清原高中校本培训计划.doc

清原高中2006_2007学年教研工作计划
一、指导思想
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用，并与基础教育课程研究中心建立联系，发挥各自的优势，共同推进基础教育课程改革。”按照“理念先行，机制保障，培训提升，教研推动，典型示范，实践创新”的课改工作思路，本学年教研工作的总体部署为：
以“新课程、新理念、新课堂”为研究核心，以课程改革为契机，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性、实效性；以教师梯队建设为抓手，树立典型，在绩效评估促进下，探索我校的全面提高教育教学质量的有效途径。
二、具体实施
时间
活动地点
教研内容
参加人员
评估、措施
9月
大会议室
课改动员（报告）
全体任课教师
我对课改的认识（笔记：1000字左右）
9月份
各学科组

会议室
1、一年级各学科组课改实施安排；
2、各学科科研计划、课程标准（自主学习）
3、教学叙事

4、“创设理想课堂”活动

5、怎样上好第一节课

1、各学科组长

2、任课教师

3、任课教师

4、全体任课教师：

5、新任课教师
1、科研室下发检查情况问卷

2、从某一课例看学习情况（课堂+笔记）；10日—12日收计划
3、由年级主任收集整理及汇总
4、通过比较分析提出教师个人的“理想课堂”标准—对自己的课堂反思完善—实施
5、教务处会同科研室：讲座
10月中旬
会议室
讲座：新课改与校本教研
1、全体任课教师
2、教学叙事
1、教师个性化研究小课题
2、分年级提交评比；《高中研讯》上发表
11月
各课题组
“十一五计划”课题第一阶段计划、实施及材料汇总归档
“十一五”省市校课题参与人员
科研室分管课题人员检查课题日常工作记录和课题摘记
12月
一年各学科组
学习下发的材料——选课指导并准备好具体选题、选课内容大纲、课时计划等
由组长在12月20日——25日内报送科研室
1、科研室集中汇总；教务处筹划下学期选课安排
2、收集与课堂教学内容高度相关的研究性学习教学实录。此为校内课题组成部分之一，对下载或内容相同的实录予以通报。
学期中
科研室
1、《高中研讯》编辑与发行4—5期
2、档案规划及整理
李香之、王洪新、张杰
各学科组提供素材和稿件、推荐通讯员；优秀学科组评比条件之一。

通过参与校本教研，提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为，

抓课改机遇,增强科研意识,立足服务教学,加大科研力度,以参与新课程改革实践为契机,与广大一线教师探索转变教育观念,掌握教育规律,推进课程改革,改进教学内容,教育教学方式,教育教学方法和教育教学管理,为思路,培养教学能手,培养科研型教师.

，
由共性化课程的规范者转变为个性化课程的催生者，鼓励教师挥洒创造精神和创造 才能，拓展课程实施的弹性空间；引导教师在尊重学生认知规律和教学规律的前提下，大胆 、自觉地去突破指令性课程范式中形成的种种清规戒律，以创新者的姿态去塑造个性化课程 。
课程改革中，中小学教研机构要发挥研究、指导和服务作用，须做好以下几方面的工作：一是提出课程更新与发展的建议，并协助组织实施；二是开发地方课程，指导并帮助学校按照国家和地方对课程的规定，以及本地区的具体情况，均衡设置课程，协助学校开发校本课程；三是积极开发多样性课程资源，协助学校搞好校际间课程资源的交流工作，为学生学习方式的多样化和学习空间的拓展提供服务，为学校选择教材提供服务；四是围绕学校和教师在课程实施中遇到的实际问题，进行调查研究，提出对策、建议，组织形式多样的教研和教师培训活动；五是积极参与评价与考试制度的改革；等等。
旧教材如何实施新课改
学校校本研究的资料齐全（有监控、有计划、有实施、有记载、有课例、有反思、有课堂教学评价表、有总结等），

