政教处范文德育中的心理教育案例集锦 .doc

政教处范文之德育中的心理教育案例集锦
案例一：被践踏的餐具 （谢良）（共情同感，唤醒正面能量）
高一入校不久军训了，军训的目的在于培养学生集体生活的才能、让学生感受部队严明的纪律，过硬的作风，同时也体验一下“艰苦”的生活。如今的小孩没吃过什么苦，在家里各个都是衣食无忧，想吃什么有什么，关于部队食堂的清汤寡水自然是不能接受，一片怨言，这特别正常。我想几天的时间学生确信能坚持下来，没想到第三天午餐过后，在拾掇盘子的时候工人竟然发如今我们班的桌上有几只被戳破的铝碗和被扭弯变形的调羹，明显是被学生带的利器戳破和被用力弯曲的，这大大出乎了我的预料，在历年的军训中从没出现过，部队意见特别大。妨碍了学校的声誉。没想到本人的学生竟然会用这么极端的方式处理咨询题，表达本人的意见。
通过调查是一个男生H提议其他两个男生吃饭前带来小刀和剪刀，吃完之后破坏完了就走（就餐座位是固定的，查起来特别容易）。我叫来了男生H，他告诉我伙食太差，教官要求太严，他不能忍耐，因而如此来表达本人的怨气。我在想为什么他不能和老师、教官好好的沟通呢？我请来了他的家长想好好理解一下情况，但是来的是他的小姨，她告诉我小孩的父母在他特别小的时候就离婚了，母亲一气之下离开了，去广东做药材生意，把小孩交给妹妹抚养，而且由于各种缘故不同意小孩去见本人的父亲。小姨受了母亲的托付十几年来尽心尽力当作本人的小孩抚养，生怕对不起姐姐，甚至都没有要本人的小孩，她说我只能让他吃最好穿最好，但是在教育上是重不得轻不得，小孩有什么也不愿意和她们说，上初中后觉察小孩开场不“听话”了，每次都是出了事被老师叫过去帮小孩认错，帮小孩拾掇。老师都说小孩在学校还比拟外向，她却觉得在家里小孩特别内向，不愿说话。
如此远离父母的小孩更多的在家里选择沉默，把许多事情压在本人内心，没有学会把本人的办法与人沟通，长此以往就失去了与人沟通的愿望，更缺失了正确处理咨询题的方法和技巧，可能他找不到认为最信任的人吧。家庭，是小孩受教育的第一课堂；父母，是小孩成长的第一任老师，假如缺少了第一任老师的关爱和沟通，小孩也许只能选择本人去和本人说话，或者只有通过本人犯错来引起别人的关怀和协助，在面对咨询题的时候由于没有学会特别好的沟通技巧，才会选择极端的方式去表达。
理解到这些之后，我想我们班能给他归属感吗？能给他家的感受吗？我恳请学校正这次事件不要给予他全校性的处分，让我来在班上“私下”处理，在这件事上，他后来告诉我他已经觉得我和其他班主任的不同，开场接纳我，他本以为我会要求学校严肃处理，“杀鸡儆猴”的。军训之后我给他当任班级的生活委员和我的课代表，生活委员本身对班级而言不是最重要的岗位，但却是和同学能够“打成一片”的岗位。课代表的工作既能够锻炼他的责任心和耐心又能够提供和老师接触的平台。同时我和他商定好遇到工作上的事情一定要先和同学沟通，不要性急，假如还有分歧能够来和我单独交流，共同决定下一步的安排。
一段时间下来，我觉得他和同学、和老师相处特别融洽，每个月他都会主动地把该月班级的各项收支做出明细表贴在班级后面，关于在学校就餐、住宿同学的生活后勤他处理得井井有条，班上的抹布少了、垃圾篓坏了，黑板擦丢了都会特别快出现新的，不需要我过咨询，同学们在周记中都说他是班级的“好管家”，我也在他来交作业本的时候“随意地”鼓舞他工作认真、细心。我还发觉不久他在班上找到了好朋友，一起放学、打球。我看时机差不多了，适时地给了他一个班会主题“珍惜缘分,携手共渡这段生命旅程”，让他主持一次主题班会（我班的班会除了开学第一次是我主持之外，都是班委轮番主持的）。我提供了一段课件，其余的都交给他预备，当他把预备好的方案给我看的时候，我想这么长时间的工作终于有了收获。班会召开的特别成功，在同学们的鼓掌中我看到了他灿烂的笑容。
案例二：爱顶撞的小孩（姚燕）（在环境、认识、行为方面给予支持）
