学年第二学期小学教科室工作参考计划.doc

学年第二学期小学教科室工作参考计划
　　一、指导思想
　　在校长室的领导下，认真贯彻市教育工作会议精神，坚持"科研兴校、科研强教"战略，营建以教育改革和课题研究为特色的学校科研文化，促进学校的可持续开展;坚持教科研面向课堂实际，面向全体师生，为教育教学效劳，为师生的成长效劳;坚持教科研开展方向，迎接课程改革深化的新挑战，让师生课堂行为充满活力，充满智慧，深化课堂教学改革，大面积地提高教育教学质量。
　　二、工作目的
　　1.不断改善学校教科研方式，结实树立品牌认识，将教科研活动系列化，追务实践层面的科研创新。
　　2.积极营建浓郁的教科研气氛，科研治理更加科学、高效，有效引领老师的专业成长。
　　3.加强校本培训，注重老师的理论进修和实践才能提高，努力打造一支素养过硬、科研才能较强的师资队伍。
　　4.认真做好课题的申报、实验研究和总结工作，抓好详细的实践和操作，注重过程。
　　三、工作措施
　　㈠严格课题治理
　　1.构建科研例会制，营建科研新气氛。
　　教科室将按上级有关文件精神，对学校课题进展细化治理。组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边研究、边总结，不断探究，使课题研究早出成果、多出成果。各课题组要健全科研工作例会制，结合常规教研活动，搜集、反应实验中老师们普遍遇到的咨询题与困惑，分析咨询题产生的缘故，集思广益，处理咨询题，保证课题研究的有效推进。努力营建课题组内健康、向上、竞争、务实的教科研气氛，人人做到为课题研究出谋划策，把课题研究的不断深化作为本人的份内之事，认真参与课题研究各个阶段的工作，积极参加各类课题研究课的开课实践活动，撰写心得体会和学术论文。
　　2.注重过程治理，确保课题研究的质量。
　　教科室在课题治理上要注重指导与治理并重，协助课题组老师做好课题申报、立项、施行、结题等一系列过程治理，为老师的专业开展提供智力支持。各课题负责人要严格按照学校教科研治理，按打算，有步骤的扎实开展研究活动。一方面，课题组内成员坚持互相观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类咨询题，努力寻求处理的方法。另一方面，注重及时记录研究过程中每一细小环节，以追求研究的实效性、科学性。
　　3.强化课题研究与课堂教学的有机结合。
　　课题研究的切入点是课堂，因此老师要人人都能成为科研的主体，每一个课堂都能成为研究的基地。要求各课题在本学期内至少召开4次以课题实验课为载体的课题研讨会，特别是市级以上课题要考虑请有关专家来校指导课题的研究工作，填写好《课题研究打算》《课题研究活动记录》，其活动过程及时在我校网站上发表，促进全校的课题研究的健康稳妥地开展。
　　"咨询题即课题，教学即研究，成长即成果。"每位老师都要强化"老师人人是研究者""上课确实是研究"的认识，依照所教学科教学中实际存在的咨询题，确定研究课题。各教研组引导老师写本人的教育故事，开展本人的教学研究，处理本人的教学咨询题，发表本人的研究成果，优化本人的教学实践，开展专项校本研修活动。
　　㈡加强科研队伍建立
　　⒈理论学习。以先进的教育理论为指导，组织一线老师认真学习，全面提高认识，确立有效认识，自觉投身到有效教学的行动中。鼓舞老师加强理论学习，发动老师认真阅读《小学语文老师》、《小学数学老师》等教育理论书籍，同时还要进一步发挥网络资源优势，鼓舞老师以"老师博客"为平台展开教科研活动，提升理论素养，拓展科研视野。
