小学一年级班级工作参考计划.doc

小学一年级班级工作参考计划
　　为了使我班工作能更好的符合学校各项教育工作，促进学校更方面工作有条不紊的进展，依照中心校《20xx年教育工作重点》及《20xx年教育工作打算》的内容及会议精神，以全面推进素养教育方向，以狠抓质量、稳固提高两基成果，到达"双高普九"，创立乡内品牌学校目的重点，有制造性的完成我校各项教育工作，结合我校实际及本班实际，特拟本期班级工作打算如下：
　　一，班级概况
　　一年级班有学生40人，其中男生24人，女生16人，学生构造较小，有利于治理。但学生年龄小，自理才能弱，一时还不能习惯校园生活和学习，还有待进一步提高学生的学习兴趣和行为习惯。以学生开展为本，以创新精神和实践才能为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德认识，加强学生的自我鼓励、自我教育、自我治理的才能，积极探究个性培养的途径，对刚入学的小学生们进展集体主义和爱国主义教育，展示小学生新形象，树立良好的班风，构成良好的学习气氛，为创立优秀班级而努力!
　　二、平安教育
　　1、不乘坐无牌无证不符合平安规定、超员、有平安隐患的车辆。
　　2、恪守交通规则,恪守学校平安制度和规定。
　　走路右行，不横穿马路，拐弯、有迎面车、路段堵塞时要特别小心。恪守路队纪律，自觉服从带队老师和路队长的教育和治理。
　　3、不拿危险物品游玩，不追逐打闹;上下楼梯要小心慢行。
　　4、不在有危险的建筑物附近逗留，河边等有危险的地点游玩、洗澡，大风大雨天不私自外出。
　　5、不乱动电器、电源、机械;遇有火灾不贸然靠近，要及时报警。
　　6、不吃霉烂变质的食物，在校期间不购置零食，不喝生水。
　　7、严格恪守体育课、活动课、课间操纪律，不乱跑乱窜，不自行其事，遵从老师指挥。
　　8、加强平安知识学习，提高自救、自护认识和才能;遇有各种突发性事故要沉着平复，果断处理，防止意外伤亡事故的发生。
　　9、学生在校要服从学校、老师的治理，按时午休，不迟到，不早退，不旷课。
　　三、把爱献给学生。
　　小朋友进入学校就等于步入了人生的第一站，他们好比一株株柔嫩的花枝，需要用爱心精心肠培育。一个老师要带好这些小孩，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。你想想，一个五六岁的小孩整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不厌恶妈妈，这是为什么呢?由于妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把乳汁献给他们，因此小孩们也就深沉地爱着本人的妈妈。
　　近年来，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇有时比单亲家庭的小孩更糟糕，他们是那样的孤单，那样的无助，每当想到如此的小孩我确实非常心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感遭到在学校这个大家庭中也能得到暖和。古人云："亲其师，信其道"。老师的爱一旦被小孩理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。在日常工作中，要让每个学生充分感遭到爱和尊重，对学生给予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。
　　用典范法给小孩确立行动的准则。小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把老师的行为方式当作理想化的方式。在他们心目中，老师是无所不能，十分完满的。作为老师，要严格要求本人，用本人的言行潜移默化的去妨碍学生，做学生的表率。只要你真正做到热爱教育，用本人的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学老师。
　　四、树立效劳认识，培养学生良好的行为习惯
　　一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些小孩在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是依照学生的年龄特征，通过生动爽朗的教育方式，热心肠引导。小朋友们不明白为什么学习，为谁学习，也不明白如何学习，我就依照他们喜爱听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你内心是怎么样想的?把你们的办法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，小孩们幼小的心灵遭到了陶冶和启迪。
　　在小孩们有了美妙的学习愿望以后，我就依照他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，同学们的上进心是特别强烈的。这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。
　　所以，这种引导既是积极的也是详细细致的。老师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。只要我们效劳周到，引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才能，不断进步。
　　总之，要治理好班级，提高治理水平，不仅要有先进的科学的方法治理班级，还要不断学习，提高本身文化素养水平。人无完，我们就要任重而道远，努力工作，更好地为教育事业效劳。