高一学生李某，学习成绩下游，性格倔强，自尊心特强，逆反心理十分严峻。经常和老师发生冲突、顶撞，有特别强的抵触绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种对抗行为十分锋利。每当老师批判他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的模样，甚至还和老师顶嘴。对待如此的学生我用了“三步走”到达了良好的效果。“第一步”我通过家访理解到，李某的父亲忙于生意，和小孩的交流特别少，遇到咨询题就会呵斥、谩骂小孩，在老师面前又要包庇小孩；而他的母亲主要关怀小孩的营养情况和学习成绩，无视小孩的思想教育，认为小孩还小，大了就会明白事的。在小孩的教育咨询题上，两人的方式也常常不一致。针对这种情况，我常与家长联络，协助他们改变家庭教育方式，要确实关怀小孩的学习和生活，在教育小孩时，父母的教育态度的方法要尽量统一，要多关注小孩学习生活，理解小孩的兴趣、爱好及与同伴交往的情况。鼓舞支持小孩正常的爱好及交往。“第二步”我经常有认识地找李某谈心，多确信他的优点，鼓舞其接着努力，并语重心长地跟他谈一个人的性格倔强暴躁，关于他学业及人生的开展会有怎么样的危害，我们应该有认识地培养有利于本人开展的良好性格。“第三步”我认为青青年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看咨询题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干特别英勇，是一种英雄行为，因而盲目对抗，回绝一切批判。如此我及时召开了主题班会——我眼中的美，让学生慢慢明白顶撞家长、抵触老师不是英勇、美的表现。 通过一段时间的交流和接触，李某有了喜人的改观：课堂上能够看到他认真听讲，同时在我的课堂上还举手提咨询。办公室里能够偶然听到任课老师赞扬他的作业。
案例三：走出网吧的学生（刁亚军）（同理共情支持）
刘某，男，1988年出身，有一同胞兄弟，母亲早逝，父亲瘫痪。第一次见到这个小孩是在2003年12月10日，教学楼102室（高一年级办公室）。我在备课，忽然一股馊味迎面扑来，是他身上发出的刺鼻的馊味吸引了我的目光。他是一个瘦小的男孩，上身穿校服，下面穿校裤，脚上穿一双破了几个洞的球鞋，大拇指隐约可见。我特别惊奇，由于他那件衣服应该好几个月没有洗了吧，白颜色的地点都已经变黑，只有隐约的白。蓝颜色的地点更黑。在我的印象中，我们的学生除了对学习不会特别注重外，对外表服饰打扮是绝对不可能有一丝疏漏的啊！是这种学生间的强烈的反差让我惊奇，也让他给我留下了深化的印象。“你为什么连续几天都不上课，你到底干什么去了啊？是发生什么事了吗？跟老师讲讲看”，梁老师关切的话语大概完全没有激起这个小孩内心的波涛。他面无表情木然的站在那儿，许久…后来听梁老师说，他是去网吧呆了好几天。他的性格特别内向，不大喜爱跟别的小孩交流，而且这个小孩自尊心特别强，从来不接受别人的协助。他的妈妈在他特别小时候就由于他和同胞弟弟太调皮而无法忍耐跳河自杀了，只剩下他们兄弟俩和爸爸相依为命，爸爸又瘫痪在床，家里没有生活来源，全是靠别人救济。听到这，刚刚的惊奇刹那间变成一种同情和怜悯，毕竟没妈的小孩象根草啊…在如此困难生活的条件下，这个小孩还能进入好一点的班级读书真是不容易啊。
（一）对话从心灵交流开场
如此的学生看起来是不容易交流的，他的成长过程让他变得孤僻，旁人是特别难走入他的世界的，但是教育的使命让我不能放弃任何一个学生，对话从心开场，真正的理解他，关爱他，才能燃起对生活和人生的决心。
高二分班他进入了我们班，我们班是史地班，他的成绩不断不错。由于我理解他，因而我也不断在默默的关注他。他的自尊心特别强，我是领教过的。那天放学，别的小孩早就象小鸟一样飞出了校门去买好吃的了。我上完课习惯性的总要到班上转转，忽然我发觉他了，他一个人坐在那看书…“吃过午饭了吗”，我关切的咨询。“不饿”，他冷淡的答复。“如何会不饿呢，没带钱吧，我请你吃”。“我没时间！”由于我不止一次的看到以上的画面重复，午饭时他总是一人坐在教室，我的疑咨询也越发的深化。我决定寻找这个咨询题的答案。一波未平，一波又起。我们班的一个女生到办公室向我报告说“她丢了一百元钱”。下午我立即召开班委会理解情况，在会上我理解到：他中午从来不吃午饭，一天只吃一顿，把钱攒下来到网吧打游戏。此刻，所有的人包括我都将这件事和这个同学联络到了一起。但是我没有确凿的证据我如何能够下此定论？难道就由于他穷?就由于他中午不吃午饭?就由于他爱上网吧?就由于他中午一个人在教室…我决定和他谈一谈。“你中午如何老不吃饭啊，不饿吗，下午四节课呢”。沉默。“有什么需要协助的吗,告诉老师我一定尽力”.“没有”. “你觉得没有必要和老师交流吗?” “我不需要!我能够走了吗?” “你走吧”. 第一次的交流以失败而告终.我决定把这个谜底揭开.接下来的一个星期,我不断在默默的关注他.忽然有一天,他没有来上课.我等待…第二天,他依然没有来.他家里又没有.第三天,我坐不住了,我决定到他家走一趟.
