小学五年级数学学困生辅导工作参考计划.doc

小学五年级数学学困生辅导工作参考计划
　　从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是特别理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时经历力弱，长时经历持久性差，数学根底知识打得不扎实，加之家长不够注重其学习，有的学生还会扯谎欺骗老师和家长等各种主客观要素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中接着开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，详细措施如下：
　　一、制定有关学困生工作计划。
　　本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，按照本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》，同时在每单元的教学前，按照本单元的知识点制定《单元知识的计划与施行表》，如此不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的搜集与处理，不断调整本人的教学。
　　二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
　　三、定期做好家访工作，以多种方式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时理解他们的学习和思想情况，努力构成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
　　四、接着以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
　　计算是数学的根本，在数学教学中接着以“提高学生计算的准确率”为打破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种方式去协助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而到达提高学困生计算才能及数学学习成绩的目的。
　　五、多方帮教，共同进步。
　　在学困生的转化过程中，将接着发挥小组合作学习的作用，接着采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。
　　六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
　　每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进展已学知识点的稳定，更重要的是对学困生进展学习方法的指导。
　　七、改变评价方式，对学困生适时鼓舞评价。
　　课堂上将接着寻找时机多对学困生的课堂表现予以确信鼓舞，让他们增加自决心;在作业修正时，将会接着用一些富有针对性、指导性、鼓舞性强的语言评价他们，鼓舞他们按时、独立完成作业;每次测试后将接着协助他们分析试卷，确信好的地点，找出缺乏，点出下一步奋斗的目的等不断的对学困生给予关注、协助，促使他们不断进步。
　　八、接着做好各知识点的错题搜集与缘故分析工作，使本人的教学更有针对性。
　　九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
　　学习困难学生的构成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。在教学中留意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进展，多为学生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓舞，觉察征询题即刻纠正，对待不同的学生采纳不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。