教学设计方案汇总三篇.docx

教学设计方案汇总三篇
一、教材分析：
本课是小学语文A版五年级下册第三单元的其次篇课文。以精确性说明为前提，以形象化描写为手段。本文主要是采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物，又具有文学颜色。
课文第1自然段首先从总体入手，介绍了松鼠是一种美丽的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜爱。接着又从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面详细来描写了松鼠美丽的形状特征。第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵害人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了它的性格特征——驯良。而第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。一是在渡水时表现出的才智，二是警觉性，三是通过储存粮食过冬呈现的聪慧，四是动作轻快，五是丰富的感情。列举搭窝经过就进一步突出了它的乖巧。在第5自然段补充介绍了松鼠的生育状况，以及什么时候换毛，而且它也很喜爱干净。
二、学情分析：
由于本文的语言通俗易懂，而且将小松鼠写得也很传神，正好符合小学生的心理，学生理解起来也比拟简单。但学生年龄究竟小，在阅读理解方面可能会有肯定的难度，在教学过程中，要适时进展指导。
三、教学目标：
1、了解松鼠的特征的特点。
2、通过阅读体会文章生动形象的语言。
3、激发学生关怀动物、爱护动物的情感。
四、教学重点、难点：
体会本文生动形象的语言。
五、教学预备：课件
教学过程
（一）导入
谈话导入
（二）指导、合作探究
1、为我们介绍了松鼠哪些特征？
2、哪些语句表达了松鼠的美丽？
3、比照阅读，体会生动形象的语言。（填空小练习）
松鼠小小的面孔上有一对眼睛。身体较长，四肢强健，趾有锐爪。它的尾长而粗大，尾毛密而蓬松。
4、美丽的松鼠特别讨人喜爱，那么又如何表达它驯良的特征呢？（小组争论，沟通、汇报）
5、文中又是如何说明小松鼠乖巧的？（小组争论，沟通、展现）
6、自读第5自然段，进一步了解松鼠。
（三）畅谈收获
（四）小结
笔下的松鼠美丽又有价值，很讨我们的喜爱。其实，在我们身边还有许很多多这样的动物，我们也应当布满爱心——关怀它们，爱惜它们。
（五）作业
你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。班级内相互沟通。
板书设计：
松鼠（布封）
【师生合作完成】
教学设计方案 篇2
【说明】
本课在课标教材人教版九年级（下）第四单元，这是一个剧本观赏单元。本剧是一部优秀戏曲作品的节选，重点应了解戏曲作品的特点，观赏戏曲，初步培育文学鉴赏的力量。本文在情节安排上注意细节描写，同时以误会构成悬念，从而引起人物命运冲突，动人心魄，因此要擅长抓住人物内心的剧烈情感冲突，观赏本文的情节、形象、语言、手法上的特色，丰富对生活的艺术感受力。
【教学过程】
一、导入，了解川剧中变脸艺术的特色
（多媒体展现川剧变脸绝活）
川剧是历史最悠久、资源最丰富的剧种之一。魏明伦说：川剧，孕我的胞胎、养我的摇篮；川剧，哺我的乳汁，育我的课堂。川剧以她的绝妙，她的丰富，她的自然蜀籁，地道川味打造了一个巴蜀鬼才魏明伦。而魏明伦又使川剧重新焕发青春，走出了巴蜀大地来到大城市，为越来越多的年青人所承受，甚至走出国门，为外国人所宠爱。
变脸是川剧表演的绝活，产生于２０世纪８０年月。奇怪之处在于演员在一招手、一拂袖、一甩头之间，变换出不同的脸谱来。技艺精湛的表演艺人经常在十几秒钟的瞬间变幻出十来张各具特色的脸谱，真是奇妙诡异，惊心动魄，令观者瞠目结舌。因此被称为瞬间艺术。从它诞生的那天起，就定下了传内不传外，传子不传女的行规，给它蒙上了一层神奇的面纱，观众无法知晓它的魔方内幕。
１９９５年，魏明伦以变脸为题，将上个世纪２０年月发生的故事改编成电影剧本，搬上了银幕，囊括了中国电影界全部大奖，而后又改编成川剧。十年来，经久不衰，让人惊异的是，该剧的女主角狗娃已经换了７个。每个上台演出的狗娃都是从２０个候选狗娃中选择出来的。而今甚至向全国聘请狗娃，拔款１００万，重新细心打造精品工程。
二、初读：表达故事情节，整体感知全文
１、开端：水上漂从人贩子手里买来狗娃。
２、进展：水上漂与狗娃拉家常，要将变脸传下去。
３、高潮：水上漂发觉狗娃是女孩后，将狗娃抛弃。
４、结局：水上漂救起落入水中的狗娃，无奈地将她收留下来。
５、剧情梗概：
水上漂一薄命人，一辈子在水上漂来漂去。独苗死了，老婆跑了，从今对女人产生偏见，独来独往。可年纪大了，担忧变脸活失传，于是买来狗娃，悠闲得意。狗娃一个可怜的孤儿。涨大水，家里淹了，啥都没了。因是女娃，被当作牲口卖了七次，被水上漂买下后，深得他的宠爱，心中不甚高兴。
以上为故事的前半局部，主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠闲的生活图景；看似相安无事，一派高兴气氛，可暗藏误会，表现了水上漂重男轻女的思想，以及狗娃内心的担忧、担心。
接下来：狗娃上岸撒尿，遭受了蛇，水上漂因救狗娃，而被蛇咬，为治蛇伤，童子尿泄了天机，误会解除，真相浮出水面，水上漂由高兴转入震动、生气、苦痛、无望。于是转变了对狗娃的态度，将狗娃赶走。狗娃的担忧终成现实，立刻哀思哀伤，苦苦请求，请求留下，无奈水上漂心已定，决不愿收留她，撑船开往下游，狗娃苦苦追逐小舟，没入水中。最终，水上漂良心发觉，跳入河中救起狗娃，将她再次留下了。
下半场爷孙反乐为愁，一苦痛一哀痛，气氛直转而下，气氛紧急，激荡如潮，给人以剧烈的情感震荡和精神冲击。
师：剧情的进展从头至尾都和变脸绝技有关，围绕变脸向前推动，故事一波三折；情节巧设误会，以误会构成悬念。并随着误会的解开、真相的显露而爆发锋利剧烈的冲突冲突。
三、细读：找出人物变脸，了解变脸细节
１、水上漂有哪几次变脸？
高兴──生气──哀痛
２、水上漂的变脸引起了狗娃的哪些变脸？
快乐──担忧──哭诉
师：剧本的题目是变脸，剧情也是围绕变脸绽开，文中的主要人物在剧情进展中也在不停地变脸，以丰富的细节生动地呈现人物形象。相随心变，心随情动，悲喜交加的面孔后面所引发的有关价值观的反思，从中折射出人性的光线。