那天，外边下着大雨，费了半天周折，终于到他家了。一进门，所有的一切我惊呆了。他爸爸开的门。“我是刘佳的老师。”“老师请进。”“刘佳呢”“不是天天在学校上课吗？”“啊”我几乎尖叫出来。“他已经三天没在学校上课了，你家没我联络不上，我以为家里出什么事了呢？”“但是他天天和他弟弟早出晚归啊，确信又和老小打电脑去了。”他爸爸无奈的叹了口气。“他哪有钱呢？”我满是疑咨询。“我每天给他5元钱吃饭，他中午不去吃，省下来上网，家里仅有的两百块也被他摸走了。哎，我找他去。”终于在附近的网吧找到了已经鏖战几天的刘佳。“请你明天按时到校上课”我气愤的说。第二天，办公室，我和他在对话。“为什么连续几天不上课？作为一个学生你觉得该如此吗？”沉默，一如既往。他回绝和我对话。我盯着他看，我用从未用过的眼神，凶恶的眼神盯着他。“我不想上了，没意思，我爸对我没决心，我对本人也没决心，我恨他们，是他们夺走了我的一切。你说人活着有什么意思啊。”我不明白，他要么不开口，一开口确实是一大堆莫明其妙的理由，让人看不明白，想不明白。“你说清晰点，有什么办法跟老师交流，老师一定会协助你的。”“你帮不了我的，家里穷，税务局支持了我们200元，爸要我给他们写封感激信，我确实是不写，爸爸就不给我每天的生活费，还说我学习特别差，对我没决心，随意我。我特别努力的学习，但是到如今学习成绩如何也上不去，我也不想学了，可能综合考都过不去。我恨那些人，他们把我们家原来的房子都拆了，我厌恶住在这儿，原来上新河有树有水如今四处都是房子，我厌恶。”原来，他的内心有这么多的事情，我都一下子惊呆了，在他的心目中有太多的愤懑和压抑的情感，难怪他表现的如此的突出和无法理解。“老师我请假半天出去平复一下，我要考虑考虑。明天我准时来上课。”“恩。”不知为什么我关于这个小孩有种与生惧来的信任，我信任他。“行，是男子汉就要说到做到。”如今，我的心理是复杂的，但我愿意给他时机。
（二）对话在信任中接着
理解只是对话的第一步，信任才能接着着对话。平等的态度，鼓舞的语气，信任的目光是老师获得对话成功的保障。信任能够培养学生的自决心，发挥学生的主观能动性，自觉主动地面对自我，从而在根本上处理咨询题。
第二天，我走进教室，目光集中在那个位置，他确实在。我不由的一阵激动和喜悦。他正在认确实看书。综合考的脚步越来越近了，而每次模考下来，他都不是特别理想。我再一次请他到我办公室，“有进步啊，这次二模文综合比上次好多了啊！”“但是理科呢？”他反映得常的迅速。“你总不期望一口吃成一个胖子吧，饭总得一口一口吃，日子总得一天一天过吧。”我明白在这个小孩心目中，他本人是全盘否认了本人，连最最少的信任都没有。缺乏母爱，贫困，疾病，父亲的蛮横和不讲理，理科出奇的差，他感受老天没有一点想让他活下去的意思。这种情况下，文科的微小进步对他来讲近乎为零。“你要看到本人获得的进步啊，你明白人在特别多时候需要自信！你要保住你的优势，把差的科目突出的复习，你一定能够顺利通过的啊。”“我明白。”综合考成绩下来了，他的理科没有过。“你不必难过，补考你确实能够…”“老师你不要抚慰我，我没事的，至少这次能证明我的理科能考到85分啊，况且我的文科考得特别好，我就有时间专门安心的复习理科了，5分不是太难！”“恩。”我由衷的欢乐，由于他开场有自信了，要明白建立自信关于成功乃至生存都至关重要啊。“老师我不想参加高考，我的家庭不同意我接着深造，爸爸又瘫痪在床，还有弟弟要上学。”“没事啊，能够申请助学金，老师同学也会协助你啊。”“我不上了，我不想再念下去了。”如今，我明白对他讲知识如何重要，生存如此困难已经没有用了，由于什么也不可能比这个小孩目前的现状更困难的了，事实也证明后来屡次的谈心未能改变他的心意，他的父亲也坚决不同意让他走完这人生重要的一步。最终，我尊重了他的选择。办完手续他走上了打工的旅程，我们保持着亲密的联络，直到他最后顺利的通过补考…
“老师，祝您节日欢乐！”在每年的9月10日，一个属于我们的节日，我总能如约的收到他的祝愿：一张小小的卡片和一束诱人的康乃馨。我感遭到那是一种爱的收获，由于曾经的爱的付出！
案例四：“一日一人一饭”（卢长贺）（换一种方式来妨碍学生）
