教师学习师德师风自评个人参考总结（通用）.doc

老师学习师德师风自评个人参考总结（通用）

　　我校这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的注重下，在全体老师的共同努力下，狠抓师德师风建立，采取方式多样，内容丰富的宣传教育活动。师德师风建立获得了本质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下：

　　一、思想认识

　　 在政治思想方面，能坚持学习，努力提高本身的思想政治素养，学习《教育法》、《老师法》，按照《中小学老师职业道德标准》严格要求本人，恪守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时鼓励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束本人，做家长认可，学生喜爱，学校放心的“三满意”老师。在平时我经常进展自我反省，时时处处对本人严格要求，查找缺乏，努力营建一个好老师的形象。

　　二、学习教育阶段

　　 学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《老师法》、《中共中央关于加强和改良思想政治工作的假设干意见》等。

　　三、 对照检查阶段

　　 对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的根底上提醒咨询题，找准主要矛盾。我通过老师之间的谈心，加深对师德教育，并对照本人的过去，检查本人在工作上的许多咨询题和缺乏之处，向老师们畅谈，通过学校召开的师德师风的研讨会，开场自查自我批判，态度老实，也乐于接受老师们的批判，认真分析咨询题的缘故，加以纠正，以便今后工作上的开展。

　　四、整改提高阶段

　　 依照本人对照检查发觉的主要咨询题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使本人师德师风建立逐步走上正常化，制度化的轨道。依照本人在师德师风方面突出的咨询题，热点咨询题提出整改意见并接受老师监视检查，力争使本人比拟强烈的咨询题得到明显的改善，使师德师风整体情况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了本人的积极性和主动性。

　　五、 今后努力的方向

　　 1、要加强学习，实在提高本人思想境地和工作水平。

　　 2、要从严治教，加强本身建立，进展教学上的改革，努力教育好我们的学生。

　　 3、要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

　　 4、要更新教育观念，完全改变以往那种惩处学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

　　 5、要树立4个认识

　　 （1）树立“育人先做人，正人先正已”的认识，要求别人做到本人坚决要做到。

　　 （2）树立“学校无小事，事事都育人。老师无小节，处处作表率”的认识，以教书育人为本职，作学生，老师的表率。

　　 （3）结实树立效劳认识，忧患认识，竞争认识，加强使命感，紧迫感和危机感。

　　 （4）树立“主人翁”认识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

　　6、积极调整心态，明确本身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。

　　以上是我个人的学习心得。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德质量，以及对学生要有慈母般的爱心，做让学生喜爱的好老师。

　　随着应试教育向素养教育的转轨，小学生心理健康等各种咨询题日益引起教育各方面的注重、研究与讨论。所谓素养教育，并不是简单地设立几个琴棋书画培训班，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是机械理解下的不考试、不留作业。其真正的内涵，乃是培养小孩的健全人格，促进人的全面开展。但是从如今的调查来看，小孩厌学，离家出走，甚至自杀等情况有日趋严峻的趋势。暂且不管其他各种要素对培养小孩的健康人格的妨碍，今天我们试着谈谈老师特别是农村老师在素养教育理念下应如何改变本人的教育方式。

　　一、本身存在的咨询题在师德师风推进年整改活动中，认真做好师德心得体会、学习阶段总结，坚持理论联络实际的学风，做到以学致用，用理论指导本人工作，并认真对照本人的言行，进展了深化的自查自纠，从根本上杜绝损害师德师风的行为，树立起良好师表形象和教育形象，然而，在师德师风方面仍然本资.料来源于文秘范文 .diyifanwen 存在着缺陷和缺乏：

　　1.专业知识不够完善，教育技术技能仍然需要接着学习改良。

　　2.教育事业不够坚决，遇到困不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想，在教学实践中不能放手的开展工作。

　　3.对学生的思想及原有素养等等动态理解的还不够，因而在处理学生的一些咨询题上不能得心应手。

　　4.加强树立终身学习的观念，可持续开展的潜力还不够。

　　5.进一步加强本身的道德涵养，即本身的素养建立。

　　二、协助有困难的学生：当学生在生活和学习上遇到困难时，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、好心去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步加强他们的决心、勇气，并耐心细致的培养他们，协助他们克服困难。特别是关于“学困生”，我们一定要深化理解，既要理解本身缘故，又要理解家庭缘故·既理解生理缘故，又理解心理特征，以便对症下药。因而，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。美国哈佛大学的研究说明，人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽一样。

　　三、用心去实践，才会逐步收获教育的理想和理想的教育。

　　“教育儿童的事业是要求对幼儿老师要实现本人的职业理想，成为教育幼儿的行家里手，应将教育理论知识转化为教育教学实际才能，这是搞好教育教学的重要条件。” -----高尔基

　　实践是检验真理的唯一标准，不管任何科学、先进的理念都必须通过实践来证明来施行。用心去实践，慎重的实践，创始性地去实，才能使理论获得升华，才能使教育的理想在实践中逐步实现，向理想的教育迈进