中班语言桃花找朋友教案反思.docx

中班语言桃花找朋友教案反思
1、中班语言桃花找朋友教案反思
活动目标：
1.引导幼儿依据桃花的形状特点来想象它对于一些动物的不同用处。
2.培育幼儿的观看力、语言表达力量和想象力。
材料预备：
1.小动物图片(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)。
2.各种用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船)。
活动流程：
一、 漂亮的桃花
1.出示桃花妹妹，请幼儿观看后说出桃花长得什么样?
2.请幼儿说一说为什么喜爱桃花?
二、 桃花找朋友
1.逐一出示小动物(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)让幼儿分别说出它们的名字。
2.请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿和桃花做朋友?
3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用?为什么?
毛毛虫——床;小猫——书签;兔子——发夹;
鸭子——太阳帽;蚂蚁——小船。
4.桃花还能当什么用?
三、 小朋友是桃花的好朋友
1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。
2.幼儿争论预备用“纸桃花”再做些怎样既美丽又有用的物品在嬉戏活动中使用。
延长活动：
1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进展布置。
2.在来园嬉戏“礼品屋”中供应各种制作小材料鼓舞、帮忙幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在嬉戏中进展使用。
活动反思：
在来园嬉戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在教师的指导和启发下他们情愿来进展尝试，有个别孩子表现出了良好的动手力量和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在嬉戏中进展一些交往活动。在共享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用争论乐观，这为今后的嬉戏又做了自然的铺垫。看来在嬉戏活动中设立“礼品屋”依据孩子的需要和主题活动的开展状况不断引导他们进展一些简洁的创意制作不但可以提高孩子的动手力量和制造的乐观性还能够促进嬉戏中的交往行为。
在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的争论内容是适宜的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处争论很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。在活动中幼儿在教师出示的图片提示下把小动物使用桃花的方法一一说清晰，还想出一些其它的桃花用途这说明采纳启发的方式孩子们想象的翅膀是很简单被翻开的，那么进展语言的表达也就很自然了。在活动的后半局部引导孩子们争论制作“桃花礼品”这与日常嬉戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的连续开展做预备。通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与嬉戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发挥想象力、表现制造力、促进语言表达的乐观性。在这次的活动中幼儿们的发言时机还是比拟多的，他们情愿动脑筋乐观参加发言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到肯定的作用。固然，在活动中还是发觉有局部幼儿发言不是特殊乐观，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强，特殊是在“礼品屋”嬉戏中进展个别指导应当能起到一点效果。
2、中班语言活动桃花交朋友教案反思
活动目标
1、引导幼儿依据桃花的形状特点来想象它对于一些动物的不同用处。
2、培育幼儿的观看力、语言表达力量和想象力。
3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备
1、小动物图片(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)。
2、各种用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船)。
活动过程
一、漂亮的桃花
1、出示桃花妹妹，请幼儿观看后说出桃花长得什么样?
2、请幼儿说一说为什么喜爱桃花?
二、桃花找朋友
1、逐一出示小动物(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)让幼儿分别说出它们的名字。
2、请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿和桃花做朋友?
3、引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用?为什么?
毛毛虫——床;小猫——书签;兔子——发夹;鸭子——太阳帽;蚂蚁——小船。
4、桃花还能当什么用?
三、小朋友是桃花的好朋友
1、幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。
2、幼儿争论预备用“纸桃花”再做些怎样既美丽又有用的物品在嬉戏活动中使用。
活动延长
1、开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进展布置。
2、在来园嬉戏“礼品屋”中供应各种制作小材料鼓舞、帮忙幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在嬉戏中进展使用。
活动反思
在来园嬉戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在教师的指导和启发下他们情愿来进展尝试，有个别孩子表现出了良好的动手力量和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在嬉戏中进展一些交往活动。在共享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用争论乐观，这为今后的嬉戏又做了自然的铺垫。
3、中班语言活动桃花找朋友教案反思
活动目标：
1.引导幼儿依据桃花的形状特点来想象它对于一些动物的不同用处。
2.培育幼儿的观看力、语言表达力量和想象力。
3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
活动预备：
1.小动物图片(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)。
2.各种用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船)。
活动过程：
一、 漂亮的桃花
1.出示桃花妹妹，请幼儿观看后说出桃花长得什么样?
2.请幼儿说一说为什么喜爱桃花?