老师的鼓舞会给学生的学习带来宏大的推进力。由于我一个人住在学校，晚饭通常是一个人到外面吃，时间长了也觉得寂寞无聊。后来我决定，每天请一位学生和我一起吃饭，一方面理解学生情况，增进感情，一方面在学习上给以鼓舞。因而，“一日一人一饭”便成了我们班的一种特别文化。学生最怕的确实是被冷落，当班主任请学生吃顿饭的时候，学生会觉得特别暖和，至少在老师的心中本人依然有一定分量的。在和学生吃饭的过程中，我一般不会直截了当议论与学习有关的事情，而是和学生议论一些学生感兴趣的事情，从侧面对学生进展理解，并给予鼓舞。在一位学生的随笔中我看到她如此写道：“今天班主任请我吃了一顿饭，我以为他会责备我上次考试没有考好，我以为他会不停地询咨询我学习情况，我以为他会不断地向我说教，然而，他只是和我议论了我刚刚看过的小说《平凡的世界》，并让我向书里面的主人公孙少平学习，我一下子便有了一种力量。”
案例五：爱化装的女生（王涛）（放下过去，期待今后）
记得班上的一个女同学，刚分来我班上就耳闻她表现比拟随意，有时还有化装的情况，学习成绩不好。当她有如此的行为时我暗暗地想：假如依然象以往那样去批判处理，会产生什么效果呢？因而我决定用另外一种方式去和她沟通：一次在操场上和她无意中谈起时髦的话题，询咨询她对美的态度。发觉她的办法和一般学生是一样的。因而有了共同话题，我们说到高中生应该是一个什么模样。怎么样的高中生是最美的。还说到穿着的搭配以及穿着校服的必要性，在让她感遭到我对美的不排挤的态度后，她慢慢进入了对话。后来说到个人的理想。她说想去艺术院校学编导专业。我因而不失时机地告诉她如今如此的学校需要什么条件，高考要多少分。她惊奇于理想与现实之间的宏大差距。我想她应该隐约明白本人该干什么了。
她慢慢打开了话题，说本人过去的行为习惯带有特别强的抵触情绪，由于家长和其他老师过去早就给她“定性”，同时常常“另眼相看”，“白眼有加”。我明白如今“总攻”的时间到了，我说：“是的，在别人的口中我确实对你有所耳闻，但那是其别人说的。我一直不相信。我只相信本人的眼睛。你刚来到我班上，你确实是一张白纸，我相信你今后一定会特别好，获得本人满意的成绩。我是个好强的人，我确实是不相信你不会改变，我与其他明白你的人有个赌局，我赌你能好，我愿意帮你，但是前提是你愿意帮我完成我的心愿，你和我一样好胜吗？”说到这里，我看见她的泪水止不住地落下来……
案例六：早恋的男生（曹爱梅）（恢复教育功能的家庭）
我担任班主任时，班上有一名男生，通过上半学期交流与理解，我发觉他思想上极其消沉，只为今天而活。这学期他与班上一女生交往过密。我先从女生处理。由于女小孩是比拟单纯的，我就采取交心的方式，让她谈谈恋爱是否对她的学习生活都造成困扰，同时我让她本人做出选择。通过这次谈话，女生特别快就醒悟过来，选择了分手；而这个男生却特别难接受，对本人自暴自弃。他有严峻的胃病，在班上发作过，其父也曾告诉我他的病况。因而借口胃病发作逃课。面对如此一个精神与身体都有缺陷的学生，我明白仅凭借我班主任的力量是不够的，我也不能简单地采取强迫他的高压手段。教育的本质是引导，是为了每个学生的充分开展，帮他们树立健康积极的人生观是我们教育工作者首要的任务。学校与家庭两方面都特别重要。
因而我先开了一次班会，在班会上我回忆了本人的学生时代，同学之间的真诚的友谊，我毫不避讳地议论本人对待学生之间友谊与爱情的看法，我告诉他们本人理解他们的朦胧感受，但更希望他们能珍惜学生时代的友谊，那才是一辈子值得珍藏的东西。我谈到本人的经历，谈到周围的例子，我发觉如此的坦诚交谈效果特别好，同学们听得特别认真，从他们的眼神中我看出了他们在沉思，我试图让他们明白别把本人的精力分散在早恋上，同时让他们大胆地把本人的真实办法包括困惑都表达出来。通过这次班会，其他有早恋、失恋的学生都通过周记或与我交流，谈他们的迷茫、困惑，我都一一疏导。而那个男生大概仍然“沉沦”，他希望我给他几天时间考虑，休息，并恳求我别告诉他家人，不管身体或精神他都不希望他家人干涉。我容许给他三天时间（包括双休日）。我明白本人必须与他的家人获得联络，也许根源就在家庭上，为什么他会那么排挤本人的父母。
他的父亲就在省中医院工作，在他最初逃课的时候，我就曾与其父联络过，希望来学校详谈。但是那次其父失约了。这次我在里要求其父不管多忙都必须来校，听到他父亲在里犹犹豫豫的口气，我相当生气，我严峻地指出任何事都没有关怀小孩的教育重要。中午时他的父亲过来了，脸上带着疲乏、困惑与无奈。他出乎意外地告诉我他早就明白小孩逃课，不是身体的缘故，是内心咨询题。他不敢指责小孩，由于小孩脆弱的个性，他怕他走极端。通过交谈，我大概理解了这个小孩的生长环境。从小多病，母亲溺爱，父亲在教育小孩咨询题上常与母亲发生冲突。他告诉我他接受的是传统教育，也用如此的方法教育儿子。后来公派出国后，小孩在那两年发生特别大转变，回来后根本上不与他交流，而其母只明白在物质上满足小孩，他曾试图与小孩交流、沟通，各种民主的方法都用过，但一点效果都没有，小孩确实是不愿敞快乐扉，且越来越自闭，他特别困惑。加上工作上的压力，妻子不恰当的教育方式，他也特别无奈。我发觉他的话语也代表了如今大部分家庭的实况，小孩都是本人关闭与父母交流的心门。我就与他共同分析，商量对策。决定三人坐下来一起帮他疏导。