３、变化的缘由是什么？
水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念。但是往深处想，他们之间的冲突反映了我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民困难求生的冲突。所以说水上漂的变脸不是由于他与狗娃的性格冲突，而是二人之间的命运冲突。
师：本剧多重设置冲突冲突。由于剧烈的冲突，剧中人物经受了由悲到喜到怒到哀的心理变化，本身就是一脸几变。狗娃的去留，直接表现了人物之间的冲突冲突以及各自的内心冲突。水上漂与狗娃之间的冲突冲突详细表现在：水上漂重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的冲突；水上漂内心的冲突表现在水上漂需要找个人来继承他的绝活，传宗接代的愿望；狗娃的境况表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。多重的冲突冲突使剧情有了更深更广的社会意义。
四、研读：体会川剧语言特点，探讨人物不解之缘
看说白、唱词和舞台提示，了解人物内心世界，探求人物性格特点。
１、水上漂：
看，青一块，紫一块，对畜牲也不能这样下死手打呀！打在你的身上，痛在爷爷心上，爷爷是个糍粑心肠，你有缘遇上我，时来运转了。你就是我的孙子。哪个再敢欺侮你，爷爷我给它舍命。（和善）
爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了，越老越怕，一怕断了我家香火，二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的.孙子。爷爷把心掏给你，教你变脸本领，望你给我传宗接代。（直爽）
从今赌咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！传儿不传女！男娃子是个宝，女娃子是根草。（重男轻女）
这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊。（侠义心肠）
２、狗娃：
做事勤脚快手。我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴。（勤快能干）
薄命的狗娃没人要，好心的爷爷双手抱。我不贪嘴，不挑菜，学本领，听安排。（乖巧伶俐）
没想到世上还有好人在，舍不得这分情啊！割不断这般爱！（知恩图报）
３、狗娃的去留，提醒了什么？
剧烈的冲突冲突使得剧中人物的性格得到了最大限度的凸现。生活在社会底层的不幸的人，在他们的人生磨难中，留下了难能珍贵的和善与真爱，水上漂最终走出了人生的局限，闪烁着人性的光芒。
师：剧中的戏曲语言，是在口语根底上提炼加工的文学语言，并恰当地汲取了四川方言的语言成分；剧中人物的对白，特别切合人物的身份，声气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动；人物的唱词，抒发情感，真实动人。这些都表达了戏曲创作中深邃的人文思想和深厚的艺术功力，表达了戏剧语言共性化、生活化的特点，唱词质朴清爽、明白如话、情味浓郁，有很强的艺术表现力和感染力，符合戏曲的艺术特点，具有川剧的方言特色。
五、续读：探讨故事结局，查找生命真谛
魏明伦：我坚信戏是改出来的，只要是对的我就改。《变脸》已经到达很高的高度了，但是我还是对结尾进展了大改，原来的《变脸》结尾是水上漂死了，狗娃没死，现在反过来了，狗娃死了。当时许多人都替我担忧，但是评委一拿到剧本就觉得这就对了 ！
假如你是剧作家，会怎么给本剧续尾，并说一说这样安排的理由。
六、教师小结：观赏《变脸》片段，感受戏曲之美
（多媒体回放经典片段，教师进展课堂小结。）
这节课，让我们领会了川剧的变脸绝活，感受川剧精品《变脸》带给我们的心灵震撼。川剧，她像海绵一样，吸峨嵋的秀色，取剑门的雄姿，借青城一缕幽，偷巫峡三分险。她敢于盗走神女峰的云雨，才形成与神女媲美的艺术顶峰。
教学设计方案 篇3
为了切实增加全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校打算进行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。
一、指导思想
以先进的教学思想为指导，切实表达新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，标准教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规治理水平。
二、组织领导
三、参赛对象：学校全体科任教师。
四、活动时间：20xx年3月1日至20xx年6月20日。
五、参评教案要求
（一）合格教案要求：
1、全期教案；
2、教案课时数充分（书写教案要标注课时数）；
3、教案各环节齐全（课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项）；
4、教学过程科学有效，容量适中；
5、字迹工整，书写标准。
（二）优秀教案评比要求：（在合格教案根底上，优秀教案应具备如下要求：）
六、工作安排
1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。
2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。
3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进展初评。初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的教师的教案（1—2位教师的）到教育室集中参评。
4、教育室组织特地人员对各教研组选送的教案进展评比。评出1—5位教师的教案为优秀教案。
5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展现，供全校教师参观学习。
七、嘉奖方法
每期对荣获优秀教案的教师分别奖金60元，并在期末教师综合考核中嘉奖浓缩分0。5分。
20xx年3月