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中班活动：会唱歌的瓶子
一、教学活动设计思路
在尝试让瓶子发出声音的操作活动中，为了帮助幼儿探索把不同的东西放入 瓶子中摇动后发出的声音也不同，我选择了有一定差异的材料，如黄豆、米等在 操作中还准备了小勺，鼓励幼儿使用小勺放材料，并融进了开瓶盖、盖瓶盖地练 习，促进了幼儿肌肉和手眼协调能力的开展，表达了活动的综合教育过程。
中班科学优质课教案《会唱歌的瓶子》含反思适用于中班的科学主题教学活 动当中，让幼儿探索将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同的声音，通过操 作尝试让瓶子发出声音，积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣，快来看看 幼儿园中班科学优质课《会唱歌的瓶子》含反思教案吧。
二、教学活动目标
1 .大胆探索让瓶子发出声音的方法，并运用“单、吹、拍、转”等动词完整 地讲述自己的发现。
2 .通过比拟感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。
3 .喜欢动手制作音乐瓶子，体验声音游戏的乐趣。
三、教学活动重点和难点重点：
1、感受歌曲欢快的情绪，享受音乐带来的欢乐。
2、培养学生的歌唱能力和创作能力。
3、在创作展示中锻炼学生的合作意识。
四、教学活动形式与方法（一）形式
集体与集体，集体与个人，教师看图讲述。幼儿独立讲述。
（二）方法讲述法、观察法、提示法、讨论法
采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充 分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
引导法、激励法、教唱法、律动法、合作学习法等。
五、教学活动准备
（一）动物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小两种）数量与幼儿人数相等。
（二）各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。
（三）豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。

六、活动过程
（一）出示“瓶子宝宝”激发幼儿学习的兴趣。
1 .以瓶子宝宝的口吻引入：师：〃听说中一班的小朋友很聪明，今天我想跟 你们交朋友做游戏，我也很棒哦！听，我还会唱歌呢：小瓶子，真好玩，摇一摇, 唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？“你们喜欢和我 交朋友吗？今天我还邀请来了许多好伙伴呢。”
2 .让幼儿和瓶子宝宝说悄悄话。
师：请小朋友轻轻地拿1个瓶子宝宝摇一摇，和瓶子宝宝说一句悄悄话吧！ （二）引导幼儿思考。
1 .出示会唱歌的〃瓶子宝宝”让幼儿观察。
2 .师：〃怎样让你们的瓶子宝宝也唱起歌来呀？ 〃（引导幼儿想象出让〃瓶子 宝宝〃唱歌的方法。）
（三）提供操作材料，鼓励幼儿大胆探索。
1 .简单介绍操作材料。
师：老师今天带来了黄豆、花生、米粒、小石块，小朋友自己也来动动手， 想想方法也让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？（利用视屏展示仪出示材料，让孩 子了解材料）
2 .提出操作要求：师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试, 盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一 样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？
3 .幼儿自由尝试、探索。
①提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。
②鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。
（四）探索让瓶子发出声音的方法，并运用“弹、吹、拍、转”等动词完整地讲 述自己的发现。