这个男小孩心思相当的细密，特别善解人意，曾协助其他的同学处理内心咨询题，做事也特别认真负责。初中时也有一个关系亲密的女同学。我通过他在网上的留言及周记，发觉他渴望通过异性的情感来弥补亲情的“缺失”（他本人的感受，他认为家人什么都不会明白得，也不会理解他的）。
第二天，这个男生给我发了个短信，说他已经够烦了，为什么还要告诉他的父亲，他特别累。我也回了如此的短信：“告诉你父亲，说明还有人关怀你，假设你想放弃本人，我还有52个人，他们需要我。”他又回信息，“我不是这个意思，我也不会放弃本人的”，看到这条短信，我明白事情会好办了。
下午我们三人坐在一起交流，我告诉他生命是父母给予的，但路是本人走的。我毫不客气地指出他咨询题的严峻性。由于我觉得确实是由于他父亲太在乎他的自尊心，让他本人也不自觉的夸张了本人的“悲剧”感，我同时也分析了他的优点：善解人意，却无法解开本人的心结。他的父亲也按我们事先商量的坦诚本人的态度，与儿子谈早恋咨询题，谈父子之间的代沟。我就想让他明白一个道理，这个世界上最可信任的人只有本人的父母。不管身体上或是内心上出了咨询题，都可向他的父母求助。他的父亲也说明本人绝不保守，只希望他信任父母，希望他健康成长。学习上尽力就行，不要把事情闷在心上。我还告诉他渴望情感的回应，不一定要通过早恋的途径，同性之间,包括异性之间真诚的友谊都可获得。通过这次交谈，这个男小孩情绪上稳定了不少，也向我们保证尽快让本人振作起来。
事后他的父亲又和我深化交流，他觉得尽管往常也和小孩交流，但总是旁敲侧击，或太“苦口婆心”，没有试着如此平等、开诚布公的交流。我也把本人的一些办法与他交流。我认为有时候能够让小孩本人做选择，但一定要指出事情的后果，千万不要因怕伤了他的自尊心而迁就他。我也希望他能多抽出时间观察小孩的情绪变化，任何人都有渴望被关怀的内心。他的父亲表示以后要多加强联络，及时互通小孩在校内外的情况。
案例七：冻住的小便（张志远）（巧妙利用小孩的自尊心，扩展他对所做事情背景的理解，从而，更好地理解本人行动所造成的后果）
我班有个男孩，他和我第一次接触确实是军训时，由于他不服从治理，被教官惩处。觉得特别委屈，当时都哭了，我好言劝导，指出军人以服从命令为天职，虽说他不是军人，但是如今军训，必须得服从命令。特别快就进入了上课阶段，在军训时我发觉他的一个咨询题，变得越发难以操纵，确实是他特好动，也难5分钟安安静静的坐住，如此导致的后果确实是经常喜爱上课讲话，上课做出各种不合适的举动，比方有些课老师下课声刚说完，他拿出本人用纸做的帽子戴在头上或鞋套戴在头上，以博取同学们的留意，出操时从不站好，动个不停，关于他的这些出格行为，我教育过屡次，都无效，开场我总是认为高中生了，不应该再像小小孩一样，结果关于班级某些学生，心智确实没到达高中生的要求，因而做事特别难理解。由于屡次教育无效，搞的我特别是老火，效果越来越差，由于这类小孩狡辩才能特别强，总是强调他们从小确实是这种模样，往常老师既然没说他们，这确实是正确的。明显是强词夺理，后来我也和他家长来沟通，理解到事实上他初中就经常由于如此或那样的缘故，家长老被老师找去谈话，但是效果不是特别明显。后来我和他爸爸指出，像他平时的表现，加在一起按都快够个处分了，在我和他爸爸以处分为杀手锏，有好好好谈谈了一次，有一些效果，持续了一周左右，在这一周里，我重新调整了策略，觉得对他如此的学生，光靠口头教育是没用的，由于从小到大，由于他的种种表现，被小学和初中老师弄皮掉了，只有通过实实在在的证据，避重就轻是人的天分，来能让他收敛，还有个情况确实是他虽说特别好出风头，但也不想在全班同学面前过分丢面子，因而我和他交谈时一定要找个同学少的地点，而且一定要有要耐心，细心倾听，抓住他狡辩中自相矛盾的地点。因而有一段时间关于他上课讲话的事我都没如何找他。不久又一次，我班11个学生6个男生逃音乐课，到操场打球，我正好有事才通过那，一看全是我班几个行为习惯差的学生，由于人多，我就预备着重处理两个人，第一个确实是他。由于旷课打球事实摆在面前，我心态特别定，就设计好咨询题，然后听他如何狡辩了。