幼儿园教案幼儿园安全教育教案模版【合集五篇】.docx

幼儿园平安教育教案【合集五篇】
【第一篇】
一、活动目标：
1.鼓舞幼儿在生活中做一个擅长观看的有心人。
2.进一步培育幼儿的语言表达力量，观看力量和推断的力量。
二、活动预备：
1.多媒体课件一套。
2.自制平安标志图片一套。
3. 彩笔、勾线笔、A4白纸
三、活动过程：
1.开头部分：多媒体课件 导入课题。
师 ：小伴侣现在我们一起来看一看几张图片，指导幼儿留意图片中的(平安标志。
在我们生活的四周有很多这样的标志时刻提示我们留意平安，所以需要我们去生疏它，小伴侣看;它来了(大屏幕消灭四幅交通图片，交通标志都藏在这些图片里，你们能找到它们和它们做好伴侣吗?)"教案来自：屈;老师教;案网."老师和你们一起找，请小伴侣说一说这些标志都有什么本事吗?
2、读一读小伴侣，你别跑，站稳脚步把灯瞧。
红灯停，绿灯行，黄灯请你预备好，过路应走斑马线，交通规章要记牢。
指导幼儿牢记交通平安儿歌，遵守交通规章。
3、认一认：
师：小伴侣我们来认一认你所知道的标志，看他叫什么?
提示我们怎么做?
也可以把你所知道标志友的本事告知你的好伴侣。
大家相互说一说。动脑筋想一想。
(小伴侣自由争辩一分钟)
4、找一找：
老师这里还有一些标志想和我们做好伴侣。
老师现在把这些标志介绍给我们，让大家都来生疏他。
师：小伴侣，我们坐下来和你的标志伴侣说说静静话，看他叫什么?提示我们怎么做?也可以把你的标志伴侣的名字告知你的伴侣，大家相互说一说，动脑筋想一想。
现在老师请小伴侣把你的标志伴侣介绍给大家，让大家都来看一看。
这样吧请小伴侣把你的标志伴侣送到磁力板上，老师和你们一起来生疏。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，外形一样的标志伴侣放到一排。
(老师和幼儿一起来生疏平安标志)小伴侣看 标志娃娃也把标志伴侣请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有生疏过，你能找到吗?
(幼儿查找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电 当心中毒 禁止烟火)当心触电：警示我们这里有电，危急，告知我们小伴侣不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。
当心中毒：提示我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。
禁止烟火：告知我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。
小伴侣，火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能淹没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受苦痛，所以火灾太可怕了。
小伴侣，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小伴侣思考：假如我们身边发生小火 ，该怎么办?(用水扑灭 用脚踩灭 用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎么办呀?(马上告知大人，打火警电话119 等)假如放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服 把门缝堵住 不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最明丽的衣服大声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的伴侣是怎么做的?(出示大屏幕 让幼儿仿照用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的方法)今日老师和小伴侣生疏了这么多的平安标志 。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅爱护了自己而且还要学会挂念别人。
5、画一画看，谁来了，是喜羊羊给我们带来了很多秀丽的标志，那我们请宝宝画一画自己宠爱的标志，做个小小设计师。
活动反思
这一活动生疏标记，讲平安，与传统的教学方式有所不同：通过玩耍形式来组织活动，提高自我爱护的力量，通过设计标记，在操作过程中认真乐观地思考，通过争辩能乐观用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与 活动的状况在每个孩子身上表现不行能一样，因此，老师要关于观看，了解每个孩子，依据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。
【其次篇】
设计思路：
现代的孩子已处于二十一世纪，他们应当是活泼主动、大胆不怕困设置各种难题，通过角色扮演，一边发觉问题，一边随机教育，不但要让幼儿学会爱护的方法，而且要让幼儿的心灵得到共鸣 ，增加自我爱护的力量。
活动内容：我该怎么办
活动目标：
1、了解发生各种危急时，所应当实行的措施。
2、增加幼儿的自我爱护力量和意识。
活动预备：警车(玩具)一辆，用椅子搭成的家，爸爸妈妈的头饰，坏人的头饰
活动流程：
玩耍导入--------谈谈议议---------玩耍巩固实施要点：
(一)玩耍导入
1、老师创设情景指导语：有一天，有一个生疏人进入了家里。可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小伴侣，该怎么办?
