学年教育局教研室工作参考计划.doc

学年教育局教研室工作参考计划
一、指导思想　　围绕教育局对教育工作的总体部署和教研室的重点工作，深化剖析、总结以往教育教学工作中存在的咨询题，以高考研究、课程改革、减负增效为工作重点，以抓实教研活动、打造高效课堂和老师培养为打破口，细化教学治理，强化质量监视，深化效劳认识，着力提高"课程执行力、教研指导力和教学有效性"的研究、指导和效劳，努力提高教研工作的科学性、标准性和主动性，表达为教育行政决策效劳、为学校内涵开展效劳、为老师专业成长效劳、提高教学质量效劳，为促进灌云城乡教育平衡、协调开展以及教学质量的全面提高做出应有的奉献。
　　二、工作要点
　　2020-2020学年教研室将围绕"标准、质量、有效、效劳、专业"五个方面做不懈努力。
　　（一）标准
　　进一步抓好执行标准的到位率，促进学校上规矩、有档次、健康开展，改变质量增长方式和开展姿势，标准办学和提高质量不是矛盾对立的，而是有机统一的，不是要升学率就不能标准办学，标准办学就不能要升学率。
　　标准教学行为，以抓教学常规为主要载体，呼唤和弘扬教学治理中的认真、较真、求确实工作精神，"要以建立新型教学常规为打破口，实在减轻学生负担，把落实教学常规作为促进老师专业开展、调动老师积极性的根本手段"。我们的制度既要规定"不"，也要规定"要"，我们常常会出现许许多多的"不"的要求，不是说不能够规定"不"，而是说应该多规定"要"，不做什么只能为施行素养教育提供时间和空间的可能，但是，有了时间有了空间却什么也不做，确信不是素养教育，设定教学常规"底线要求"，教研室将加大调研的力度促进各学校全面落实省厅《关于进一步加强根底教育教学工作的意见》。
　　（二）质量
　　成绩，这是永久的教育真理，教学质量永远是教育质量的主体，教学质量的获得、教学质量的出色才是教育讲规律，教学讲科学的真正表达，也才是群众满意的根本所在。义务教育学段要以质量为高一级学校开展奠基，让学生每一站都不落伍，都不负债，让所有的学生成人，让所有的学生合格，让的学生优秀，让的学生成才，上游为下游负责，后一工序检验前一工序，做到小学"起跑稳健",初中"加速强劲"，高中"冲刺有力"。高一级学校要用质量为我县教育开展添彩，要尽全力抓好高中教学，以"升学率"擦亮灌云教育窗口，提升教育形象。在标准办学行为的大背景下2020届高三复习工作总体思路是：1、抓好队伍，强化"三感"。要强化：高三治理、老师及学生队伍的责任感、紧迫感与效能感；2、智慧应对，落实"四换"。面对教育新政，要落实：优化课堂换时间，确定目的换指标，科学构建换效益，和谐协作换合力；3、平衡兼顾，做好"五匹配"。要研究：三门内在之间的匹配（聚焦数英）；三门与选修之间的匹配（突出三科）；艺体专业考试与文化知识考试间的匹配（专文捆绑）；课时安排、自主学习及规定要求的时间匹配（时间配置的效率差异是成十上百倍）；有效训练之间的匹配（有效适度、量的安排；方式多样、方式安排；四精四必、根底过关；标准格式、反思总结），要做好配合、补位和协调工作，力争做到一校一策、一班一策、一生一策，使备考效果到达最大化。
　　（三）有效
　　着眼于以"有效的教研"促"有效的教学"，要让教研活动真正成为落实标准、推进课改、提升质量的助推器。
　　1、强化"教研室-专兼职学科教研员-学科基地-学校教研组"教学研究网络的功能，整合教学资源，以学科为"线"，区域划"片"，层次建"体"的"线""片""体"三结合的方式开展工作，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新方式有机结合起来，采取城乡结合、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享，实现多角度、全方位的校际间的差距合作和差异合作，到达共同开展。
　　2、进一步完善全县以学科教研员领衔，学校分管教学领导和各学段学科专家组为主体、青年老师广泛参与的教学研究共同体。发挥教学研究基地的辐射、引领作用，发挥学科专家组的研究、指导作用，对部分学校予以定向指导、跟进式指导、针对性帮扶、效劳性听课，力求提出富有建立性、指导性的建议，提高学校课程施行水平，提高学校常规治理水平，提高学校教研活动水平。
　　3、进一步完善落实高中教学结合体研修活动。合"伙"参与，合"资"运营，合"力"提升，增加奉献，扩大妨碍。
　　4、开展施行农村中小学"提升合格率，降低低分率"工程。探究建立校际之间"学科共同开展联盟"，手拉手，一起向前走，教研室将牵线搭桥，通过结对共进、开展互学共进活动，实现治理上互相借鉴，教学上互相提高，教研上互相促进，实在提高薄弱学校老师的执教才能，努力转化弱势学科，缩小学科教学差距，"实在保障每一所学校、每一个老师的教学都能到达国家规定的质量标准"。
　　5、在稳固传统教研效果的同时要进一步扩大创新教研的方式，提高教学研究活动的效益。安排的所有活动要做到：事前科学筹划，事中精心施行（活动内容要以教学中所面临的详细咨询题为研究对象，以处理咨询题为目的，以课堂观察为手段，以课例分析为载体，以辅导讲座为指导，以行动研究为主要方式），事后认真总结（各项活动都要写出详细的活动简报）实在加强活动实效。精心组织以"高效课堂"为主题的教研活动，提升课堂效益，以"研究课"引导日常教学，以"常态课"促进老师自我反思，深化推进三案六环节课堂教学方式的研究。各学校要落实除正常的教研活动以外，每两周利用一个星期六的上午半天时间开展专题校本教研活动。