直线、射线、线段及角的认识.doc

直线、射线、线段和角的认识

教科书第97页的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。

教学目标：
1．巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。
2．了解同一平面内两条直线的关系。
3．巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。进一步掌握垂线和平行线的概念。
4．进一步培养同学们分析判断的能力及空间观念。
教学过程
一、揭示课题
我们已经复习了整数、小数和分数。从今天起，我们复习几何初步知识。这节课先复习线和角的知识。（板书课题）通过复习，要进一步认识线段、射线、直线的特征，以及相互之间的联系和区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。
二、复习线段、射线和直线
1．复习特征。
请同学们看表里各是什么图形，填出每个图形的名称。小黑板出示表格，指名口答图形名称，老师板书填表。让学生说说是怎样判断各是什么图形的。根据判断各是什么图形的想法，你能找出线段、射线和直线的联系和区别吗？请大家填在课本上的表里。指名口答填写的联系和区别，老师板书。追问：线段和直线有什么关系？指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。
2．做练习与实践第2题。
得出结论：两点确定一条直线。
3．练一练：
（1）填空：一个平面有4个不在同一直线上的点，连接其中任意两个点，最多能画（ ）条直线。
（2）判断：一条射线长5米。 （ ）
三、复习角
1．让学生自己画一个任意角。
提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角？（板书：角）老师同时画出角的图形。
2．复习各部分名称。
让学生在课本上填各部分名称，指名一人板演写角的各部分名称。提问：角的大小与什么有关？指出：角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关。追问：角的大小的计量单位是什么?
3．复习角的分类。
提问：根据角的度数，可以把角分类。我们学习过哪几类角？（板书：锐角 直角 钝角 平角）锐角是怎样的角？（老师画出图形并写出相应的特征）大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗？请同学们在第98页“练习与实践”第5题的表里画一画，填一填。指名口答，并板书出来。
4．做“练习与实践”第6题。
让学生量出每个角的度数。
指名学生口答量的度数，并说明各是什么角。
四、复习垂线和平行线
1．提问概念。
我们知道了角大小的度量方法和角的分类，那么，在什么情况下可以说两条直线互相垂直？你能举出日常生活里的例子吗？在什么情况下可以说两条直线平行？谁来举出平行线的例子？
2．画图。
让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。
3． 做“练习与实践”第4题。
4． 练一练：
（1）判断：两条直线不相交就平行。（ ）
（2）填空：在同一平面内两条直线的位置关系有（ ）和（ ）。
五、课堂小结（略）
六、习题精编
一、对号入座
1． 面上5时整，时针和分针组成（ ）角，4时30分时针和分针组成（ ）角，（ ）时整，时针和分针组成平角，（ ）时整或（ ）时整，时针和分针组成直角。
2．两条直线相交，如果其中一个角是90度，其余3个角都是（ ），它两条直线一定（ ）。 3．经过1小时，钟面上分针转过的角度与时针转过的角度相差（ ）。
4．过一点能画（ ）条直线，过两点能画（ ）条直线。
5．把一张正方形纸对折两次，形成的折痕可能互相（ ），也可能互相（ ）。

二、火眼金睛
1．同一平内两条直线要么平行，要么垂直。（ ）
2．如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也一互相平行。（ ）
3．如果用一个5倍的放大镜看一个12度的角，那么看到的还是12的角。（ ）
4．一个平角减去一个锐角，得到一个（ ）角。
三、慎重选择
1．从12时到12时15分，分针旋转的角度是（ ）。 A、周角 B、平角 C、直角
2．属于射线的是（ ）
A、圆的半径 B、角的边 C、平行线
3．用一副三角尺能拼成（ ）的角。 A、180 度 B、105 度 C、85度
4．如果一个三角形中最小的一个角大于45，这个三角形（ ） A、有一个直角 B、有一个钝角 C、另外两个角是锐角