中学教研室2024年上半年工作参考计划.doc

中学教研室2020年上半年工作参考计划

　　初中部分

　　本学期的工作重点是改革中学课堂教学，打造高效课堂。主要做好教学质量治理、课堂教学改革、校本课程开发、老师专业化开展、校本教研、迎接省根底教育教学改革综合实验工程验收、中考研讨等七项工作，推进我区实验工程的整体开展，提高我区教学质量。

　　一、教学质量治理

　　本学年接着把提高教学质量作为治理工作的重点，通过提高治理的实效性、提高课堂教学的效率、处理两极分化来提高教学质量。注重常规工作的标准性和精细化，注重特色工作的优势化。

　　1、接着学习唐山市课堂教学常规，接着坚持三段式的教学治理。

　　2、接着进展“教学治理特色建立活动”，3月份组织各校的教学治理特色建立汇报活动。

　　3、采取措施，逐步处理两极分化现象。为处理两极分化现象，教研室在今后统计教学成绩的时候，增加学生分化程度的统计内容。以学科成绩的差异系数作为测算学生分化程度的根据，各校要纯熟差异系数的计算方法。在本学期的星级评估工作中，将对照新颁发的《教学质量星和教研教改星评价方法》进展教学评估。将注重对学生两极分化情况的评估，对产生两极分化严峻的学校，不得评为教学质量星。对所教学生两极分化程度严峻的老师，不得评为先进教学工作者。

　　4、每学年第一学期的期中考试，由教研室统一组织阅卷、登统，目的在于采取一个较为可信的教学成绩，以便分析学生两极分化的情况，并纳入星级评估。

　　5、接着对中考后30%的学校效劳指导。

　　二、改革课堂教学形式，打造高效课堂。

　　为《关于改革中学课堂教学，打造高效课堂的施行意见》，加快推进主体探究性教学形式，打造高效课堂。教研室将重点做好以下及个方面的工作：

　　（一）打破四个重点

　　1、集体备课的实效性：主要任务是编制导学案，突出备教学程序，备预设与生成的咨询题，备对学生的指导、追咨询、拔高，备当堂训练。

　　2、学生学习小组建立及评价:突出把握小组建立的程序与方式、建立的内容、小组的使用、小组的评价。

　　3、高效课堂的根本操作程序：

　　表达主体性，即学生是课堂的主人，杜绝老师对学生的灌输行为，培养学生的自主才能、创新才能；

　　表达探究性，即指导学生按导学案要求，通过本人阅读、考虑、讨论、实验获得知识，完成知识的构建。

　　表达合作性，即充分发挥学习小组的作用，充分展示、讨论，引导学生通过合作的方式，处理疑难咨询题，使学生在愉悦的气氛中获得知识。

　　4、对老师、课堂的评价体系建立：充分发挥评价这一指挥棒的作用，通过评价引导老师注重学生的学习过程，实现落实主体探究性教学形式，打造高效课堂的目的。

　　（二）采取七项主要措施

　　1、通过系列活动转变教学观念和教学思想。一是各校举办老师论坛，为老师设立教学理论学习交流的平台，宣传落实主体探究性课堂教学形式，打造高效课堂的课改思想，使课堂教学改革的观念深化人心；二是鼓舞学校通过走出去、请进来，观摩学习外地先进学校的课改经历，依托专家对本校课堂教学改革工作进展理论辅导；三是举办老师读书报告会。通过课题引领，提高老师专项读书的针对性和实际成效，通过读书转变老师的执教理念，激发老师进展课堂教学改革的积极性、主动性和自觉性。

　　2、实行教研员包校分工负责的制度。由教研员对课堂教学改革工作包校进展催促，要请教研员深化所包学校到达30天。教研员在学校的活动包括为所分包学校上高效课堂示范课（两节）、参加教研组活动、参加集体备课、深化课堂听课、对老师的授课进展指导、对学校的教学治理工作进展督察并提出合理化建议等。教研室每月组织一次教研员汇报交流活动，并把汇报的情况汇总，下发通报。

　　3、坚持典型带动策略，教研室将重点扶植三分之一的学校作为课改典型学校，在全区推行其课改经历。主要措施包括介绍专家到这些学校，并对这些学校的课堂教学进展诊断、指导；组织这些学校的老师到兄弟学校观摩调查；教研员集体深化这些学校，进展会诊，提出改良措施等。4月份各校上报课堂教学改革典型老师，5月份教研室将组织典型学校的展示活动。

　　4、发挥导学案的载体作用。本学期接着组织骨干老师编写好各科的导学案，并针对课改的新情势，对已经编写完的导学案进展修订，突出咨询题引领和追咨询提升，使其成为引领课堂教学改革的重要载体。

　　5、加大检查和评估力度。3月份开场，将对各中学“主体探究型高效课堂”教学形式的落实的情况进展随机性检查评估。6月份对各校高效课堂推进情况进展一次全面的督导检查。主要看四个方面的变化：