我的第一个咨询题是不是他第一个提议去打球的，以他的性格绝不会承认，而且我也明白他确信不是发起者，答复如我所料不是，第二咨询题那其他五个人是谁发起的，当着其别人的面他确信不会说。跳过这个咨询题，谈到他旷课打球要处分的，就预备看他表演了，结果他竟然脸部红心不跳的说出他本来是预备上厕所的，忽然看到别人打球，他预备喊他们回来上课的，结果他们五缺一，为了让同学们不缺人，协助同学而参加打球的，按他的说法我应该表扬他助人为乐！听到他的意外答复，其他五人和办公室老师笑趴下去了，如今的他特别的得意。当时我告诉我一定要平复，只好顺着他的答复，接着咨询到，他以急着上厕所，才在音乐课上跑出去的，结果厕所不上打球讲不通啊！由于他遭到上个自以为答的精妙的咨询题所鼓舞，讲出一个更让人觉得匪夷所思的答复，由于天冷，打球时冻住了，因而不要上了，语不惊人死不休。其别人都被他搞的笑得不行了，如今我顺着他的话题往下引，越引他的话更对不上，后来他本人都觉得不对，再加上我咨询的话题在他得意时咨询的，他没考虑就答复了，有特别多自相矛盾的地点，再加上那么多同学在场，作为证人，由不得他不承认。看已经咨询得差不多了，我就和他说他的这些咨询题，要向全班公告一下，其他几个人立即强烈相应，如今他不肯了。这确实是我想要的效果，不断拿着这件事鞭笞着他，因而他特别长一段收敛特别多，再加上我关于他上课讲话这些事每次都让他记录下来，不停的提示他，后来他根本上好特别多了。
案例八：受教育的父亲（张志远）（扩展了父亲的宏观视野，明白了小孩在群体中的形象）
我班有一个叫小Y的学生，在初中时就由于经常违背纪律，被勒令不同意住校，在初中就不是各安分守己的小孩。再加上随着年龄的增长，叛逆性特别重，节节课讲话，每次说到他这个咨询题，他都不以为然，都避重就轻，只承认讲了几句话，语气都是调侃的，让人听了特别不温馨，碰到班级劳动时，躲得比谁都厉害，当时我感到特别头疼，几乎天天找他，小事天天有，后来我和他爸爸接触过几次，感受他家人特别的惯他，他犯了任何错误都能够轻易地原谅他，关于他上课经常迟到，他爸爸给出的理由都是，路上堵车，不能怪他儿子，或则确实是有时看他儿子学习较辛苦，就让他多睡了会，总之他儿子特别的好，错都在客观或别人，这给我的工作带来了极大的不便。当时关于他如此的咨询题，我感到束手无策，在我心中高中生毕竟依然小孩，不想把他们想得特别坏，认为做错事，总会改正的，关于这种情况，一点约束都没有，错事只会越做越大。年级长和我的班主任指导老师告诉我，关于他的事情专门用个本子记着，以后万一处理的时候有理有据（针对往常我和他的谈话都是口头方式，他所犯的错误没有让他及时记下来），后来我采纳了这个方法，关于他哪节课讲话较严峻，被老师当场批判，我都把他找来，耐心的教育，并告之家长，关于他上课迟到的事情，有值日班委记录并汇总，告诉他家长关于学校的一些规章制度及其处理方法，开场学生和家长都特别无所谓，当某天我把他家长找来时，告诉他他儿子在校的表现时，并把他儿子已经构成处分了，所作所为在同学和老师当中留下了极坏的妨碍，让他教教我应该如何办，这个时候他家长看了我做的记录，在他儿子身上，花费了特别多时间，才真正的感到老师是对他儿子好，从他儿子开展的角度出发，强烈要求我在给他儿子一个时机，他一定配合我的工作。通过这件事后，家长不再一味的包庇，能实实在在的做到他应尽的责任，共同关怀他儿子的成长。尽管让他儿子一点错不犯是不可能的，通过老师和他家长两方面的约束，犯错的缺少了特别多，行为也收敛了特别多。
案例九：无奈的放他一马（孙霞）（小孩也需要尝试的自由）
工作第四个年头，我经历一轮后，再次走到高一，接任一个班的班主任工作。起始年级，要求严格，让初进高中的小孩迅速习惯高中学习生活，这里仍然是严格，而且更为紧张。大多数的小孩是乖巧的，但总有特别的。其中一个男孩，陈同学，他没有热情，只有被动。显然不合众，不匹配考大学的要求。
上课睡觉，下课玩游戏，理由一个：这个学校不行，没有我原来初中的学校好。妈妈不上班，天天跟着，因而他为本人的不学习增添第二个理由：妈妈烦，不理解他。因而，爸爸从外地打工处赶出来，和他交流，他再次增添了第三个理由：爸爸努力了半辈子，也不过如此。
