教导处范文中学下学期校本培训工作计划.doc

教诲处范文之中学下学期校本培训工作计划
　　一、指导思想
　　教育的实践与反思，使我们深深地认识到：学校的开展，将取决于人们观念的更新，人才的发挥和校本课程开发的成效。为此，我校实在以课改精神和新根底教育理论为指导，以学校全体师生的共同开展为本，走“科研兴校”道路，坚持把校本培训作为推进学校建立和开展的重要推进力，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康开展。
　　二、成立校本培训领导小组，详细领导校本培训工作。
　　组 长： 方平方
　　副组长： 肖中权
　　成 员： 陈其伟   何荣良   李有冲   胡道松
　　三、培训目的
　　1、老师与学生双向选择
　　老师的教育教学实践，是精心为社会培养下一代的过程，积累丰富的教育教学经历的过程。不断地积累，不断地提升本身的价值和品味，从合格老师逐步成长为优秀老师---名老师---专家型老师，而实现这种成长的唯一途径确实是接着教育，就要积极地、主动地制造性地投身于校本培训。
　　2、共性与个性互相交融
　　我们小惠初中人追求的是所有优秀老师的共性——优良的师德、扎实的教学根本功、一定的科研才能。我们树“严谨务实，团结创新弘扬”的校风，立“师德，与时俱进，开辟创新”的教风。在教学实践中，一直把握“尝试学习”的实践研究，真正让师生尝试成功，感受欢乐
　　四、培训方式：集中培训与自学培训相结合。
　　1、举办专题讲座方式
　　聘请校内、校外名师和专家进展各类专题讲座，如：学习主题构建，解读新课程标准、课程改革内容、教学方式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、根底教育改革与开展方向、老师涵养、老师教育才能研究等讲座。
　　2、自学——反思方式
　　自学是在学校的规划和指导下，老师依照本人的要求开展的自我培训活动，主要采纳两种方式：上网阅读教育文献，系统学习教育专著、教学杂志，并书写学习心得，然后结合本身教学实际，开展自我反思，总结提高。
　　3、实践与交流方式
　　A、开展案例教学分析与研究。
　　B、开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年老师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，互相研究，共同研究，共同提高。
　　C、开展师对结对、论文、课件制造评比活动。
　　D、开展校内或校际开展课题研究的教学竞赛。
　　E、组织老师进展以培训内容为重点的考试。
　　五、培训内容
　　1、师德培训：以邓小平理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》等为依照，本着理论联络实际的原则，在校内广泛开展老师的思想政治教育和职业道德教育，强化老师自我涵养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教，依法办学。
　　2、老师现代教育理论及专业知识更新的培训：依照中学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论涵养，不断丰富与更新学科知识。重点是现代课程理论和现代教学理论。二期课改方案及学科课程标准、学科知识的拓宽、应用与其他学科联络综合。
　　3、课堂教学才能的培训 ：按照中学老师职业根本功和专业根本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，协助老师不断提高教学技能，优化课堂教学构造，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教育教学咨询题进展分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进展搜集、整理、共享，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。重点对课堂教学方式、课堂教学方法等方面进展培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训。
　　六、培训的考核与治理
　　1、学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，构成由校长亲身抓、 教诲处助抓的治理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。
　　2、加强过程治理，建立老师校本培训个人档案材料，为考核提供依照，为学 校的开展提供历史材料。
　　3、认真记载老师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依照之一。
　　4、依照学校内部规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和老师本人三个 层面上进展定期评价考核，登记培训的学时和学分。
　　5、 将老师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经历总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依照。