文明礼仪进校园.docx
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《文明礼仪进校园》综合实践活动方案 衡阳市珠晖区苗圃小学 六年一班 指导老师:周芳 一、活动理念 现在的学生文明礼仪意识淡薄,文明素养偏低,在校园内见到老师低头就走,纸屑、食品袋随手乱扔,走廊过道追逐打闹,同学之间讲话不文明。针对这一现状,对小学生进行良好行为习惯的培养已迫在眉睫。因此,我在班级内发起了以“文明礼仪进校园”为主题的综合实践活动。 二、活动目标 综合实践活动是一门综合性极强的实践性课程模式。因此,我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定了活动目标: 知识与技能:了解身边存在的不文明现象及其造成的不良影响,明白文明礼仪的重要性,规范自身的言行举止,养成良好的文明习惯。 过程与方法:通过收集、调查、采访、制作、宣传、表演等形式展现校园文明礼仪,培养学生整合信息的能力、口语表达能力和社会交际能力,初步感知研究问题的步骤和方法。 情感态度价值观:通过活动过程中的交流和实践,体会与人合作的快乐,激励学生个性表达和创意思考,激发学生文明行为的意识,约束自己的不文明行为和习惯,从小处入手,处处讲文明,增强社会责任感。 三、活动方法 基于活动目标的确定,我们采用的活动方法有:观察分析法、问卷调查法、访谈研究法、上网查找法。 四、活动过程 本次综合实践活动历时一个月,分三个阶段进行。 第一阶段:活动策划 第二阶段:活动实施 第三阶段:活动总结、展示 第一阶段:活动策划 根据我布置的任务,全班同学自由组合成三个大组,选出小组长,并各自为小组命名为:文明组、礼仪组、礼貌组。 这是组内成员在商讨并制定本组的活动方案。请看他们上交的活动方案。 文明组 “文明礼仪进校园” 活动方案 组长:林柯任 名 称 主 题 内 容 主要方法 我们去调查 校园中有哪些不文明的现象?导致这种现象产生的原因有哪些? 问卷调查 资料大搜索 搜集与文明礼仪相关的小故事、文明礼仪方面名人名言或谚语俗语。 搜集资料 一起来行动 联系生活实际进行宣传,自制标语,表演小节目,编顺口溜等。 设计制作 礼仪组 “文明礼仪进校园” 活动方案 组长:廖婕 名 称 主 题 内 容 主要方法 我们来观察 用相机或手机拍摄校园内各种不文明行为,如:随手乱丢、乱涂乱画等,并分类整理、记录。 拍照存图 我们去探究 通过采访老师、学生及家长,了解我校存在哪些不文明现象及产生的原因。 访谈调查 我们来实践 利用课余时间在校园内弯腰拾捡垃圾,监督并制止其他同学不文明行为。 监督拾捡 礼貌组 “文明礼仪进校园” 活动方案 组长:唐安欣 名 称 主 题 内 容 主要方法 我们来观察 用日记形式记录校园内出现的各种不文明行为,如:随手乱丢、乱涂乱画等,整理记录。 日记记录 资料大搜索 从网络、报刊等途径,搜集文明礼仪的相关知识,及有关文明礼仪的公益短片。 搜集资料 一起来行动 联系生活实际,自制手抄报、黑板报,发起班级“文明礼仪”征文活动和演讲活动,宣传文明礼仪的知识。 设计制作 每周五的班会课,各组汇报研究进度及活动过程中遇到的困难,而我总是及时地给予指导和帮助。 第二阶段:活动实施 活动方案一制定好,同学们便迅速地行动起来了:这是调查的学生在发放问卷,采访的孩子们正有模有样地进行采访呢,担任搜集任务的同学们从网络、报刊等途径搜集了大量的资料,校园内主动拾捡垃圾的同学随处可见,而负责设计的同学们也不甘落后,他们设计出了各类文明标语及手抄报,在校园内设立宣传点,向同学们宣传环保知识。活动中,学生们经历了一个完整的自主实践过程,也是一次自我内化、提升的过程。 第三阶段:活动总结、展示 一个月以来的实践活动,孩子们根据本组制定的活动方案,亲身经历,努力实践。看着他们忙碌的身影,我不禁为他们小小身躯迸发出的能量感到惊讶。请看他们在第三阶段“活动总结、展示”中的成果展示。 (1)“我们去调查” 这是学生自己设计的调查问卷,瞧,孩子们正在发放问卷。他们共发放问卷240份,回收了240份,有效问卷240份。经过整理分析,汇总如下: 从以上调查数据中可以看出: 1、校园内礼貌用语使用不够到位,如师生问好、学生间交流使用礼貌用语较少。 2、学生的言行举止与规范的要求相去甚远。 3、保护环境意识淡薄。 (2)“我们去探究” 文明组的问卷调查分析得如此详细,礼仪组的孩子也不甘示弱。他们带着 “校园内不文明现象是什么原因造成的?”这一问题,在校内分别对老师、学生及家长进行采访,总计32人,并对采访内容进行汇总,发现造成学校不文明现象主要原因有: ①学生自我管理意识不强; ②家庭教育不严格; ③社会不良现象的影响。 (3)“资料大搜索” 在“资料大搜索”环节中,他们有的找到了许多与文明礼仪相关的名言警句,有的找到了有关文明礼仪的俗语谚语,有的找到了讲述文明礼仪的相关故事,还有的找到了宣传文明礼仪的公益短片。在综合实践活动中,孩子们找到了自信,也找到了快乐。 (4)“一起来行动” 为了使这次活动更深入人心,推动活动向更高层次发展,我们展开了“一起来行动”环节。在这一环节中,礼貌组的同学尤为突出。他们联系生活实际,各展所长,不仅自制宣传标语,张贴在校园的各个角落,而且和文明组的同学配合得十分默契,他们共同完成了许多手抄报、黑板报。与此同时,部分同学还自编自导了《文明礼仪歌》,看,这就是他们的精彩表演。其次,他们还在班上组织了一次“文明我能行”的演讲活动,呼吁广大同学加入到“规范文明举止、创建文明校园”的行动中来。瞧,这是孩子们的演讲活动现场。 五、活动成效 短短一个月的活动虽已结束,但活动成效显著。孩子们的精神风貌变好了,见到老师能主动问好;同学之间互相关心、互相帮助的行为使校园变得温馨了;走在干净整洁的校园里,心情真舒畅。看,这些数据就是我班孩子活动前后的变化(附下图数据)。看着孩子们的变化,我感到欣慰极了。 项 目 开展前 开展后 目标一 个人卫生日常注意事项 不注意 58.2% 28.6% 被动提醒 23.3% 16.3% 主动重视 18.5% 55.1% 目标二 平时重视校园垃圾处理情况 不重视、随意 65.2% 36.5% 偶尔注意 28.9% 10.4% 主动去处理 5.9% 53.1% 六、活动反思 1、找准切合实际、符合学生年龄特点的主题,放手让学生去做,给学生自主活动的时间、自由发挥的空间、自主动手的机会,让学生在活动平台中得到锻炼,使他们的能力得到不断的提升。 2、通过这次活动的开展,学生在获取知识的同时,也锻炼了自主学习的能力和与人交往的能力,学生的动手能力和小组合作精神都得到了加强。 3、在活动中,我体验着他们的快乐,感动着他们的感动,更收获了与他们一起成长的乐趣。 我的说课到此结束,谢谢大家!- 配套讲稿:
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