小班科学公开课教案及教学反思《厉害的小舌》.docx

小班科学公开课教案及教学反思《厉害的小舌》

活动目标：
1、通过观看，了解舌头的形状特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比拟、争论中了解舌头的三大作用。
活动预备：
1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
活动过程：
导入，引出主题
1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问：是谁帮忙我们发出这些好玩的声音?
熟悉舌头各局部的名称及部位
1、师：对了，是我们的舌头，你有没有认真的观看过它?今日教师为每个小朋友预备了一面镜子，请你认真地观看一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观看边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿熟悉各局部名称：舌头后面连着喉咙的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师：刚刚小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)
了解舌头的作用
1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。
2、师：舌头除了能帮忙我们说话，还有什么作用?(幼儿争论)
3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：
你尝到了什么味道?是谁帮忙你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?;.来源屈.教师教。案网;(教师：由于舌背上有很多小小的味蕾，这些味蕾对味道特殊敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
4、幼儿和同伴互看，比拟舌头的异同。 教师指导并引导幼儿争论：为什么有的小朋友的舌苔会特殊重?(教师：由于舌头是反映身体状况的一个标志。)
5、教师：我们的舌头不仅能帮忙我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的安康状况，舌头的作用真大。
争论如何爱护舌头
1、师：假如舌头生病了或受伤了，我们肯定会觉得很苦痛，那应当怎样爱护自己的舌头呢?
2、幼儿争论。
3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要当心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要留意多吃一些蔬菜、水果，增加养分，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。
活动延长：
1、智力抢答，教师出有关舌头的学问题，幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特别的本事。
教学反思：
整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问“我们的舌头除了能辨别出各种味道，还有什么作用?“引导幼儿乐观争论，使整个活动气氛都活泼起来，提高幼儿的兴趣，然后再叙述舌头特点和作用。活动中我培育了幼儿的观看力量。