典型引路；特色教案“自我反思——薄弱点分析——突破计划——实施步骤及效果比对——改进总结”
以专家引领，干部、骨干教师的培训为核心，带动学校校本教研；以课堂教学实践为载体，在研究、实践和反思三位一体的流程中，切实解决教学实践问题。

经过支撑模式的具体推行，使学校年轻教师迅速成长，逐渐形成学校的骨干梯队

2006年秋季开始，辽宁省所有普通高中学校的起始年级将全面推行高中新课程，为了保证课程改革工作的顺利进行，根据上级有关指示精神，结合我校实际，现制定工作方案如下。
一、指导思想
普通高中新课程实验坚持以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家的教育方针，认真落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神，把推行新课改做为深化我校教育教学改革、全面推进素质教育的突破口，大力推进我校普通高中新课程体系的构建和校本教研的深入开展，促进学生全面和个性化的发展，为培养适应社会发展的新型人才奠定坚实的基础。
二、目标任务
1、探索构建符合高中新课程特点的地方课程和校本课程制度，提高学校课程建设和管理的能力；积极开展教育教学改革，创建学校新的课程文化；
2、探索服务新课程目标、适应新课程结构和内容的教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变；
3、探索建立起适合我校具体情况的高中教育教学评价考试制度；
4、促进教师的专业发展，全面提高我校教师队伍的整体素质；
5、实现学校资源的优化配置，提高我校教育质量和办学效益。
三、具体拟设置课程及学分评价
1、开设各学科课程标准所要求的全部必修课程和70%以上的选修I模块，能满足学生3年中获得116个必修学分和在选修I中获得22个学分；
2、学校拟开设的地方课程和学校课程能满足学生在选修Ⅱ中获得6个学分；
3、积极创造条件让学生从高二年级开始跨班级选课学习；
附表1．课程内容一览表
学习
领域
科 目
模 块

必 修
选 修 一
选修二

语言
与
文学
语文
语文1 语文2
语文3 语文4
语文5
诗歌与散文 小说与戏剧
新闻与传记 语言文字应用
文化论著研读

学校按有关规定自主开发的课程

外语
(以英语为例）
英语1 英语2
英语3 英语4
英语5（六级、七级)
系列1，提高系列（英语6-8，提高系列，达八级目标）
（英语9-11，可创造条件开，达九级目标）
系列2，拓展系列（语言知识与技能类、语言应用类、欣赏类）

数学
数学
数学1 数学2
数学3 数学4
数学5
系列1（文科基础） 系列2（理科基础）
系列3（文化系列） 系列4（应用系列）

人文
与
社会
思想
政治
经济生活
政治生活
文化生活
生活与哲学
科学社会主义常识 经济学常识
国家和国际组织常识 科学思维常识
生活中的法律常识 公民道德与伦理常识

历史
历史1
历史2
历史3
历史上重大改革回眸 近代民主思想与实践
20世纪的战争与和平 中外历史人物评说
探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃

地理
地理1
地理2
地理3
宇宙与地球 海洋地理
旅游地理 城乡规划
自然灾害与防治 环境保护
地理信息技术应用

科学

物理
物理1
物理2
系列1（侧重于物理学与社会科学和人文科学的融合）
系列2（侧重于物理学的应用和实践）
系列3（侧重于物理学的研究思想与方法）

化学
化学1
化学2
化学与生活 化学与技术
物质结构与性质 化学反应原理
有机化学基础 实验化学

生物
分子与细胞
遗传与进化
稳态与环境
生物技术实践
生物科学与社会
现代生物科技专题

技术
信息
技术
信息技术基础
算法与程序设计 多媒体技术应用
网络技术应用 数据管理技术
人工智能初步

通用
技术
技术与设计1
技术与设计2
电子控制技术 简易机器人制作
现代农业技术 家政与生活技术
汽车驾驶与保养 建筑及其设计
服装及其设计

艺术
艺术
每个学生学习的项目和内容可以不同，但都应必修一定的学时
艺术与生活系列（生活中的音乐、身边的设计、身体表达的艺术、戏剧创编入门）
艺术与情感系列（音乐的情感表现、视觉语言表达、舞蹈即兴表演、戏剧表演基础）
艺术与文化系列（民族民间音乐、图形的奥秘、舞蹈与服饰、中外戏剧欣赏）
艺术与科学系列（音乐与科学、材料与造型艺术、乐舞与身心健康、影视特技）

