天地人教学设计.docx

《天地人》教学设计
1.教学分析
1、这是小学生从幼儿园到小学的语文学习的第一课，如何引导孩子正确认识语文课的作用和重要性，激发孩子对语文课的学习兴趣是一年级学习的关键。
2、这是一篇还没有学习拼音的识字课文，共有6个字词组成，所以，可以尝试通过古文化来介绍中国文字的奥妙，重在激发孩子的汉字学习兴趣，为以后的学习打下一定的基础。
3、第一课的字词也是生活中常用的字词，因此，结合孩子们的生活基础来达到认识、学习、使用这些字词的目的效果会更好。
2.教学目标
　　1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
　　2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;
　　3、了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
　　4、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
3.教学重难点
　　1. 培养学生对语文课的学习兴趣。
　　2. 激发学生对汉字的学习兴趣。
　　3. 引导学生结合生活实际运用所学字词。
4.课程安排
4.1、联系旧知，导入新课
　　1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字，今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
　　2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
4.2、学习“天地人”
　　1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;
　　2.出示“天”，读一读;
　　3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;
　　4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;
　　5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;
　　6.读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天
　　地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
　4.3、学习“你我他”
　　1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;
　　2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
4.4、组词
1、蓝天、天空、天边、天才、天然
2、草地、天地、地方、地点、地球
3、人才、家人、人间、工人、主人
4.5、造句
1、我是一年级（2）班的班主任。
2、我是你的班主任。
3、你是我的好学生。
4、他是我的好朋友。
5、天空中飘着朵朵白云。
6、广场上有很多人。
7、秋雨过后，地上落满了树叶。
5.谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，有没有发现字、词、句可以帮助我们与人交流呢？所以，老师希望你们以后能多识字、多组词、多读句子，多造句，好不好啊？