二、 桃花找朋友
1.逐一出示小动物(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)让幼儿分别说出它们的名字。
2.请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿和桃花做朋友?
3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用?为什么?
毛毛虫——床;小猫——书签;兔子——发夹;
鸭子——太阳帽;蚂蚁——小船。
4.桃花还能当什么用?
三、 小朋友是桃花的好朋友
1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。
2.幼儿争论预备用“纸桃花”再做些怎样既美丽又有用的物品在嬉戏活动中使用。
活动延长：
1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进展布置。
2.在来园嬉戏“礼品屋”中供应各种制作小材料鼓舞、帮忙幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在嬉戏中进展使用。
活动反思：
在来园嬉戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在教师的指导和启发下他们情愿来进展尝试，有个别孩子表现出了良好的动手力量和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在嬉戏中进展一些交往活动。在共享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用争论乐观，这为今后的嬉戏又做了自然的铺垫。看来在嬉戏活动中设立“礼品屋”依据孩子的需要和主题活动的开展状况不断引导他们进展一些简洁的创意制作不但可以提高孩子的动手力量和制造的乐观性还能够促进嬉戏中的交往行为。
在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的争论内容是适宜的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处争论很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。在活动中幼儿在教师出示的图片提示下把小动物使用桃花的方法一一说清晰，还想出一些其它的桃花用途这说明采纳启发的方式孩子们想象的翅膀是很简单被翻开的，那么进展语言的表达也就很自然了。在活动的后半局部引导孩子们争论制作“桃花礼品”这与日常嬉戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的连续开展做预备。通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与嬉戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发挥想象力、表现制造力、促进语言表达的乐观性。在这次的活动中幼儿们的发言时机还是比拟多的，他们情愿动脑筋乐观参加发言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到肯定的作用。固然，在活动中还是发觉有局部幼儿发言不是特殊乐观，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强，特殊是在“礼品屋”嬉戏中进展个别指导应当能起到一点效果。
4、中班语言桃花找朋友教案反思
活动目标：
1.引导幼儿依据桃花的形状特点来想象它对于一些动物的不同用处。
2.培育幼儿的观看力、语言表达力量和想象力。
材料预备：
1.小动物图片(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)。
2.各种用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船)。
活动流程：
一、 漂亮的桃花
1.出示桃花妹妹，请幼儿观看后说出桃花长得什么样?
2.请幼儿说一说为什么喜爱桃花?
二、 桃花找朋友
1.逐一出示小动物(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)让幼儿分别说出它们的名字。
2.请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿和桃花做朋友?
3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用?为什么?
毛毛虫——床;小猫——书签;兔子——发夹;
鸭子——太阳帽;蚂蚁——小船。
4.桃花还能当什么用?
三、 小朋友是桃花的好朋友
1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。
2.幼儿争论预备用“纸桃花”再做些怎样既美丽又有用的物品在嬉戏活动中使用。
延长活动：
1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进展布置。
2.在来园嬉戏“礼品屋”中供应各种制作小材料鼓舞、帮忙幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在嬉戏中进展使用。
活动反思：
在来园嬉戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在教师的指导和启发下他们情愿来进展尝试，有个别孩子表现出了良好的动手力量和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在嬉戏中进展一些交往活动。在共享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用争论乐观，这为今后的嬉戏又做了自然的铺垫。看来在嬉戏活动中设立“礼品屋”依据孩子的需要和主题活动的开展状况不断引导他们进展一些简洁的创意制作不但可以提高孩子的动手力量和制造的乐观性还能够促进嬉戏中的交往行为。
在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的争论内容是适宜的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处争论很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。在活动中幼儿在教师出示的图片提示下把小动物使用桃花的方法一一说清晰，还想出一些其它的桃花用途这说明采纳启发的方式孩子们想象的翅膀是很简单被翻开的，那么进展语言的表达也就很自然了。在活动的后半局部引导孩子们争论制作“桃花礼品”这与日常嬉戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的连续开展做预备。通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与嬉戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发挥想象力、表现制造力、促进语言表达的乐观性。在这次的活动中幼儿们的发言时机还是比拟多的，他们情愿动脑筋乐观参加发言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到肯定的作用。固然，在活动中还是发觉有局部幼儿发言不是特殊乐观，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强，特殊是在“礼品屋”嬉戏中进展个别指导应当能起到一点效果。