音乐
音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演

美术
美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术等

体育
与
健康
体育与
健康
每个学生学习的项目和内容可以不同，但都应必修一定的学时
田径运动 球类运动 体操类运动 民族民间体育
水上或冰雪运动 新兴运动 健康教育专题

综合
实践
活动
研究性
学习
国家颁布相应的《指南》，学校根据《指南》和本地实际开设

社会
服务

社会
实践

附表2．学年学分分配指导表
总学分
（144分以上）
必修课程
（116分）
选修课程
（28分以上）
选修课程一
选修课程二
（6分以上）
学年
一
二
三
一
二
三
一
二
三
学年学分
78
左右
32
左右
6
以上
2
左右
10
以上
10
以上

3
以上
3
以上
学期学分
39
39
28
4
4
2

百分比
不超过80.6%
19.4%以上
课程价值
确保所有学生达到共同的基本要求
满足学生在共同基础上的发展差异
满足不同学校的发展差异和学生个性发展

附表3．课程安排指导表
学
习
领
域
科
目
第 一 学 年
（80学分左右）
第 二 学 年
（45学分以上）
第三学年
（19学分以上）

第一学期
（约 40学分）
第二学期
（约40 学分）
第一学期
（32 学分以上）
第二学期
（14学分以上）
第一学期
（10学分以上）
第二学期
（9 学分以上）

第一学段
第二学段
第一学段
第二学段
第一学段
第二学段
第一学段
第二学段

语言
与
文学
语文
语文1
语文2
语文3
语文4
语文5
选修一：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、
语言文字应用、文化论著研读 选修二

英语
英语1
英语2
英语3
英语4
英语5
选修一：英语选修系列Ⅰ、英语选修系列Ⅱ
选修二：可考虑选修一课程之后选修

数学
数学
数学1
数学2
数学3
数学4
数学5
选修一：数学选修1、数学选修2、数学选修3、
数学选修4、数学选修5 选修二

人文
与
社会
思想
政治
经济
生活
经济
生活
政治
生活
政治
生活
文化
生活
文化
生活
生活与哲学
生活与
哲学
政治选修

历史
历史1

历史2

历史3
选修一：历史上重大改革回眸、近代民主思想与实践、20世纪战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃 选修二

地理

地理1

地理2

地理3
选修一：宇宙与地球、海洋地理、旅游地理、城乡规划、自然灾害与防治、环境保护、地理信息技术应用 选修二

科学

物理
物理1

物理2

在1-1、2-1、3-1中选1个
选修一：1-2、2-2、2-3、3-2、3-3、3-4、3-5
选修二

化学

化学1

化学2

必选1个选修模块获
2学分
选修一：化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学
选修二

生物

分子与
细胞

遗传与
进化

稳态与环境
选修一：生物技术实践、生物科学与社会、现代生物科技专题 选修二

技术
信息
技术
信息技术基础
选修一：在5个选修模块中修习2个必修学分（“必选”）
其他选修一 选修二

通用
技术

技术与设计1

技术与设计2
选修一
选修二

艺术
美术
在所有模块中任选3个，获3个必修学分，此外还可修习若干选修学分。高一第一学期由学校代选。

音乐
在高一或高二通过选修音乐鉴赏加其余任一模块，或通过选修音乐
鉴赏外的任意3个模块，获3个必修学分。高一第一学期由学校代选
选修一
选修二

艺术
在艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学系列的16个模块中
修习6个必修学分，若干个选修一或选修二学分。高一第一学期由学校代选