对待学习，他呈现出极为颓丧的状态，不遵从老师家长的劝导，一味玩乐。但是，他和同学之间的关系，也还不错。面对他的这些情况，作为班主任，我一开场对他严格要求，要求课上听课，要求课后作业。但慢慢地，我发觉根本无从对他的学习再做更多的要求，他行为举止能符合学校规章制度，已经是特别不错的了。所以同时，我的责任心也无法容忍他随意开展，因而经常和他交流对待生活的看法，经常开导他的妈妈看开些，他只是临时的迷失，他特别有主见的，让他母亲不要和他斤斤计较。事实上当时，我所做的这些事情，并不是我有什么高超的认识，而是基于一点自私的办法：只要你太别烦着我，别给我弄出什么乱子，我就不烦你学习了，也烦不了你那么多。你爸爸妈妈都拿你没方法，我能如何办呢？
因而，特别快地，一年就过去了。高二分班，他选了文科班，我带了理科班。由于他就在我所带班级的隔壁，因而我经常关注他。他开场和一些同样不愿学习的小孩走到了一起，同时严峻迟到，旷课，游戏，喝酒，甚至抽烟。如此的状态不断持续到高三下半学期，他开场考艺术，他在初中时候就有了钢琴十级证书。忽然间，他大概成熟了起来，不迟到，不旷课，见到老师，不再是头斜昂、身子直晃，一副满不在乎的模样，而是沉稳且谦逊有礼。
尤其是在毕业后的第一年，他竟然连续给我，到学校探望我。我是相当吃惊的。一则，我只是他高一时候的班主任，高中的其他两年里我们根本没有交集；二则，我那个时候对他也是责骂居多；三则，我自我感受惭愧，并没有给他什么妨碍，更谈不上学问了。但是，见面后，他特别热情地谈起他目前一边上学一边授钢琴课的情况，并对本人曾经如此无礼地对待母亲表示内疚，对我表示心存感激，感激我的耐心。
他曾经是一个一般的高中学生，但在特别多老师眼里，包括我，他也是一个貌似有咨询题的高中学生。高中，学习成绩做铺垫。不好好学习，确实是一个咨询题学生。从这个角度出法，他符合咨询题学生的标准。但是，从走进社会后的角度，他尊师孝母，自食其力，一个完全健康的人。何以出现如此的矛盾？有意思。
案例十：顶嘴的学生（钱继宁）（无条件接纳、真诚）
我教的班里有一个男生，成绩一般，刚开场的时候我没多留意他，直到有一天我给他们班考试，卷子发下去了有几个学生还在讲话，其中有他一个。我就点了他的名字让他不要讲话，可他说：“那么多人讲话你干嘛只点我一个人的名字？”我说：“只要你讲话了我所以要点你名。”他说：“讲话如何了。”当时其他同学全都看着他，我特别生气，因而特别严峻的对他说：“你考试讲话已经不对了，由于你不仅妨碍了本人还妨碍了班级秩序，可你不仅不明白认错还跟老师顶嘴，卷子给我，别考了！”“不考就不考！”我把他的卷子收走了，当时我回到讲台上特别生气，心想这个学生简直太不象话了，但是我依然在观察着他，我发觉他不断在看生物书，其他同学都在安安静静的做卷子，只有他没事做，我想如今此刻他内心应该懊悔了。就如此不断到考试完毕，下课后他过来想咨询我要试卷，我说：“你犯了错，同时不明白悔改，因而你临时没有资历做这份卷子。这份卷子我会给你的，但我希望你本人先好好想想，想好之后再来找我。”说完我就走了。
回到办公室，我到他的班主任那儿理解情况，她告诉我这个学生本质不坏，跟同学的相处比拟融洽，脑子也特别灵，事实上是个不错的小孩，确实是脾气特别倔，平时确实喜爱和老师顶撞，已经有不少任课老师都向她反映了。我听了之后立即认识到这是个吃软不吃硬的学生，狂风暴雨吓不住他，反而会让他跟你更对立，关于如此特点的学生，动之以情晓之以理才有可能说动他。
下午他到我办公室来，我一看他满头大汗，就递给他一张纸巾，说：“如何满头大汗啊，先擦擦汗再说。”也许他感遭到了一些暖和，脸色没有刚进来的时候那么难看了。我咨询他：“你有什么和我说的吗。”“对不起老师，我错了，来向老师抱歉。”“你觉得你错在哪儿了？”“我不应该在考试的时候说话。更不应该顶撞老师。”“那你上课为什么要那样做呢？你跟我说说，你对其他老师也是这种态度吗。”“是的，”他主动和我说道：“我明白本人有个缺点，确实是喜爱和老师回嘴，事实上也没什么事情，可我确实是操纵不住本人。”特别好，说出了内心话。“你觉得和老师顶嘴有什么好处呢？”“好象也没什么好处，确实是假如我觉得我是对的话就会跟老师争，希望他能尊重我的办法；假如我做错了，有时也会忍不住回几句嘴，挑战一下老师的权威，我觉得这也不是什么大事。”看来他还没完全认识到本人的错误，我决定换个角度切入：“假如你是老师，看见学生考试的时候讲话你会如何办，不管他吗？”“不是，确信要批判他。”“假设你批判他的时候他跟你顶嘴，你会如何想？”“我会特别生气。”“我想你如今应该能明白我的意思了，你想让老师尊重你，可尊重是互相的，你没有尊重别人又如何能盼望别人尊重你呢？你犯错误的缘故不仅是上课的时候讲话，而是你之后的做法。”