教师演讲：师德无价-师爱无声参考讲话.doc

教师演讲：师德无价，师爱无声参考讲话

　　尊敬的各位领导、老师们：
　　大家好!
　　记得法国作家卢梭说过:“没有典范，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得本人心中有阳光。”我想，我们每个老师的师德就好像这里的“典范”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。因而说老师是旗帜，学生如影随形般地跟随;老师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
　　孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们老师假设不是路标，纵然你的理论再高，教育的方式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个老师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都明晰而精确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这确实是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处构成一股排山倒海般的内化力。记得一位科学家把他中学时代的老师称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。
　　在他谈到了中学的班主任老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。
　　师德无价。学子对恩师的跟随，好像云翔而影从。再没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。再没有什么比师行的典范更有无比的功能的了。
　　我的姥姥是有30年教龄的老老师。也许是上天的眷顾和安排，也许是受姥姥的教育和陶冶,我从小就喜爱老师这一职业。如今是一名一般的老师。从教至今已经有三个年头，我深深地感到老师的物质生活相对贫寒，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，大概融入到无比圣洁的情境，生命也因而赢得了绚丽的升华。我们的奉献尽管不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片纯洁的天地。课堂内外淳淳的教导，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，老师的道德品行便在学生心中生根发芽，开花结果。
　　是的，老师的职业是平凡而琐碎的，老师的生活贫寒而艰苦的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是由于老师们都愿本人像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天……有一个曾做过老师的人说：老师这工作是少有的净土，假如能在荣耀感之余再多点幸福感，是值得不断干下去的。
　　说起来，老师这职业到底给了我们许多，比方一份能够矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的适应……因而，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会咨询：你的薪水高吗?你的待遇不错吧?
　　但是，即便是再关怀我的好友，也无人咨询及，你幸福吗?
　　我幸福吗?幸福是什么?也许我们记住了许多欢乐的场面，可幸福却是一种本人灵魂的咨询答。
　　所以，你完全能够选择爱本人的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名老师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你周围的小孩吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的小孩的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。记得有如此一篇课文《假设给我三天光明》。作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁往常不断生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这悲伤的小孩，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个英勇、博爱、伟大的作家。假如不是爱，如何有这么宏大的奇观?假如不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂?
　　关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深化骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
　　多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发觉小孩们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，如此宏大的幸福感难道还不够吗?
　　在座的诸位老师，每天早上看到你们带着自信的笑容，迈着沉着的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在;而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找;年轻的同事，请不要为一时挫折蒙蔽了视线，为本人的选择找一个理直气壮的理由吧!
　　——找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，因而，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光辉，青春的朝气，蓬勃的活力;我们应当骄傲的招展博大的关爱，漂亮的心灵，磊落的胸怀。
　　或许，这并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心胸淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，尽管平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的将来;尽管贫寒，我们的双手却托举着明天的太阳。
　　几年的工作经历，使我深深明白得，教育是爱的事业，老师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要报答，情爱是专注、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“老师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，老师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，老师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”
　　在我的工作生涯中，最大的事确实是用爱滋养每一个小孩的心田。尽管有时也会因学生的淘气而抱怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，尽管有时也感到非常累，非常烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的小孩引路，在他们内心写一本最美的书。这强烈的认识不断鼓励我以真诚去拥抱每一个学生。与小孩朝夕相处，我一直想着两句话，那确实是“假设我是小孩”“假设是我的小孩”。如此的情感使我对小孩少了一份抱怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。
　　家长把天真烂漫、聪明伶俐的小孩交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又如何能不全身心肠去爱他们呢?我深信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，确实是我面对的全体学生。
　　“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声洪亮的“老师早”;当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟小孩们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。
　　今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育给予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建立者的素养要求，做好今日的教育教学工作。尽管我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我能够培养他们扎实的自学才能、独立考虑的才能、探求新知的欲望、动手实践的才能和制造的本领。尽管我不盼望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没。正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、开展自我，赢得世人的尊敬，社会的确信，努力实现我真诚的育人理想。
　　一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上连续，我的价值在学生身上表达。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的快乐，家长的放心，祖国的振兴!
　　我的演讲完毕，感谢大家!