体育
与
健康
体育与健 康
必修9学分，含田径运动系列必修1学分、健康教育专题系列必修1学分 ；
若干选修一或选修二学分。学生在入学注册或军训时按学校提供项目选课
必修2学分，若干选修一或选修二学分

综合实
践活动
研究性学习
修习6个必修学分
修习6个必修学分
修习3个必修学分

社区服务
参加5个工作日以上，获得1学分
参加5个工作日以上，获得1学分

社会实践
参加1周社会实践，获得2学分
参加1周社会实践，获得2学分
参加1周社会实践，获得2学分

5．建立发展性评价制度
实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校根据目标多元、方式多元、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生成长历程。科学地应用成长记录，确保评价的效度、信度和公平。
四、实验工作的组织与领导
1、为保证新课程实验工作有序、有效地开展，我校决定成立高中新课程改革实验工作领导组，下设课改办公室和若干个工作小组，旨在加强领导、统一协调、保障高中新课程实验的顺利推进。
2、领导组的主要职责是负责对高中新课程实验作出正确决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实验过程予以指导和调控。
3、课改办公室的主要职责是负责高中新课程实验工作的具体操作层面的协调和日常管理。
4、课程指导委员会的主要工作就是各学年、各年级的课程计划的形成和调整，并协助作好学生选课的指导工作。
5、若干个工作小组的主要职责是为高中新课程实验过程中各个管理部门出现的操作问题而研讨、制定相关的实施意见、方法、措施并进行不断的调整、修正、完善。
6、学校是新课程实验的基地，校长是学校实施新课程的第一责任人，广大教师是课程改革的主力军，学生是学习的主体，也是课程改革的重要参与者。学校要从制度上、待遇上、情感上充分调动全校师生的积极性，确保课程改革实验者最大限度地自主参与新课程实验，创造性地实施新课程。
7、学校将主动与区镇教育行政部门、教研室建立联系，形成发现问题、研究问题和解决问题的工作机制，组织好对高中新课程实验工作的过程调控，及时沟通情况，总结经验，调整工作，建立制度，确保高中新课程实验工作正确顺利推进。
8、我校新课程改革实验工作领导组、课改办公室、课程指导委员会和若干个工作小组的组成人员和职责分工见附件1、2。
五、学校课程计划的制定和新课程的实施
1、学校要根据《普通高中课程方案(实验)》和各学科课程标准(实验)及省区的指导意见，逐步建立并不断完善教师课程申报制度和学校课程申报审核制度。结合本校的条件，发挥优势，合理有序地安排课程，形成有特色的课程设置，制定出反映学生个性差异、有利于学生特长潜能发挥的课程计划表。
2、学校要加强对学生选课的指导，正确引导学生认识自己、了解社会、规划未来。在选课范围上要尽可能满足学生选课需求和发挥资源效益。在选课程序上要体现学生主体参与、教师和家长共同参与。在科目设置和课时安排上要考虑效率原则和操作策略。选课指导教师要以高度负责的精神，深入了解学生，并与学生及其家长进行主动的沟通，有效地指导和帮助学生选择适合的课程。
3、学校要积极探索行政班、教学班相结合的教学组织管理形式。要以行政班为单位对学生进行管理，开展班团活动，加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识；并解决好走班制教学给学校常规管理带来的新问题，确保学校教育教学的良好秩序。
