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学困生帮扶参考计划及措施

为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，我们老师要倾注爱心，发觉学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力要素与智力要素的的培养，运用恰当而有效的方法，由于做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可无视的咨询题。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。假如转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。

　　本学期，我担任四年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有王xx、王xx、高xx、李xx、张xx、徐xx、王xx、陈xx、张xx、解xx、信xx、张xx、杨xx等人在学习上存在较大的困难，针对小孩的详细情况，我制度了以下的帮扶措施。

　　一、学困生构成缘故情况分析

　　老师是学生的引路人，老师是学生的好朋友，协助学生找出学习困难的缘故，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进展帮扶。与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，谅解他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多鼓励、少指责批判，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感能够助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

　　二、降低门槛，激发兴趣。

　　针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习特别容易绝望。作为老师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实情况的根底知识。如此，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。因而每次布置作业时，让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。修改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先修改，要当面修改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要协助后进生找出缘故，加以改正。充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，协助学困生尽快赶上来。

　　三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。

　　教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。依照这一心理特点，我开展特别多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次知识竞赛，每个单元1次口算挑战赛等等。关于学困生，简单的计算题是最根本也是最简单任务，因而在这些竞赛中学困生都能获得了一定的成绩。同时，还要及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，协助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。依照小学生的心理特点，学生是既喜爱物质奖励，又喜爱精神奖励。因而对学生的奖励可分为四种：（1）发奖章（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能煽动全体学生的士气的。

　　四、捕捉学生的“闪光点”，展示自我。

　　学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的老师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多制造时机，让他们能展示自我。一点点成功“会给他带来无可比较的欢乐、骄傲感和自决心”。因而要经常设计一些粗浅的咨询题让他们答复，布置粗浅的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进展尝试。有可能学习好的同学做不到的题、答复不了的咨询题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和答复。一旦他们的答案接近正确的答案的时候，立即予以确信，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。如此，制造时机，让学困生展示了本人的才能和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感遭到老师和同学们没有遗忘他们，同时特别注重他们，他们的学习兴趣就会自觉构成。

　　五、进展理想和纪律教育

　　理想是奋斗的目的，也是正确观念构成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的相貌，没有纪律的人，是有害班级的人。破坏纪律确实是破坏集体利益。因而要教育这些学困生明白得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉维护纪律。为此，要依照不同对象，分析其缘故和内在的本质，采取不同的措施，因而我们对学困生进展理想和纪律教育时就必须转消极情绪为积极情绪，做到这点，就要动以真情，真正从内心关怀保护他们，使他们确实感到爱的暖和，与你心心相印。更要解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空阔。最后用鼓励法，使其振作精神，相信本人，

　　理智的克服困难。

　　总之，我作为一名合格的老师，在教育教学中会真正做到关注每一位学生的开展，让他们感受集体的暖和，师爱的暖和，让他们不断地向真正的优秀生迈进。