植物妈妈有办法教学案例.doc
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《植物妈妈有办法》教学案例 葛 月 [课堂教学片段]: 在语文课上,师生共同学习了蒲公英的孩子离开妈妈用的是什么方法。老师出示了真的蒲公英种子,现场表演了蒲公英种子被风一吹离开妈妈时的情景。学生觉得这个现象很奇妙,于是有的学生说,我也要去大自然中找蒲公英的种子。学生学习积极性被调动起来了,情绪高涨地投入到下一环节的学习中。 师:(老师把事先准备好的苍耳拿出来)现在,我要送给大家一些植物的种子。 (发苍耳种子) 问:是什么植物的种子呢? 生:(惊喜地)这是苍耳的种子! 师:说对了。这是苍耳的种子。请仔细观察一下,它有什么特点? 生1:它身上有很多的小刺。 生2:它有点像圆形。 师:这是椭圆形。 生1:它是绿色的。 生2:它的刺很扎手。还能挂住我的衣服呢。 师:你们观察得都很认真!不但注意了它的形状、颜色,还说出了自己亲自摸到它的感受。现在,我们到课文中找一找作者是怎样抓住特点描写苍耳种子的。 生1:(学生仔细地阅读)课文说,它穿着带刺的铠甲。 生2:老师,我不知道“铠甲”是什么意思? 生3:我知道是古代的人打仗时穿的盔甲,用铁做的,那就是铠甲。 师:你们能联系生活实际来理解课文中的词语,这种方法真好!在以后的学习中,我们要多使用这样的方法。苍耳的种子有这么多特点,作者为什么只写这一种呢? 生:因为只有这种是最重要的。 师:相对于什么来说重要? 生:因为苍耳的孩子就是靠小刺挂住动物的皮毛,才离开妈妈的。 师:你读书真仔细!(生很自豪)在有小动物经过苍耳妈妈身边时,苍耳娃娃就挂在小动物的皮毛上,离开妈妈去旅行了。现在我们来试试,把苍耳的种子放在同桌的身上,看看人能不能带走它们。(学生开始动手,教室里气氛热烈。孩子们不停地试,看放在哪里能挂住。恰在此时,有名女孩子站起来“告状”) 生I:老师,他(同桌)把苍耳种子放在我头发上,弄疼我。 生2:(很委屈)老师,书上说“挂住动物的皮毛”,可她穿的衣服太滑了,我的苍耳根本挂不住。头发不是毛吗? 我就放在她头发上了,她头发太长,我拿不下来了。我已经向她道歉了。 (众笑。有个别调皮的男孩子开始把苍耳故意放在女孩子头发上) 师:同学们想一想,他说的有道理吗? 生:有。我同桌的衣服也很滑,我挂不上去,他一提醒,我也放她头发上了。这回挂住了。(众笑) 师:为什么会这样呢? 生:我发现苍耳的刺上还有小钩钩!小钩钩抓住衣服的毛毛才能挂在衣服上。如果衣服太滑,苍耳就挂不上了。 (众生都认真观察手中的种子。相继发现小钩) 师:正是这些小钩钩,抓住了头发和衣服上的绒毛,才带走了苍耳种子。看来,不光是小动物可以带走苍耳娃娃,我们人类也可以呀!下次从野外回来,身上有苍耳娃娃时,别忘了把它放在有泥土的地方,也许明年那里会有小苍耳长出来呢! 生:老师,你发给我的苍耳种子我可不可以带回家去?我要把它种在花盆里,看看苍耳长什么样。 师:你真是个乐于探索的好孩子- 配套讲稿:
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