同时，要改进和创新年级组办公和学科组办公的教育教学管理制度和形式。要根据高中新课程背景下教学班管理的特点，强化学科组建设，探索学科组办公的新形式。
教学班人数的最高限定，学校可根据教师资源、场室资源等实际情况确定，但要适当控制教学班人数，保证课堂教学管理的有效性和质量。
4、学校要建立以校为本的教学研究制度，及时解决教师在实施新课程中遇到的困难和问题。要探索适应学生选择、基于课程模块的教学管理模式，为促进教师个人的专业发展提供多种形式的专业支持，帮助教师养成教学反思的职业习惯，引导教师创造性实施新课程，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。
（四）高中教育评价体系
1、学校要建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。
要在高一学年第一学期初步建立起学生成长记录袋(或学生成长记录档案)，并在学分、学业管理中使用。随着高中新课程实验工作的推进，逐步完善此项工作，使其制度化。
2、学校要不断探索、建立并逐步完善课程学分认定制度。学校可以根据《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）的规定及其说明，参照一些先行实验学校的做法，结合我们的实际情况，建立并逐步完善各课程的学分认定制度。
3、学校要不断探索、建立并逐步完善新课程改革后的教师评价制度，包括教师的教育教学质量评价制度和经济待遇评价制度。教育教学质量评价可以参照上级教育行政部门对学校的评价指标来逐层细化，经济待遇评价制度可以参照工作量标准重新制定。
4、学校要积极主动地探索 “政府指导、社会参与、学校自主发展”相结合的普通高中学校评估制度，形成学校自我评估与外部评估的互动与促进的机制，使普通高中评估成为保障新课程实验顺利进行和推动学校可持续发展的重要手段，引导学校以及家长和社会对高中教育性质正确定位，逐步创造有利于学生健康和谐全面发展、有利于教师专业成长、有利于学校不断进步的良好环境和条件。
六、实验工作的保障措施
1、加强领导，提供组织保障。
学校将把普通高中课程改革作为全校教育教学工作的重点，加强领导，高度重视。新课程改革实验工作领导组、课改办公室和若干个工作小组及学校现有各职能部门要明确分工，通力合作。
学校也将多渠道地筹措经费专项用于本校的教师培训、办学条件改善和实验推进等工作。
2、充分发挥教研指导咨询服务作用
各学科教研组要重视和加强普通高中新课程实验的研讨工作，要认真学习《普通高中新课程方案》(实验)和本学科的课程标准，以课改研究为中心，统筹安排学科的教研活动，加强对起始年级的课改实验工作的指导，特别要重视抓好校本研修和示范性课程。要积极主动地为我校在推进普通高中新课程过程中出现的难点和重点问题出谋划策，尤其是新课改后教师的教育教学思想观念的转变和教学方法的变革。
各学科教研组要主动积极地与区镇教研部门及其它科研机构保持经常性的联系，要充分发挥教科研在我校新课改实验工作中的指导作用。
各学科要组织教师认真学习并使用好区教研室编制的《普通高中新课程实施(实施要点)学习手册》和《普通高中新课程(课程指导)工作手册》。
3、建立以学校为基础、问题为中心的实验工作研究机制。
一是发现问题、研究问题、解决问题的工作思路；二是总结、反思的工作程序；三是表彰激励的工作机制。
4、加强舆论宣传，营造良好的社会环境
学校要充分利用各种便利条件，广泛深入地宣传普通高中新课程实验的意义和目标，宣传普通高中教育新的培养目标、课程结构、课程内容、课程实施与课程评价，争取学生、家长、政府乃至全社会的理解与支持，营造有利于课程改革的良好的社会氛围。