　　⒉深化课堂。接着在教研组活动中推行课堂观察研究，以校级课题研讨课为平台，以主题观察和自我观察为课堂观察主要方式，观察课堂，发觉咨询题，改良课堂。把有效教学新理念运用于平时的教育教学实践，优化有效备课这个前提，突出有效课堂这一重点，打破有效训练这个难点。倡导行动研究，在鼓舞老师进展理论学习的根底上，积极倡导老师将理论学习与本人的教育行为结合起来，努力开展个案研究、叙事研究等日常性行动研究活动，将反思总结构成文字，积极向核心教育刊物和主流评比活动投稿。
　　⒊课题引领。教科室以三项省"十二五"规划重点课题"小学语文教学板书功能的拓展与深化的实践研究""开展学生数学思维的教学策略研究""生活教育理念下师生共同开发与使用习作资源的实践研究"的实验研究，实在提高课题研究质量。强调老师集体团队的作用，倡导老师之间的协调与合作，互相学习，彼此支持。课题组成员要用新课题理念指导课堂教学，推进课题研究工作的顺利开展。通过开展教育科研，使参与老师成为具有教育智慧和研究才能的新型老师。引领老师用"发觉咨询题、分析咨询题、处理咨询题"的行动研究方式对有效教学进展深化探究，切实在实改革教法，认认真真指导学法，使学生学得主动，学得爽朗，学有成效。发挥学术引领作用，邀请专家来校作学术讲座，积极发挥校本资源优势，加大校本教育科研培训力度，发挥学校骨干的引领作用，开展专题讲座、主题沙龙、老师论坛等活动。
　　4.活动深化。本学期，教科室接着组织青年老师开展沙龙活动，充分利用校园网，丰富沙龙活动的内容，爽朗沙龙活动的方式。同时，以各种有效教学设计评比、论文评比、心得评比、案例评比等活动促进老师深化考虑，有效提升老师的专业水平，催生有效老师，深化有效教学探究。有效实行"个人研究、同伴交流、专家引领"的三结合，让全员共同参与各项科研研究。
　　①个人研究是做好案例分析的根底和前提。我们要求每一位老师带着咨询题走进课堂，带着实践和考虑走出课堂，把研究融入每一节课和每一天工作。
　　②同伴交流是使案例分析获得实效的关键。课题组每学期都进展同题赛课，开展"一人屡次上同一节课""一课多人同时上""师徒同上一节课""与名师同上一节课"等活动，做到"研究一课，触及一类;出场一人，提高一片"，努力达成"点、线、面、体"的课题研究整体效果。
　　③专家引领是使案例分析高质量的保证。我们深知一线老师的短处--有感性经历，少理性提升;有实践体会，少系统整理。同时，我们也积极发挥课题组骨干老师的作用，让差异推进进取，促进开展，从而产生课题研究和老师业务开展积极的"母鸡效应"。
　　四、工作安排
　　二月份
　　1.制订教科室工作打算
　　2.课题工作会议,部署本学期课题研究施行工作
　　3.组织集体备课
　　4.制订校本教研打算
　　5.拟定课题研究课方案
　　三月份
　　1.召开教科研会议，各课题组制订本学期研究打算
　　2.组织老师上课题研究课
　　3.校本教研常规要求培训
　　4.做好各级各类论文参评工作
　　5.协助做好学校青年老师优质课评选活动
　　6.做好仪征科研年检工作
　　四月份
　　1.组织"我的教育故事"活动
　　2.举办教科研专题讲座
　　3.组织课题研究经历交流活动
　　4.依照组内课安排老师上课题研究课
　　5.做好各级各类论文参评工作
　　五月份
　　1.组织青年老师进展教学反思
　　2.开展校本教研专题培训
　　3.做好各级各类论文参评工作
　　4.加强教科研情报材料的搜集、汇编、整理及利用
　　5.召开各级结题课题负责人会议
　　六月份
　　1.征集评选优秀教案、教学设计、教育教学论文
　　2.各课题组撰写阶段性报告，做好课题小结
　　3.做好集体备课工作小结
　　4.组织参加各级教育部门的课程培训
　　5.总结校本教研培训工作
　　6.各学科组推一节优质研究课,撰写高质量的案例和论文
　　七月份
　　1.总结教科室工作
　　2.搜集整理教科研材料
　　3.布置撰写教育教学论文
　　4.布置暑期老师培训工作
　　5.做好老师的职评工作
　　6.做好各级各类骨干老师的年度考核工作