1 .老师出示一个空瓶子，引发幼儿探究的兴趣。
提问：听听老师手中的小瓶子有声音吗？（没有声音）
怎样让小瓶子发出声音？请你来试一试吧。
2 .引导幼儿探索让空瓶子发出声音的方法请幼儿每人取一小瓶子，探索让瓶 子发出声音的方法。教师注意观察并及时引导幼儿说出让小瓶发出声音的方法。
3 .引导幼儿提供操作经验（1）提问：“你是怎样让小瓶子就发出声音？ ”
（2）鼓励幼儿用恰当的动词描述自己的发现。如拍、敲、吹、扔、弹等。
4 .教师小结：小朋友发现了不同让瓶子发出声音的方法：用手拍瓶子、手指 弹瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都会让瓶子发出声音。
5 .请幼儿用不同的方法分二次探索让空瓶子发出声音，大胆表达自己的发 现。
（五）制作“会唱歌的瓶子”，比拟感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系
1 .出示材料，引发幼儿制作兴趣
提问：看看老师给你们准备了什么礼物？（黄豆、石子、布块、纸团、花生、 海绵）。我们一起来做一个会唱歌小瓶子。
2 .提出要求，指导幼儿灌装材料：
（1）每个小朋友选择一种喜欢的材料装到瓶子里。
（2）注意保持桌面的整洁，把掉在外面的材料送回家。
（3）装完后要扣紧盖
3 .师幼提供自制的〃会唱歌的小瓶”引导语：音乐会开始了，请小瓶子为大 家唱歌。
（1）听辨装有不同材料小瓶发出的声音，感知物体软硬与声音的关系提问: 听听哪些瓶子会唱歌，里面装的是什么材料？
没有唱歌的瓶子里面装的是什么？
小结：瓶子里装上豆子、石子、花生等硬东西会发出声音。
（2）听辨装满瓶和半瓶豆子的小瓶发出声音，感知容量与声音的关系。提 问：两个瓶子都装着豆子，为什么发出的声音不一样？
有什么方法让声音小的豆瓶子唱出响亮的歌声？（请装满瓶的幼儿倒出一半 豆子，进行验证）（3）小结：装得太满，小豆子没有地方跳舞，就发不出声音。
4 .提供装豆子的好方法（1）提问：用什么方法装豆子比拟快？
（2）请个别幼儿演示装豆子的方法，鼓励幼儿使用工具
5 .指导幼儿运用提供经验制作第二个〃会唱歌的瓶子〃
（六）演奏会唱歌的小瓶子，体验探究声音的乐趣。
引导幼儿边用瓶子打击节奏，边与老师唱问答歌《小瓶子音乐会》。
如：（师）你的小瓶子，有声音吗？
（幼）有!
（七）提供交流操作结果。
1 .感受不同材料发出的不同声音。
幼儿自由选择材料，尝试瓶子宝宝会唱歌。
师：谁愿意和大家提供你的发现呢？你在瓶子宝宝里面放了哪样材料，它唱 出来的声音是怎么样的？（引导幼儿讲述自己的发现，并摇一摇瓶子宝宝。
2 .小结：小朋友说得真棒，豆子发出来的声音很脆、很亮、最好听。花生发 出来的声音较粗、较沉。米粒发出来的声音沙沙沙，较轻、较小声。小石块发出 来的声音咚咚咚，最响。
3 .放《表情歌》音乐，为乐曲伴奏。
师：现在我们每一个小朋友手上都有一个会唱歌瓶子宝宝，那我们来为歌曲 伴奏好不好？
4 .老师和幼儿一起手拿瓶子有节奏地打击为乐曲伴奏。
七、延伸活动
师：贝贝班小朋友今天真棒，让我们带着瓶子去告诉宝宝班的小朋友，让他 们也听一听，好吗？教师提醒幼儿和客人老师说再见。
在《小星星》的音乐声中，让幼儿有节奏的摇动瓶子发出声音，感受瓶娃娃 的歌声。
八、教学反思
这个活动的内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。 在活动中，以拟人手法的运用将普通的瓶子比喻成瓶子，让幼儿更愿意亲近这些 瓶子，和这些瓶子做朋友。活动中我采用了〃猜一猜，听一听、动一动〃的游戏形 式让幼儿相互交流，提供操作结果。还有目的地引导幼儿通过〃猜一猜，听一听、 动一动〃，充分调动各种感宣，来比拟瓶子中放入米、白芸豆、棉花后发出的不 同声音，感受了瓶子中放入不同的东西摇晃后会发出不同的声音。
缺乏点：准备的材料不够丰富。除了米、白芸豆、棉花这三种能发出声音的 材料外，还可以多加入一些幼儿生活中经常看见的材料、区别比拟明显的材料， 让幼儿有更多的空间去进行操作、探索。
在制作会唱歌的瓶子时，因为没有充分考虑到他们的小肌肉动作开展规律。 以致于在拧盖子时，出现了许多幼儿不会拧的现象。拧盖子这一环节可以在活动 之间让幼儿先练一练。这样就能减少许多时间。
在幼儿探索后介绍时:教师可以进行一下简单的版面记录，这样就能让幼儿 更明显地发现了其中的规律。