指导语：有一天，有个坏人突然闯进了幼儿园，要挟我们，怎么办?
2、随着幼儿的答案，请个别小伴侣表演。
(二)谈谈议议指导语：刚刚这样子对不对?假如你遇到了这样的状况，你会怎么办?
总结：假如有生疏人在敲门，而爸爸妈妈不在家，我们不能开门!
假如坏人闯进幼儿园了，我们要安静的想想方法，不能可怕。可以打电话求救，也可以恳求别人挂念我们!
(三)玩耍巩固依据小伴侣及老师总结的答案及过程，请小伴侣上前表演。
活动建议：幼儿在谈到各种自我爱护方法时，可能会说出各种方法，有的可能是不合理的，老师不必当场反对，可以依据幼儿的表演，来请小伴侣谈谈。
【第三篇】
幼儿园中班社会教案：
小老鼠进城
活动来源：
浙江省《幼儿园课程指导中班教育活动设计》新时代出版社
活动目标：
1、生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道大路上开车、行走要遵守交通规章。
3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。
4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。
重点：
生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
难点：
说出幼儿园生活中需要的交通标志。
活动预备：
1、幼儿阅历预备：幼儿已经在家长的带领下，生疏了一些交通标志。
2、物质材料预备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。
活动过程：
一、用故事导入主题
1、演示手偶，激发爱好。
老师出示老鼠手偶：今日早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说遇到了一个难题，想请我们帮个忙。
2、老师有感情地叙述故事，引起幼儿生疏交通标志的爱好。
二、生疏交通标志
1、出示挂图。
瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!
2、依据幼儿的回答，具体讲解每个交通标志的名称和意义。
3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?
三、玩耍“你指我说”
老师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者老师说出交通标志，幼儿点出来。
四、玩耍“乡下老鼠进城”
老师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，挂念乡下老鼠进城。
五、沟通争辩
1、生疏其他交通标志。
还有哪些交通标志呢?
2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?
六、活动延长
带领幼儿认真观看幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目
活动反思：
中班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较好玩的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增加，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知爱好;接下来“你说我点”的玩耍则把幼儿的爱好点再次激发;最终，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少圆满：
1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的爱好很大却不能满足他们的愿望，建议可以简洁地进行“交警和司机"的玩耍，在场地上设置简洁的“井"字形大路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。
2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。
3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是老师在课堂上的高控。
专家点评：
社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过挂念小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步生疏、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的乐观性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有肯定的生活阅历，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。老师通过玩耍“你指我说”来强化幼儿对交通标志的生疏，又通过说说设想“假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢”来让幼儿了解交通标志的作用。最终，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赐予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，
这是最大的亮点。建议，最终的环节假如把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。
【第四篇】
活动目标
1. 初步了解公共汽车的用途及功能。
