绝浅薄，多“侃”名著，多“侃”阅读心得，用“读书的厚度提升人生的厚度”。
7.积极参与各项读书活动。
（三）各阶段目标及具体操作：
低段（1—2年级）：
目标：
1.培养学生课外阅读的兴趣，能阅读浅近的童话、寓言、故事、诵读儿歌、童谣。
2.展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3.积累自己喜欢的成语和格言、古诗，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。
4.能做简单的读书卡、书签等
操作：
1.开设阅读课激发学生的阅读兴趣，引导学生大声地朗读各种读物，如：古诗、成语接龙和优秀片段。
2.号召家长与学生积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中去。
3.初步要求学生说说阅读心得。
4.要求学生自主阅读，完成阅读基本任务。
中段（3—4年级）：
目标：
1.努力培养学生课外阅读的习惯，能在老师的指导下做些摘抄工作，以积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，能与同学父母间进行交流。
3.收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。
操作：
1.开设阅读课让学生诵读古诗和优秀句段；年级组教师互相合作，搜集适合本年级学生阅读的文章2—3篇，并在课上作好学生阅读方法指导，如指导学生逐步掌握怎样读懂文章的主要内容，怎样培养好的读书习惯，怎样提高读书速度等阅读技巧等方面。
2.指导学生写简单的读书笔记，可以配上自己喜欢的小插图等，以激发读书兴趣。
3.开展读书心得交流活动。
4.开展多元阅读和积累，要求学生每月到图书馆或新华书店阅览不少于四次。
高段（5—6年级）
目标：
1.注重学生的课外阅读能力的培养，如阅读速度、理解能力等。
2.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
3.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。课外阅读总量不少于100万。
4.能写一些简单的评论和读后感，能自主选择课外读物。
操作：
1.利用阅读课让学生背诵古诗和经典片段；年级组教师互相合作，搜集适合本年级学生阅读的文章3—4篇，并在课上作好学生阅读方法指导，如指导学生逐步掌握怎样读懂文章的主要内容，怎样培养好的读书习惯，怎样提高读书速度等阅读技巧等方面。
2.定期举行“相约好书，牵手美文”读书交流活动，每周在阅读中作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”等活动。
3.指导学生写好读书笔记或书评，在班上评出“读书明星”等。
4.开展多元阅读和积累，要求学生每月到图书馆或新华书店阅览不少于四次。
（四）家庭读书活动
1.在低年级家庭中开展“亲子共读”、“小手拉大手，同读一本书”活动，让家长成为学校读书活动的支持者，宣传者和参与者、建设者。
2.要求家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。
3.建议家长经常带孩子到图书馆看书，到书店去买书，以拓宽读书渠道。
4.倡导家长在孩子过生日时以书为礼；过春节的时候，送好书压岁。
（五）建立检查评比表彰制度，促进活动正常有效开展。
1.学校将以班级为单位，适时举办有关读书活动，如读后感交流、广播站读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、制作书签、剪报活动，以推动全校读书活动深入开展。
2.教导处随时对晨读、课外阅读指导课检查并记录。
3.建立书香班级、读书明星、读书大王等评比表彰制度，每期表彰一次。
六、活动安排：
根据学校教学工作安排另定。
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