附件1：清原高中新课程改革实验工作领导组、课改办公室、课程指导委员会和各工作小组的组成人员

工作领导组
组长：刘湛光 副组长：欧阳宇 邓秀芬
成员：李启达 余锦棠 吴 导 李启明 李金龙 秦红霞 张裕军
课改办公室
主任：欧阳宇（兼） 副主任：吴 导 李启明
课程指导委员会
成员：邱智飞 李金龙 汤乐政 罗梅英 王宗礼 谌赛莲 郭 俊 王荣才 朱青霞 但汉伟 张裕军 李启明 李 伟 闫亚平 何维康
九个工作组及其负责人
教师课程申报和审核工作组 李启达
学生选课指导工作组 余锦棠 学校课程预设工作组 吴 导
教学组织管理工作组 李金龙 学生综合评价工作组 邓秀芬
课程学分认定工作组 秦红霞 教师评价制度工作组 李启明
课改工作网络化管理工作组 何维康 校本教研工作组 张裕军
附件2：各工作组职责
教师课程申报和审核工作组
根据《普通高中课程方案(实验)》和各学科课程标准(实验)及省区的指导意见，逐步建立并不断完善教师课程申报制度和学校课程申报审核制度。结合本校的条件，发挥优势，合理有序地安排学段、学期、学年和三年整体课程，形成有特色的课程设置，制定出反映学生个性差异、有利于学生特长潜能发挥的学校课程计划表。
学生选课指导工作组
建立有效的学生选课指导制度，成立学生选课指导中心，编制《学生选课指导手册》，以加强对学生选课的指导，正确引导学生认识自己、了解社会、规划未来。在选课范围上要尽可能满足学生选课需求和发挥资源效益。在选课程序上要体现学生主体参与、教师和家长共同参与。在科目设置和课时安排上要考虑效率原则和操作策略。确定学生选课指导导师制度，落实教师责任，建立学生选课档案。选课指导教师要以高度负责的精神，深入了解学生，并与学生及其家长进行主动的沟通，有效地指导和帮助学生选择适合的课程。
《学生选课指导手册》的主要内容和学生选课指导程序参见《顺德区普通高中新课程实施指导意见（试行）》及其它文件。
学校课程预设工作组
根据《普通高中课程方案(实验)》和各学科课程标准(实验)、学校教师课程申报和学校审核批准情况、学生课程选修的自身要求与毕业、升大的学分需要，合理而有序地安排高中三年的课程，统一制定学校课程表（三年、各学年、各学段）和学分分配意见表（细化到各学段、各模块），统一设计制作各学科课程安排表、各学段的学校课程总表、学生个性化课程表、各教学班课程表、教师课程表、各教室课程表等。
课程编排和学分分配原则参见《抚顺市普通高中新课程实施指导意见（试行）》及其它文件。
教学组织管理工作组
要积极探索行政班、教学班相结合的教学组织管理形式，要进一步明确班主任和导师的工作职能，探索教学班的管理形式和任课教师对教学班的管理责任。建立学生到课考勤制度，作业检查制度，教师辅导制度，教师管理制度，学生班委会制度，科任教师责任制度，教学班质量目标管理制度，场室、设备、图书等资源管理使用制度等；并根据学校现有的场室合理安排好行政班和教学班的编排、位置和功能，解决好走班制教学给学校常规管理带来的新问题，确保学校教育教学的良好秩序。
同时，要改进和创新年级组办公和学科组办公的教育教学管理制度和形式。要根据高中新课程背景下教学班管理的特点，强化学科组建设，探索学科组办公的新形式。
学生综合评价工作组
要建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度。工作组应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。
要在高一学年第一学期初步建立起学生成长记录袋(或学生成长记录档案)，并在学分、学业管理中使用。随着高中新课程实验工作的推进，逐步完善此项工作，使其制度化。
学生成长记录袋(或学生成长记录档案)的建立要考虑5个方面的内容：目的、对象、内容、项目、标准。相关表格参见有关文件。
课程学分认定工作组
不断探索、建立并逐步完善课程学分认定制度。可以根据《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）的规定及其说明，参照一些先行实验学校的做法，结合我们的实际情况，建立并逐步完善各课程的学分认定制度，制定我校的学分评价标准和学分认定的具体实施细则，统一各课程的学分认定方法，加强检查和监控，保证学分认定的科学性和真实性。
教师评价制度工作组
要不断探索、建立并逐步完善新课程改革后的教师评价制度，包括教师的教育教学质量评价制度和经济待遇评价制度。教育教学质量评价可以参照上级教育行政部门对学校的评价指标来逐层细化，经济待遇评价制度可以参照工作量标准重新制定。
校本教研工作组
要建立以校为本的教学研究制度，及时解决教师在实施新课程中遇到的困难和问题。要探索适应学生选择、基于课程模块的教学管理模式，为促进教师个人的专业发展提供多种形式的专业支持，帮助教师养成教学反思的职业习惯，引导教师创造性实施新课程，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。同时要着手准备选修II的校本课程的开发设计，以满足学生在选修II的校本课程中取得至少6个学分的要求。
课改工作网络化管理工作组
根据学校课改工作的需要（包括各工作组的工作需要），组织人员创建数据库，开发管理软件，为课改工作的高效、有序、顺利地进行提供网络技术支持和信息保障。