2. 尝试用歌声和动作表现公共汽车运载乘客的情景。
3. 萌发乘车的平安意识，争当文明乘客。
4. 培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力量。
5. 能乐观参与玩耍活动，并学会自我爱护。
活动预备
1. 预备录有人们乘坐公共汽车情景的录像带，如人们上车的情景，投币，找座位，让座位等的情景。
2. 预备纸币，摄像机，纸，笔。
3. 预备大人的，孕妇的，残疾人等的服饰道具，公共汽车的道具。
4. 布置公共汽车站和大路的场景。
活动过程
一、玩具引题
出示玩具公共汽车，引导幼儿说一说这是一辆什么车。
启发幼儿观看发觉公共汽车的车厢是长长方方的。看一看，数一数公共汽车有几个车轮。
引导幼儿谈一谈公共汽车上有什么，如司机，售票员或自动投币机等。
二、沟通阅历
引导幼儿谈论公共汽车是用来做什么的。
启发幼儿与同伴沟通自己乘车的经受和感受。
三、观看录像
播放有关“人们排队上车，投币或买票”的情景，引导幼儿观看。
启发幼儿与同伴说一说看到了什么，听到了什么，想到了什么。
四、玩耍活动
播放音乐《乘车》(见“小小资料库”)，引导幼儿齐唱。
引导幼儿自造道具，分成二至三组，分别扮演司机，老人，小孩，孕妇，残疾人等，随着音乐《乘车》边唱歌曲，边玩乘公共汽车的玩耍。
提示幼儿用小椅子拼成一辆公共汽车。
老师依据具体状况用适当的方式加以指导，如仿照司机说“请给老，弱，病，残，孕让座”，车子转弯，请拉好扶手，“XX车站到了，要下车的请预备，开门要当心”。引导幼儿了解乘公共汽车应留意的问题。
活动延长
把玩耍材料投放在角色玩耍区里，让幼儿在区域活动，自由活动时间进行自主的玩耍。
观赏歌曲《让座》(见“小小资料库”)
美工区中供应长方形的纸箱，老师与幼儿一起制作，装饰公共汽车，并投放到角色玩耍《车站》中使用。
科学区供应公共汽车的拼图，引导幼儿拼。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。
【第五篇】
活动目标：
1、通过学习乘车小常识，增加幼儿的交通平安意识。
2、激发幼儿主动关怀别人，情愿做一名文明小乘客。
3、在绘画和玩耍活动中体验交通平安的重要性，从而自觉地遵守交通规章。
4、加强幼儿的平安意识。
5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。
活动预备：
教学图片、音乐《叭叭叭、汽车开来了》、A4白纸若干、油画棒每人一盒
活动过程：
一、放音乐带领幼儿玩开汽车的玩耍，引出主题。
——在音乐声中，幼儿与老师一起开汽车进入课室。
——“小伴侣，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车?
——“公交车是什么样子的，和其他车子哪里不一样?
——“公交车前排座位是留给谁做的?
——“我们在乘车时需要留意什么呢?
二、老师出示教学图片
与幼儿一起争辩图片上的幼儿做得对不对?为什么?我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢?
1、出示图1：有个小伴侣在公交车上与其他小伴侣大声吵闹，走来走去的。
——老师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?
2、出示图2：有个小伴侣把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。
——老师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?
3、出示图3：有个小伴侣在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。
——老师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?
三、老师小结
我们在乘坐公交车时都要做一个留意平安，讲文明、讲礼貌的小伴侣，不能像图中的小伴侣那样不留意乘车平安，不讲文明礼貌。!.来源:快思老.师教案网!小伴侣你下次乘车时，你会怎么做?请个别小伴侣叙述正确的乘车方法，然后让全班小伴侣用绘画的形式，表现自己乘车的行为。
四、幼儿绘画，老师指导。
引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。老师鼓舞、启发幼儿依据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。
活动延长：
1、呈现幼儿作品，叙述作品内容。
2、在交通平安模拟城，组织幼儿玩“文明小乘客”的模拟玩耍。
活动反思：
首先，我通过提问，了解孩子们平常乘坐公交车的阅历，让幼儿说说他们在车上看到什么?都坐过哪路车?公交车是什么样子的?车里的前排座位是留给谁坐的……，鼓舞孩子们能大胆、乐观说出自己的经受和想法。
在看图叙述的过程中，孩子们都能乐观叙述图中所发生的事，并能正确推断图中的小伴侣的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危急，从而了解正确的乘车规章。
活动小结时，我请幼儿说说自己乘坐公交车有没有留意礼貌，遵守交通平安守则，大部分小伴侣都能乐观回答，有的幼儿还说：“以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不便利的人让座。”
在绘画的过程中大部分幼儿都能将自己的想法用绘画的方式表现出来，但有些幼儿的画较空洞，没有画出具体的内容，还需要更多的启发、引导。
通过这次活动，我班幼儿对平安乘车有了肯定的生疏和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规章。