(部编)人教一年级上册项链-第一课时教案.docx

项链
【教学目标】：
1． 认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝”七个生字和禾木旁，会写“白、的”两个生字。
2． 正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容
3． 学习课文第一自然段，感受大海的美丽，能有感情地朗读第一自然段。
【重点难点】：
重点：认识七个生字，会写两个生字，正确流利地朗读课文
难点：感受大海的美丽，能有感情地朗读第一自然段。
【教学准备】：
多媒体课件
【教学过程】：
一、 质疑导入：
1． 你在生活中见到过项链吗？它们是用什么做的？
2． 今天我们学习的课文也和项链有关系，那课文中的项链又是用什么做的呢？我们一起去课文中看看吧。
3． 学习课文前，我们先一起美美地把题目读一读。
二、 初读课文，学习生字
1． 第一次读课文，你一般会提什么样的要求？老师的要求很简单，只要做到两个字——正确。把每个字每句话都读正确，遇到难读的生字别忙着往下读，停下来多读几遍你就能把它读通顺、读正确了。
2． 项链是用什么做的呢？它的秘密就在大海边。你们看！（课件出示视频）海浪给我们送来了许多美丽的贝壳，你们想去捡一捡吗？
3． 贝壳被调皮的生字宝宝遮住了面容，只有我们把生字读准确，才能得到它。小朋友，请你们自己读一读，一边读一边想想有什么好办法把这些生字记住。
（1） 我们在读的时候，哪些生字的读音需要特别注意？（“着”是轻声）
（2） “和”用加一加的方法可记作是禾木旁加口字。展示“贝”字的演变等
（3） 哪个小老师愿意带领小朋友去海边捡一捡生字贝壳？带我们把这些生字读准确。
4． 小朋友真厉害，捡了这么多贝壳。美丽的沙滩上，还有很多海螺呢！赶快自己读一读海螺上的词语，注意把字音读准确。
（1） 教师带读轻声词语：蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的、笑着。
（2） 哪个小组要到沙滩上捡海螺？我们开火车把这些词语读一读。

5． 海螺和贝壳看到你们这么棒，要来考考你们了！你们能把他们遮住的词语大声而且准确地念出来吗？（齐读词语）
6． 你们太棒了！你们看，海底世界的朋友来和我们打招呼了，还送来一个句子考考我们。你们能将这个句子读通顺、读准确吗？赶快试一试吧！
三、 学习第一段，感受大海之美
1. 海边真有趣啊，有一个作者啊，把大海的景色写得十分美丽，我们赶快打开课本把课文读一读，一边读一边数课文有几个自然段。
2. 听老师来读读课文第一自然段，你们一边听一边数第一自然段有几句话。
3. 请三个小朋友分别读三句话，其他小朋友听听他们有没有把句子读得准确、流利。
4. 作者把大海边写得这么美，他用了几个表示颜色的词呢，请你们用大圈把第一自然段中表示颜色的词语圈起来。
（1） 指名回答，课件展示三个词语“蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的”，师范读，小老师带读，读好轻声。
（2） 连线题，请小朋友连一连
（3） 说话练习：（学习魔法，用不同的方式表达同一种意思）
蓝蓝的大海 大海，蓝蓝的。
5. 作者通过这三个颜色的词语把大海写得这么美，大海还那么宽，那么广。你们看，作者是这样写的。
（1） 出示大海图片，配上文字：大海，又宽又远。哇，那么宽，那么广的大海，有多宽啊？请学生用手势表示。边做手势边读。
（2） 出示：沙滩，又长又软。你们想在软软的沙滩上做什么呀？带着感情读一读。
（3） 其实我们生活中还有很多东西都能被这样形容。出示说话练习，谁能说说看？
6. 作者把大海写得这么美，还把浪花写得很有趣呢！
（1） 你们听老师读
（2） 现在请你们把自己当做小浪花，把这句话读一读。指名读。
（3） 提问：小浪花，你的心情怎么样？（开心），指导学生开心地读一读“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩”，教师带读，指名读。
（4） 小浪花很有趣的，它们还悄悄地撒下海螺和贝壳给我们当礼物，你们来读读后半句话“悄悄撒下海螺和贝壳”，指导朗读，将“悄悄撒下”读得轻、缓。
（5） 老师也想做小浪花，把美丽的贝壳、海螺送给读得有感情的小朋友。指名读，齐读。（请收到礼物的小朋友悄悄地把贝壳收起来）
7. 接下来，我们再来把景色美美地读一读，能干的小朋友还可以把这么美丽的景色给背下来。（课件出示第一自然段填空。）
四、 指导写字，小结课堂。
1. 指导写字：课件出示要写的生字“白、的”
（1） 仔细观察这两个字，写的时候要注意什么？
白：第一撇短小，“日”写的宽扁，最后一笔要封口。
的：左右结构，左窄右宽，“白”写得窄，“勺”的撇画长，撇尖收于左半格，点从横竖中线的交点起笔。
（2） 教师范写，学生书空说笔顺。
（3） 生描红、练写。
2. 项链是什么做的呢？我们已经读过作者写过的这么美的大海，下节课我们再来探究项链是什么做的。