苏教版小学语文三年级下学期教学参考计划.doc
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苏教版小学语文三年级下学期教学参考计划 一、学生根本情况分析: 本班现有学生45名,从上学期情况分析,学生已有的语文素养水平参差不齐,多数同学有着良好的学习适应,课堂上能认真听讲,提出咨询题、专心考虑,积极答复下列咨询题,课后作业能按时、细心地完成,同时做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时可以做到声音嘹亮、吐字明晰,边读边考虑,通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此根底上他们可以写一段完好的话,表达本人的意思,有些同学甚至还可以将平时积累的词句运用到本人的习作中,做到学以致用。与此同时存在的咨询题仍然比拟突出,在学习适应的养成方面比拟弱的同学不在少数,他们在课堂上被动地接受知识,不肯动脑筋,存在懒惰、怕吃苦的思想,缺乏上进心,做事拖拉,懒散,作业的字迹马虎,有的甚至,不能按时完成,在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学,学习跟不上大家的脚步,在本学期,将依照他们本身存在的咨询题,有针对性地进展教育,争取在新的学期里,让学生的整体素养再上一个台阶。 二、教材内容分析: 本册课本主要由"培养良好的学习适应(6)"、"课文"、"习作"和"练习"组成。安排了8个单元。每单元安排"课文"3-4篇,共26篇。每单元安排"习作"一篇,共8篇。每单元安排"练习"1个,共8个。 关于课文: 全册教材安排课文26篇,其中韵文2篇。所编选课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得根本的语文素养,促进全面和谐的开展,提供了充裕的材料。从内容看,既有反映历史人物的课文,又有表现当代人物精神风貌的课文,也有表现青年儿童日常生活的课文,有的课文介绍风景名胜,有的则主要介绍科学知识。从体裁看,除记叙文,还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点,不仅能让学生理解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。 本册生字均安排在课文里,并接着采纳"识写分流"的方法,全册共安排生字399个,其中要求会写的251个只要求认识的148个,每课4-22个。课本最后按课次安排了生字表,以便复习、稳固。 本册课文篇幅短小,语言标准,便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精巧细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维才能。 每篇课文后面的作业题一般安排如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认真读书,培养良好的预习适应,接着培养语感,并增加其标准化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语,稳固复习所学生字新词。四是联络语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式。五是依照课文特点相机安排"小练笔"。 关于习作: 习作教材以"贴近学生生活,注重实践、体验"为主旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现情势上力求灵敏多样,在操作练习上提供多种选择,在习作评价上强调要求适度。 习作教材安排了一定的例文,主要是片段,且根本上依照同年级小学生的习作改写而成,十分贴近三年级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生提供样例,以利于学生按部就班地打好习作的根底。 关于练习: 单元练习以综合性为主,内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等,还安排了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立,又各自构成系列。 处处留心,是将识字写字及词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,稳固语文知识,开展语文才能,激发热爱祖国语文的情感。 读读背背方面,仍采纳了两种情势:一是成语或有价值的词语;二是阅读材料,协助学生积累语言。 写字方面,强调按标准练习写好钢笔字,同时进展毛笔字的起步练习。毛笔字安排了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等根本比画的练习。 三、教学目的要求: 1、学习适应: 1/接着掌握正确的读写姿态,并养成适应;养成爱民学惯用品的适应。 2/接着掌握正确的写铅笔字的方法;接着培养积极发言、专心倾听的适应。 3/接着培养勤于朗读背诵,乐于阅读的适应。 4/培养勤查字典,主动识字的适应。 5/培养认真写钢笔字、毛笔字的适应。 6/培养自主预习复习、认真完成作业的适应。 2、汉语拼音: 1/接着稳固汉语拼音,利用汉语拼音协助识字、学习一般话。 2/能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字: 1/精确认读399个生字。 2/能按笔顺正确书写、默写生字251个,能按字的构造把字写端正、写匀称。 4、口语交际: 1/难认真听别人讲话,听明白别人说的一段话和一件简单的事,能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。 2/能在看图或观察事物后,用一般话说几句意思完好、连接的话。 3/能就所听所读的内容,用一般话答复下列咨询题,做到语句完好,意思连接。 4/愿意与别人进展口语交际,态度大方,口齿清晰,有礼貌。 5、阅读: 1/接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能稞课文,会分角色朗读课文。 2/接着学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理解的地点提出疑咨询。 3/能联络语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 4/能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,明白课文的大意。- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 苏教版 小学语文 三年级 下学 教学 参考 计划
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