他听了之后低着头不说话了，我想已经到达了预期的效果，接着又说：“你想想看，你如此顶撞老师，你认为老师会如何想，会觉得你是个什么样的学生呢。”“老师一定特别厌恶我，认为我是个不听话的学生。”“这是你想要的吗？”“不是，我不想让老师觉得我是个坏学生。” “事实上你确实不是个坏小孩，从和你的谈话中我能看出来，但是你的某些行为是不恰当的，会引起老师和同学的误解。假如你看见班里有位同学上课讲话还跟老师回嘴，你会觉得他了不起，敢跟老师顶嘴，依然会觉得这人妨碍了其他同学听课，这种行为是不对的呢？”他不说话了，过了一会儿他说：“老师，本来我以为本人如此做只是件小事，但我如今不这么想了，这事实上是种特别错误的做法，不仅对本人没有任何好处，还妨碍了其他同学的正常上课，我以后不会再如此了，请老师放心，也请老师监视我。”我听了他的话觉得特别欣慰，我和他的谈话起到了效果。
在那之后的课堂上，这个学生再也没和我顶过嘴，哪怕我严峻的批判他，他也接受了，他有时下课后会主动找我交流，把他一段时间的学习情况和我说说，让我给他提点建议。除了学习上的事情，我有时也会跟他说一些其他方面的咨询题，比方如何跟班里同学融洽相处等等，慢慢的我们的关系变的亦师亦友，这也让他更愿意向我倾诉。我特别清晰的记得，那学期的期中考试他的生物考了全班第一。总成绩也从二十多名一跃成为班级第二，看见他有如此宏大的进步，我特别快乐，由于我看见了他的改变和提高，我的努力对他是有协助的。
案例十一：迷恋游戏的学生（徐雯）（理解并安排有建立性的任务）
耐人寻味的是，在我回忆所教的历届学生中，在脑海里鲜活生动的往往是哪些调皮的小孩，而且被学生爱戴的感受也更多的来自于他们。好吧，让我来说说高中07届毕业生（12）班的董越。
首先，介绍一下07届（12）班的特点。它是高一分班后，生物与地理的组合。我私下里咨询了学生为什么在高考中选择这两门选修科目,学生的答复让我大跌眼镜。他们说既不想学物理化学太难太苦，也不想学政治历史背得太烦。该班学生的整体特点：家庭条件较优越，学习上怕吃苦，特别会享受生活，尤其头疼的是班级男生普遍迷恋网络游戏。所以不用说，该班的语数外各门科目的成绩是年级倒数第一。
当时，我刚生完宝宝上班，中途（高二）接任该班的班主任，确实感到特别有压力。尤其看到别的老师以充满同情的目光，对我直摇头。不过，通过暑假的家访，通过开学初的几次主题活动，所以还有本人的特有的亲和力的作用……我特别会获得了学生的信任，这里就要提到董越同学啦！我刚到12班的时候，恰恰没看到该同学。如何新学期开学不来上学呢？与家长联络方知，因迷恋CS游戏，被其父砸了电脑暴打一顿逐出家门。借助学生的协助，我特别快找到董越，理解到他从小与爷爷奶奶生活，比拟溺爱；而爸爸是军人比拟严峻。高一下学期他就经常旷课到网吧，暑假里接着沉迷在CS游戏中无心学习，恰逢爸爸转业在家，顿时矛盾激化。在与董越同学的交谈中，我感受他事实上是个有思想的，有自制力的小孩，只是进入高中后没有明确的学习目的因而沉迷电脑游戏。因而我和其父沟通后，参照他的入学情况，帮他制定了近期学习目的。考虑到他在班级学生中威信较高，我还任命他为副班长。特别快，半学期过去了，他的成绩稳步上升，网吧也再不光临，得到了父亲的确信。下面确实是我这幸福的班主任所感遭到的爱的报答：
爱的报答1：我要协助你管好（12）班
    接手（12）班以来，在班级常规逐步标准后，努力营建班级的良好学风不断是我的工作重点。其中，如何处理班级男生上网吧的现象一直是我头痛的事，能够说是屡禁不止。有一天下午放学，董越悄悄来到我办公室。他帮我买好了CS游戏帐号，在我的电脑上下载CS游戏软件，并告知我班级同学的游戏代号。哈哈！如此一来，我的学生不管何时何地只要一玩CS游戏就在我的掌握中了！不过，我也容许为他保密。要明白（12）班的同学特别团结，当犹大的滋味是特别痛苦的。  
爱的报答2：来自古巴的咨询候
在学业水平测试后，董越在父亲的安排下到古巴留学。送别他是12月，特别快就在春节除夕夜接到他的长途。聊一聊古巴留学的艰苦，回忆五中学习的美妙光阴，谈一谈今后的计划。短短的几分钟，让我感到无比的温馨。转眼二年过去，当他从古巴回来，专门到学校探望本人的老师。尤其还给我这老班精心预备了一份礼物。他放假时到古巴海边捡了海龟壳，碾碎压制成墨绿色的手镯送给我。说老实话，我是大大咧咧不太讲究装饰的人，但是拿到这份礼物着实夸耀了特别长一段时间。
爱的报答3：阿根廷的牵挂
一转眼，董越已经从一个贪玩的男小孩成长为成熟的大小伙子。离开南京到阿根廷创业，他留