清原高中科研室

清原高中课程改革工作方案
一、指导思想
普通高中课程改革工作以教育的“三个面向”和党的“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。在继承我市普通高中教育教学改革经验、借鉴义务教育阶段课程改革成果、学习国外高中建设有效模式的基础上，立足我地实际，建构一个促进学生个性发展、促进教师专业发展、促进学校特色发展的充满生机与活力的普通高中课程体系，为努力推进我校教育发展创造条件。
二、关于课程结构和学分管理
1、课程结构：普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。
普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
普通高中学制为三年，课程由必修和选修两部分构成，选修一是国家设置的课程，选修二是学校课程。学校通过学分描述学生的课程修习状况。具体设置如下：
学习领域
科 目
必修
选修Ⅰ
选修Ⅱ
学分
学时
学分
学时
学分
学时
语言与文学
语文
10
180
根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置选修模块，供学生选择。
（73个模块或系列）
学校根据当地社会、文化发展的需要和学生的兴趣，开设
若干选修模块，供学生选择。
（若干模块）
外语
10
180
数 学
数学
10
180

人文与社会

科 学
思想政治
8
144
历史
6
108
地理
6
108
物理
6
108
化学
6
108
生物
6
108
技 术
信息技术
4
72
通用技术
4
72
艺 术*
艺术
6
108
音乐
3
54
美术
3
54
体育与健康
体育与健康
11
198
综合实活动
研究性学习活动
15
270
高一上学期每周安排2学时学习基础知识，其余可分散或集中安排课题研究实验活动。
（我地：高一6、高二6、高三3个必修学分）
社区服务
2

