《敬业与乐业》教学设计3.doc

《敬业与乐业》教学设计
教学目标
1、积累文中出现的经典语句和格言。
2、理解“敬业与乐业”的主旨。
3、体会演讲的口语特色。
4、培养学生理清论证思路。
5、认识到敬业与乐业的重要性，在苦学中体验学习的乐趣。
教学重难点
1、把握文章的论点，理清论证思路。
2、体会演讲的口语特点。
3、让学生真正领悟“敬业与乐业”的主旨。
教学准备
播放一段关于人生方面的演讲实录。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、引入文本，简介作者。
插入一段关于人生方面的演讲实录。
二、讲解演讲的基本知识。
归纳：演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证感人。④语言准确，形象生动。
三、默读感知文章。
1、圈点勾画字词。（学生相互解答，教师可以稍加点拨）
2、想一想，作者先后谈论了哪几个问题？文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？（此设计让学生把握作者的主要观点和思路）
明确：作者先后谈论了“有业”、“敬业”和“乐业“三个问题。“合理的生活”，首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情。要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。
四、再读全文，思考：文章6、7两段是怎样论述敬业的重要性的？
五、作业。
讨论：课文说“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和他们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵，”对这两种人生观，你如何看待？倾向于哪一种？从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。
第二课时
一、分组朗读，研究课文内涵。
思考：1、文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到“凡职业都有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，试着为“敬业之必要”列举几条几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
2、“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？与同学交流。
二、拓展训练：怎样理解“业”的含义？
三、总结。（从写作特色入手）
（1）论证条例清晰，论据生动有力。
（2）语言通俗浅显，准确、周密、易懂。
四、学生朗读全文，体会口语和演讲特色。
课文口语和演讲特色体现在：
（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。
（2）语言通俗，如话家常。
（3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。