教师个人参考计划总结师德师风建设自查总结.doc

教师个人参考计划总结师德师风建设自查总结
　　在职业教育飞速开展的今天，师德师风的学习，使我从中加深了对老师这一职业的理解。老师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会开展与进步的开辟者，是年轻一代健康成长的引路人和光芒典范。因此，老师的言行是构成对学生妨碍的最现实的要素之一，它不仅妨碍着学生学习情况及其效果，而且妨碍着学生人格等心理质量的构成和心理健康的开展水平。

　　我就本人在教学中的缺乏总结如下：

　　一。   对学生的理解不充足。

　　二。   对学生的训斥，责备过多。

　　三。 师道尊严过于严峻。

　　四。 没有做到第一时间接近学生，处理学生咨询题。

　　我决定从以下几方面改良我的教育教学行为：

　　一。 热爱学生，做到理解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康开展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系

　　二。 用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生。。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，确信了老师的重要性，作为老师，身教的重要性显得尤为重要。由于老师是学生心目中最崇高，最有威信的典范。老师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级治理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极妨碍和教育作用。身教这种教育方式比批判、责骂与训斥效果好得多，能到达无声胜有声的教育境地，特别是在培养学生非智力要素方面具有深远的妨碍。

　　三。 好的师德师风的一个详细表现，确实是师生之间保持一种人格上的平等。互相学习、互相尊重。

　　四。 做一位学生愿意接近的老师。。作为老师，都愿意与有道德的人接近和交往， 所以也愿意接近有道德的学生。除了道德，老师的学问、权力、外表等都会成为促使学生接近的要素。作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往， 所以也愿意接近有道德的老师。因此，要做一个让老师和学生都愿意接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的妨碍也受老师的妨碍， 而主要是受老师的妨碍。学生愿意接近的老师，比学生不愿意接近的老师，对学生的妨碍要大。由此推断，作为老师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人， 你就要留意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的妨碍。

　　五。 深挖知识精华， 提高学生独立考虑的才能。全面理解知识，运用知识。如此以来才能做到教书育人的保障。