三年不少于10个工作日；课余时间，分散安排。（我地为高一、高二各5个工作日）
社会实践
6

每学年1周，共3周；集中或分散安排。
高中毕业要求
144（学分）
2952（学时）
116
2088
22
396
6
108

*学校根据本校实际，可选择开设艺术课，亦可选择开设健美课和美术课，
2、课程管理：
（1）每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学时，一般按周4学时安排，可在一个学段内完成。
每周按5天计算，每天7学时，每周共35学时，其中机动时间3学时（包括班会、团队活动、教研活动以及学校其它集体活动），实际每周教学时间应保证32学时。
（2）每个必修模块和若干选修模块经过规定的学时、规定的方式学习，并达到质量要求，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分）。
（3）学分由学校认定。学科类课程由学校或教师根据考试成绩或考核结果，结合学生成长记录情况来认定。综合实践活动和通用技术由教师依据学校制定的有关标准或规定来认定。
学校制定学分认定管理办法。学分的认定是一项严肃的工作，直接关系到课程改革能否健康顺利的发展。学校依据课程标准要求制定相应的评价标准和学分认定的具体实施细则。在教育行政部门必要的制度框架下，加强检查和监控，保证学分认定的科学性和真实性。
（4）学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅰ中至少获得22学分，在选修Ⅱ中至少获得6学分，总分达到144分方可毕业。
鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修课，获得更多的学分，通常情况下三年内获得学分不超过180分。
对于未能在某些学科、模块学习中获得最低毕业学分的学生，允许补考、重修或另选修其他模块。
对于未经在校修习已经达到课程修习水平要求的学生，允许通过相应的考试并取得合格成绩。转学学生在原校修习获得的学分，经审查核实，转为转入学校的累计学分。选修网上课程、大学课程及相关社会资源所提供课程的修习学分，由所在学校作出相应规定后予以认定。
3.关于学分
第1条 学分认定工作由学生所在学校负责。学校成立学分认定委员会，校长担任主任，委员由学校领导和学科骨干教师组成。
第2条 学分认定的基本条件是：（1）达到一定的课程修习时间（不少于规定学时的2/3）；（2）在学习过程中有良好的表现（依据学习过程记录、学习成果、学生互评及教师评价等）；（3）参加学校组织的考试（或考查）并成绩合格。
1、语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康七个学习领域课程学分认定的基本条件是：⑴修习该模块的学时达到规定要求的以上；⑵学生在课程修习过程中的表现良好，作业基本上按时、独立完成；（3）参加学校组织的考试或考查，成绩合格。
2、综合实践活动领域学分认定的基本条件是：
研究性学习活动：⑴开题报告或活动方案；⑵过程记录；⑶成果；⑷学生自评、学生互评及教师评价记录；⑸实际参加活动的时间每1学分不少于12学时。以学生参与完成的研究性学习课题或项目为认定学分的主要依据。
社区服务：（1）学生的活动计划、记录、总结；（2）社区提供的证明材料；（3）三年内参加社区服务不少于10个工作日。
社会实践：（1）学生的活动计划、记录、总结；（2）学校或相关单位提供的证明材料；（3）每学年参加社会实践的时间不少于1周。
3、选修Ⅱ课程的学分认定，主要依据学生的修习时间、过程表现以及学习成绩（成果）。
第3条 学分认定的基本程序是：
（1）学生按要求学完一个模块的课程，并通过学校组织的考试（考核），由学生或任课教师向学校学分认定委员会提出学分认定申请，并提交相应的证明材料。
（2）学科任课教师或综合实践活动指导教师根据学分认定条件进行对照，提出对学生学分认定的初步意见。
（3）学校学分认定委员会对学生申请和任课教师提出的初步意见进行审核，作出认定结论，并由学分认定委员会主任签署意见。
（4）“同意认定”学生学分的，应在学校范围内公示。“不予认定”的，要书面通知学生并告之原因。
第4条 学生对学校作出的学分认定意见如有异议，可在公示或接到通知之日起15日内向学校学分认定委员会提出复议要求。学分认定委员会自接到学生复议要求之日起15日内进行复议，及时给学生书面回复，并做好思想工作。
第5条 学校对学分“不予认定”的学生，应根据原因指导学生补足学时、重考、重修或改修其他课程。
第6条 学分认定工作一般在每个学段结束时进行，学校应及时将学分认定情况分别记入学生学分档案。
三、关于课程编排的原则和程序
（一）课程编排的原则
1、学校有两个课表：必修课表和选修课表。先排出必修课表，再编排选修课表。
学生要有自己的个性化课表，个人课表至少包括三个要素：课程名称、上课时间和上课地点。
2、原则上，高中三年必修课以行政班为基本单位进行教学管理，辅之以教学班组织教学。学生选课后，按选课人员形成教学班，允许学生跨班上课。
3、高一年级主要设置必修课程。逐步增设选修课程，高一选修课以文科为主。高三下学期安排总复习，但鼓励学生按照自己的需要继续修习某些课程，获得一定学分。 
4、规划学校课程：按学科课程进度安排必修课，在保证必修课的基础上安排选修课，力求每天所排课程不超过6门。选修课程中某一个学科、某一模块的知识需要其它学科知识支撑，或选修课的系列之间、模块之间、专题之间有递进关系的应按顺序开设，没有递进关系的可平行开设。
一般每门课程的周课时数为偶数，如每周2节或每周4节，根据我市高中学校的实际情况，政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科可以每周开2节，语文、英语、数学建议2节连排，选修课也最好2节连排。
5、学生选课以学期为单位，即一次选定本学期内两学段所有想修习的课程。
学生选课在每学期末进行，学校在下学期开学前基本完成