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第一章 声现象
第一节　声音的产生与传播
中牟九龙中学 杨建伟
教学目标
一、知识与技能
1、通过观察实验，初步认识声音产生和传播的条件。
2、知道声音是由物体的振动产生的。
3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
二、过程与方法
1、通过观察和实验，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。
2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。
三、情感态度与价值观
1、通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
教学重点
通过观察和实验，探究声音的产生和传播。
教学难点
组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得
出正确结论。
教学方法
探究法、讨论法、实验法、观察法。
教学用具
教学课件、橡皮筋、塑料尺、米尺、大头针鼓、音叉、细线拴着的乒乓球、音乐贺卡、接有抽气机的侧口瓶、线绳（拉紧）、纸杯。
课 时：1课时
教学过程
一、创设问题情景，引入新课
请同学们听我朗读一段文章：两名宇航员有说有笑地走出登月舱，将一面红旗高高升起，看着迎风飘扬的红旗，浮想联翩、心潮澎湃……你能指出这段文章有几处科学错误吗？
学生：月球上没有空气，旗子不会飘。
疑问：真空能传声吗？
猜想：真空可能会传声。
进行实验：把一张音乐贺卡放在接有抽气机的烧瓶内，用抽气机逐渐抽去其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？
随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声。
让空气逐渐进入玻璃罩内，可以发现铃声又逐渐加强。
实验结论：空气可以传声，真空不能传声。
月球表面没有空气，登月宇航员之间即使近在咫尺也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播。
月球是一个寂静的世界，而我们生活的世界充满了各种声音、声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。请听：（利用课件播放几种声音）你能分辨出这是一些什么物体发出的声音吗？
二、进行新课
请大家利用手边的物体，使其发声。提示：拍打、抖动、摩擦。
演示实验：
1、将一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音。
2、将一只塑料尺子放在桌面上，尺子的一端伸出桌面以外，用手拨动尺子的伸出端，尺振动发出声音。
3、用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声。
4、用小锤打击音叉，音叉振动，听到声音。
5、请设计实验证明拍桌子时桌子在振动、喇叭播音时在振动。学生活动：请把手指放在喉结处说话，感受声带振动。
请同学们列举物体发声的例子，观察其发声部位及其发声特点：
物体振动发声的现象真是太多了，列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象：吹口琴的声音，是由于气流冲击口琴的弹簧片，使其振动发出的；悠扬的萨克斯乐曲声是由于气流通过萨克斯管时，使管内空气柱振动而产生的；吹口哨声是口腔内空气振动产生的；炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时引起发音膜的振动而产生的；气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的；声势浩大的哪些瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音；……
通过探究活动，总结概括物体发声时的共同特征。
问题：声音是怎样产生的？
结论：声音是由物体的振动产生的。
　　　声源—正在振动的物体叫声源。
请同学们想办法说明：音叉发声是由于音叉在振动（利用乒乓球或将音叉放入水中）；桌子发声是由于桌面在振动（利用轻小物体）
　　研究方法：由此及彼
〔探究〕声音是怎样从声源向远处传播的？
观察：高速公路通过住宅区的路段，公路两边设有隔音板。
提出疑问：声音不能绕过隔音板吗？声音是怎样传播的？
猜想：声音可能是沿直线传播的。（要有立体感）
实验探究：
实验结论：声音是沿直线传播的，声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射。
声波—声是一种疏密相间的波。
声音可以在空气中传播，是否也能在其他物质中传播呢？
实验探究：找一根木棒，自己用一根细针轻轻刮木棒的一端，另一位同学在另一端可以清楚地听到沙沙声。
[想想议议]
气体和固体可以传声，那么声音在液体中能够传播吗？
请同学结合身边见到的现象讨论上述问题。
举例：潜入水中时，仍能听到声音、钓鱼时要保持安静、电子捕鱼器利用发声诱鱼入网等。
通过上述实验与分析，我们知道：说明声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。气体、固体和液体都能够作为传声介质传播声音，那么声音在不同的介质中传播的快慢一样吗？
阅读教材，回答问题：
问题1：声音在15℃和25℃的空气中速度分别是多少？这说明了什么问题？
问题2：声音在25℃的空气和蒸馏水中速度分别是多少？这说明了什么问题？
问题3：对比P15表中的数据，你能够发现什么问题？
分析总结：1、声速与介质的温度有关；2、声速与介质的种类有关；3、一般来说，声速在固体、液体中比在空气中要快。
练习：当一个人在很长的铁轨一端敲打铁轨时，我们在铁轨另一端会听到两次声音，原因是：第一次声音是由铁轨传来，第二次声音由空气传来。
声音的反射—声音在传播的过程中遇到障碍物时，会被“反射”，
“回声”就是这样产生的。
[想想做做]
1、怎样利用“回声”测距（S=vt）
2、怎样测声速（v=　或利用发令枪）
注：t为往返时间
三、小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1、声是由物体的振动产生的。正在振动的物体叫声源。
2、声的传播需要介质，真空不能传声。
3、声在不同的介质中速度不同，声速还与温度有关。
四、课堂练习
1、会发声的物体很多，其共同特点是：发声时都在　　　。
2、声的传播必须依靠　　　，真空　　传声。
3、声音在固体中比在液体中传播得　　，声音在液体中比在气
体中传播得　　；声音在同种介质中传播，温度越高传播得越　　。
五、作业
1、P16动手动脑学物理1、2、3
2、如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳能把回声跟原声区分开，那么要能区别自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？
3、驰名中外的北京天坛的回音壁、三音石、圜丘三处建筑有非常美妙的声音现象，请上网或查阅资料分析其声学原理。
六、板书设计
　　　　　　产生：由物体的振动产生
　　　声　　传播：需要介质
　　　　　　声速：决定于介质的种类和温度